phát triển đào tạo sau đại học

... ban hành các Bản danh mục đào tạo cho các bậc đào tạo: Đại học, Sau đại học, Trung học chuyên nghiệp, Dạy nghề,. Sau khi có Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Lao động-Thơng binh ... chế đào tạo Bác sĩ nội trú bệnh viện. - Các quyết định số: 1636/ 2001/QĐ-BYT và số 1637/2001/QĐ-BYT Ban hành Quy chế đào tạo chuyên khoa cấp I sau đại học và đào tạo chuyên khoa cấp II sau đại ... đào tạo: 1- Danh mục và m số đào tạo: Trên cơ sở bản mô tả công việc của các ngành nghề đào tạo, Bản danh mục đào tạo liệt kê tên các ngành, chuyên ngành đào tạo, đợc xếp theo các bậc đào...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 09:20

Ngày tải lên: 07/11/2013, 05:15

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:09

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

Ngày tải lên: 21/06/2014, 02:20

... nhiều cấp về khoa học kinh tế, khoa học về quản trị kinh doanh, khoa học xà hội và nhân văn. Đào tạo bậc cử nhân chính quy dài hạn tập trung làm chuẩn, phát triển hợp lý đào tạo bằng 2 đáp ứng ... đào tạo bằng 2 đáp ứng yêu cầu xà hội, thực hiện đào tạo từ xa và đào tạo liên thông. - Kết hợp chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học. - Phát triển quan hệ hợp tác, liên kết với nhiều trờng ... qua 44 năm, trờng Đại học Kinh tế Quốc dân đà phát triển và lớn mạnh không ngừng. Đến nay đà trở thành một trờng Đại học trọng điểm, một trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học và t vấn kinh...

Ngày tải lên: 01/09/2012, 17:36

... viên đào tạo trong chiến lợc phát triển, đổi mới hệ thống giáo dục bậc Đại học nên cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học phải có sự nhìn nhận chuẩn xác. Cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học là ... viên đào tạo bậc Đại học đợc đánh giá trên một số tiêu thức sau. * Sự cân đối giữa số lợng đào tạo của hệ thống giáo dục bậc Đại học và sử dụng của thị trờng lao động nhằm đảm bảo đào tạo đến ... của hệ thống giáo dục bậc Đại học trong sự nghiệp phát triển nền kinh tế thì việc điều chỉnh và xây dựng một cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học hợp lý với các cấp đào tạo lao động khác, và trong...

Ngày tải lên: 20/11/2012, 16:31

... Chương trình đào tạo và phát triển chương trình đào tạo 5 Bài 2. Thực tế phổ biến về phát triển CTĐT đại học 17 Mục đích 20 MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC Đọc phần sau đây và ... khích cải tiến và phát triển CTĐT đại học. Sự phát triển các khoá đào tạo trong nhiều ví dụ liên quan đế việc liệt kê các chủ đề được dạy trong một số năm. Các thủ tuc phát triển CTĐT chặt chẽ ... việc phát triển CTĐT ở bậc giáo dục đại học. Module gồm 4 nhằm làm rõ những khái niệm về CTĐT và phát triển chương trình đào tạo (PTCTĐT) và trình bày kinh nghiệm phổ biến về PTCTĐT đại học. ...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 13:53

... viên đào tạo trong chiến lợc phát triển, đổi mới hệ thống giáo dục bậc Đại học nên cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học phải có sự nhìn nhận chuẩn xác. Cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học là ... thống kê của Bộ Giáo dục - Đào tạo về lợng sinh viên đào tạo chính quy bậc Đại học qua các năm học 1993 - 1994 đến năm học 1997- 1998,số lợng sinh viên đào tạo bậc Đại học đà có sự tăng cao. Với ... viên đào tạo bậc Đại học đợc đánh giá trên một số tiêu thức sau. * Sự cân đối giữa số lợng đào tạo của hệ thống giáo dục bậc Đại học và sử dụng của thị trờng lao động nhằm đảm bảo đào tạo đến...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 14:02

