... v phát tri n ngu n nhân l c ngànhgiáo d c Chương 2: Th c tr ng công tác phát tri n ngu n nhân l c c a ngànhgiáo d c t nh Bình Đ nh Chương 3: M t s gi i pháp ñ phát tri n ngu n nhân l c c a ngành ... 1.3 NHÂN T NH HƯ NG Đ N VI C PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 1.3.1 Chính sách phát tri n giáo d c Đ phát tri n ngu n nhân l c giáo d c ph i thông qua sách phát tri n giáo d c Chính sách phát tri n giáo ... C A PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C C A NGÀNHGIÁO D C T NH BÌNH Đ NH TH I GIAN QUA 2.2.1 Tình hình phát tri n ngànhgiáo d c t nh Bình Đ nh th i gian qua a Công tác t ch c Ngànhgiáo d c t nh Bình...
... cầu pháttriển chung ngành toàn xã hội 22 1.2 NỘI DUNG CỦA PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNHGIÁODỤCPháttriểnnguồnnhânlực tìm cách nâng cao chất lƣợng nguồnnhânlực Ngoài đề cập đến pháttriển ... nghĩa việc pháttriểnnguồnnhânlựcngànhgiáodục đào tạo 20 1.2 NỘI DUNG CỦA PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNHGIÁODỤC 22 1.2.1 Xây dựng cấu nguồnnhânlực đáp ứng ... ngũ giáo viên 7 CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNHGIÁODỤC 1.1 TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Một số khái niệm a NhânlựcNhânlực sức lực...
... nhi m ñ i v i ngành ñơn v thu c ngànhgiáo d c - ñào t o - S m có chi n lư c phát tri n ngu n nhân l c ngànhgiáo d c - ñào t o; tăng t l chi ngân sách cho phát tri n nhân l c c a ngành nghiên ... c phát tri n ngu n nhân l c ñ i ngũ giáo viên d y b c ph thông ngànhgiáo d c - ñào t o - Là m t nh ng nhân t , ñi u ki n quy t ñ nh ñ n s phát tri n ngu n nhân l c chung c a xã h i Ngu n nhân ... n ñ phát tri n ngu n nhân l c ngànhgiáo d c - ñào t o, tác gi ñã nghiên c u th c t nh Gia Lai tr ng ñ xu t gi i pháp ñ phát tri n ngu n nhân l c ñ i ngũ 3.3.2 Đ i v i B Giáo d c - Đào t o giáo...
... 3.2.3 Định hướng pháttriển kinh tế xã hội tỉnhBìnhĐịnh năm 2015 a Mục tiêu b Định hướng pháttriển kinh tế xã hội tỉnhBìnhĐịnh 3.1.4 Mục tiêu pháttriểnnguồnnhânlực Mục tiêu pháttriển ... động 3.2 GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI BƯU ĐIỆN TỈNHBÌNHĐỊNH 3.2.1 Giải pháp pháttriển quy mô nguồnnhânlực Bưu điện tỉnhBìnhĐịnh a Dự báo nhu cầu nguồnnhânlực Dự báo nhu cầu ... THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI BƯU ĐIỆN TỈNHBÌNHĐỊNH 2.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA BƯU ĐIỆN TỈNHBÌNHĐỊNH ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 2.1.1 Qúa trình hình thành pháttriển a Quá...
... giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựcngành Thuế Do vậy, nói nguồnnhânlực luận văn tổng thể tiềm lao động ngành Thuế 5 c Khái niệm pháttriểnnguồnnhânlựcPháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp ... án pháttriểnnguồnnhânlựcngành Thuế giai đoạn 2011 – 2020 4 CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC ... tích thực trạng công tác pháttriểnnguồnnhânlực Cục Thuế BìnhĐịnh - Xác định số nguyên nhân chủ yếu, làm rõ mặt hạn chế công tác pháttriểnnguồnnhânlực Cục Thuế BìnhĐịnh - Đề xuất giải pháp...
... trình pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục Cơ cấu nguồnnhânlựcgiáodục đại học cân đối bất hợp lý lĩnh vực, chuyên môn, sức mạnh hệ thống yếu Chất l- ợng nguồnnhânlực mức thấp Thành tựu ngànhgiáo ... Nội dung I Thực trạng nguồnnhânlựcgiáodục đại học nớc nguyên nhân tồn ,yếu Thực trạng nguồnnhânlựcgiáodục đại học nớc ta Nguồnnhânlựcgiáodục nớc ta phải đối mặt với vấn ... thuận lợi để pháttriểnnguồnnhânlực áp dụng pháttriển công nghệ quản trị nhân đại cá sở giáodục đại học III Nhiệm vụ mục tiêu chiến lợc cho pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục đại học Nhiệm...
... trình pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục Cơ cấu nguồnnhânlựcgiáodục đại học cân đối bất hợp lý lĩnh vực, chuyên môn, sức mạnh hệ thống yếu Chất lượng nguồnnhânlực mức thấp Thành tựu ngànhgiáo ... tập ,phát huy nội lựcngànhnguồnlực khác nước kết hợp với việc khai thác, pháttriểnnguồn nnhân lực từ bên thông qua mở rộng đa dang hoá hợp tác quốc tế để pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục ... lợi để pháttriểnnguồnnhânlực Áp dụng pháttriển công nghệ quản trị nhân đại cá sở giáodục đại học III NHIỆM VỤ VÀ MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC CHO SỰ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC CỦA GIÁODỤC ĐẠI HỌC...
... trình pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục Cơ cấu nguồnnhânlựcgiáodục đại học cân đối bất hợp lý lĩnh vực, chuyên môn, sức mạnh hệ thống yếu Chất l- ợng nguồnnhânlực mức thấp Thành tựu ngànhgiáo ... Nội dung I Thực trạng nguồnnhânlựcgiáodục đại học nớc nguyên nhân tồn ,yếu Thực trạng nguồnnhânlựcgiáodục đại học nớc ta Nguồnnhânlựcgiáodục nớc ta phải đối mặt với vấn ... thuận lợi để pháttriểnnguồnnhânlực áp dụng pháttriển công nghệ quản trị nhân đại cá sở giáodục đại học III Nhiệm vụ mục tiêu chiến lợc cho pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục đại học Nhiệm...
... n ñ lý lu n v phát tri n ngu n nhân l c - Chương 2: Th c tr ng vi c phát tri n ngu n nhân l c công nghi p c a t nh Gia lai - Chương 3: M t s gi i pháp ñ phát tri n ngu n nhân l c ngành công nghi ... vi c phát tri n ngu n nhân l c - Phát tri n ngu n nhân l c công nghi p m t nh ng ñi u ki n tiên quy t ñ phát tri n ngành công nghi p - Là nhân t ñ nâng cao su t lao ñ ng ngành công nghi p, góp ... ng cho ngư i lao ñ ng phát tri n ngu n nhân l c v a phương ti n, v a m c tiêu phát tri n 1.1.3 Đ c ñi m c a ngành công nghi p nh hư ng ñ n vi c phát tri n ngu n nhân l c - Nhân l c công nghi p...
... luận pháttriểnnguồnnhân lực, nguồnnhânlực du lịch tạo sở khoa học cho việc phân tích thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựcngành du lịch tỉnh Quảng Bình - Phân tích thực trạng pháttriểnnguồn ... TRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC NGHÀNH DU LỊCH 1.1 TỔNG QUAN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Một số khái niệm NhânlựcNhânlựcnguồnlực người, gồm thể lực trí lực vận dụng trình lao động sản xuất Nguồn ... số học rút pháttriểnnguồnnhânlựcngành du lịch tỉnh Quảng Bình 9 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNH DU LỊCH TỈNH QUẢNG BÌNH 2.1 TÌNH HÌNH CƠ BẢN CỦA TỈNH QUẢNG BÌNH ẢNH HƯỞNG...
... niệm nhân lực, pháttriểnnguồnnhân lực, đặc điểm nguồnnhânlựcngành du lịch; xu hƣớng pháttriểnnguồnnhânlực yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnnguồnnhânlực cho ngành du lịch tỉnh Ninh Bình ... CỦA PHÁTTRIỂN 16 NGUỒNNHÂNLỰCNGÀNH DU LỊCH 16 1.1 Nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực nội dung pháttriểnnguồnnhânlực 16 1.1.1 Nguồnnhânlực .16 1.1.2 Phát ... lịch tỉnh Ninh Bình 15 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNH DU LỊCH 1.1 Nguồnnhân lực, pháttriểnnguồnnhânlực và nội dung pháttriểnnguồnnhânlực 1.1.1...
... giáodục Đào tạo (2002), Từ chiến lược pháttriểngiáodục đến chiến lược pháttriểnnguồnnhân lực, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2008), Giáo trình kinh tế nguồnnhân lực, ... lịch tỉnh Ninh Bình (2009), Báo cáo tình hình pháttriển du lịch, thực trạng nhu cầu pháttriểnnguồnnhânlực du lịch Ninh Bình đến năm 2020, Ninh Bình 32 Nguyễn Thanh (2002), Pháttriểnnguồnnhân ... Nội Cục Thống kê tỉnh Ninh Bình (từ 2008 đến 2012), Niên giám Thống kê tỉnh Ninh Bình, Ninh Bình TS Đỗ Minh Cương, PGS.TS Nguyễn Thị Doan (2001), Pháttriểnnguồnnhânlựcgiáodục đại học Việt...
... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNHGIÁODỤC 1.1 TỔNG QUAN VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Một số khái niệm a NhânlựcNhânlực sức lực người, làm cho người hoạt động pháttriển ... nhânlựcngànhgiáodục - Chương Thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựcngànhgiáodụctỉnh Vĩnh Long thời gian qua - Chương Một số giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựcngànhgiáodụctỉnh Vĩnh Long ... Những nhân tố tác động đến việc pháttriểnnguồnnhânlực 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp, ngành toàn xã hội pháttriểnnhânlựcNguồnnhânlực nhân...
... hoạch dài hạn tỉnhpháttriểnnhân lực, làm rõ pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Đây sở cho việc đề giải pháp pháttriểnnguồnnhânlựcngành nhằm phục vụ nhiệm vụ pháttriển kinh ... ngành nông nghiệp tỉnh Hòa Bình, nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh, từ đưa định hướng, giải pháp để pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Hòa Bình ... Các nhân tố ảnh hưởng tới pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp 23 2.2 Cơ sở thực tiễn pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp 30 2.2.1 Kinh nghiệm pháttriểnnguồnnhânlực ngành...
... tiễn pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp; thực trạng pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Hòa Bình, nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh, ... cho pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Đồng thời, luận án phân tích nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Hòa Bình bao gồm nhân tố: Trình độ pháttriển ... thức pháttriểnnguồnnhânlựcngành nông nghiệp tỉnh Hòa Bình thời gian qua Phần ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNH NÔNG NGHIỆP TỈNH HOÀ BÌNH 5.1 CHỦ TRƯƠNG, ĐỊNH...
... ĐỊNH 3.1 ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCNGÀNH BƯU CHÍNH TỈNHBÌNHĐỊNH 3.1.1 Định hướng pháttriểnnguồnnhânlựcngành bưu Việt Nam 3.1.2 Định hướng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcngành ... LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒNNHÂNLỰC 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Một số khái niệm a Nhân lực: Nhânlựcnguồnlực người mà nguồnlực gồm lực trí lực b Nguồnnhân lực: Theo quan ... pháttriểnnguồnnhânlựcngành bưu tỉnhBìnhĐịnh a Định hướng pháttriển bưu tỉnhBìnhĐịnh b Định hướng đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcngành bưu tỉnhBìnhĐịnh 19 3.2 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM KHI...