Ngày tải lên: 08/08/2013, 15:44

... chuẩncủađiềukiện phát triển là1/4/10tránhtìnhtrạngtậptrungmộtlượnglớn cánbộcótrìnhđộcaotrongngànhnhưngtỷlệcôngnhânvàcánbộkĩthuậtkhông tươngxứng.Khuyếnkhíchsựdichuyểnlựclượnglaođộnggiữacácvùngnhằm khắcphụctìnhtrạngthừathiếucụcbộlaođộnggiữacácvùng. Đểđảmbảovấnđềcôngbằngxãhộicầnrútngắnkhoảngcáchgiữatầnglớp dâncưcómứcsốngcaovàmứcsốngthấpxuốngcòn2-3lầnvàkhoảngcáchgiữa ngườigiàunhấtvànghèonhấtlà4-5lần,nhằm tạo rasựtươngđốiđồngđềutrong việchưởngthụcácchínhsáchphúclợi.Rútngắnkhoảngcáchgiữacácvùngkinh tếkhácnhauvềmứcsốngvàsinhhoạtbằngcácchínhsách phát triển bềnvững. Tăngcườnghợptácđầutưvớinướcngoàinhằmthuhútcácnguồnvốnđầu tưhợptácvànguồnvốn phát triển FDIvàODAđể phát triển vàxâydựngcácđiều kiệncơsởhạtầng phát triển kinhtế. II - PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN BẬC ĐẠI HỌC CỦA CHÚNG TA TRONG THỜI ... KHẢO 1-GiáotrìnhKinhtế Phát triển –TậpI&II 2-Niêngiámthốngkênăm1995,1997,1998 3-ThựctrạnglaođộngvàviệclàmViệtNam1998 4-Sốliệuthốngkêgiáodục -đào tạo( BộGiáodục -Đào tạo) 5-Bốicảnhxuhướngvàđộnglực phát triển (ViệnNghiêncứu Phát triển Giáodục) 6-Mộtsốvấnđề phát triển nguồnnhânlựctrongquátrìnhCôngnghiệphoá -Hiện đại hoáđếnnăm2010-2020 7-TạpchíGiáodụcThời đại 8-ThờibáoKinhTếViệtNam còntừ10-15%.Tronglĩnhvựccôngnghiệp tạo sựđổimớitrongnhómngànhsản xuấtchế tạo bằngviệcnhậpvàxâydựngcácnhàmáyvàdâychuyềnsảnxuấthiện đại tránhphụthuộcvàoviệcnhậpmáymócsảnxuấttừnướcngoài .Đào tạo đội ngũcánbộcónănglựctrìnhđộtrongcáclĩnhvựcđểtiếpthucáctiếnbộkhoa học kỹthuậtcôngnghệmớiđồngthờisửdụngrộngrãicôngnghệcóhàmlượnglao độngcaonhằmtăngtínhcạnhtranhquốctếnhằm phát huylợithếsosánhvề nguồnnhânlựctrongđiềukiệnthươngmạitựdo. *Đốivớinhữngkhốitrườngmàxãhộicần(vídụnhữngngànhkhoa học cơ bản,)thìnhànướcápdụngbiệnphápphâncôngcôngviệckhitốtnghiệp.Chỉcó nhưvậymớicóthểtránhchocácngànhKhoa học cơbảnthiếunguồnđầuvàochỉ vìlýdokhóxinviệc. *Nhữngkhốitrườngvàngành học màcánhâncầnthìmởtheonhucầuvà quyđịnhnhữngkhoảnđónggóptươngxứngvớiquátrình đào tạo, tựtìmviệclàm khitốtnghiệp. *Nhữngngành học màxãhộicầnvàcánhâncũngcầnnhưytế,sưphạmthì chúngtaphảicóchếđộvề học bổng, học phíthíchhợp,theoyêucầucủatừng nhómngànhmàphâncôngcôngviệcmộtphầncholượng đào tạo đó.Tránhsự lãngphívàthấtthoátvềkinhphí đào tạo trongbậc đại học củachúngta. *Phươnghướngvềhệthốngcáctrường đại học thìchúngtaphảicósựcủng cốlạicáctrường đại học đãcó.Nhànướcnêntậptrunggiúpcáctrườngcóđủđiều kiện phát triển thànhcáctrường đại học chuyênngànhvớiquymôlớnhoặccác Viện đại học đangành.Nhưtrường Đại học quốcgiaHàNộisẽphảicócáctrường thànhviênkhốikinhtế, đại học côngnghiệpvàcácViệnnghiêncứukhoa học.  Với Đại học quốcgiaThànhPhốHồChínhMinhsátnhập9trườngquanhthành phốđểthànhlậpmộtviện đại học đangànhxứngđánglà1trungtâmkhoa học tiêubiểuvề học thuậtđangành,lựclượngtheo học v.v.VìvậyNhànướcphảitập trungxâydựnglạihai đại học quốcgiachothựcsựđúngýnghĩa: Đại học quốc gia” cáchthựchiệncácmụctiêuvềcuộcsốngcủamỗingườidân.Trongvănkiệnhội nghịlầnIVcủaBanchấphànhTWĐảngkhoáVIIđãxácđịnh: “Phảicóquyếttâmcaovàchínhsáchđầutưhữuhiệuđểsớmnângcaocả mặtbằngvậtchấtlẫntinhthần,dântrínướctalêntrìnhđộcủamỗiquốcgia phát triển Dựatrênđịnhhướng phát triển vềgiáodụccủaĐảngvànhànước,Bộgiáo dục -Đào tạo xácđịnh: “Nhanhchóngnângcaochấtlượng đào tạo toàndiện,tiếptục phát triển quy môhệthốnggiáodụcnướctađạttrìnhđộ phát triển củathếgiới,cókhảnănggiáo dục, đào tạo bồidưỡngconngườiViệtNamcóđủphẩmchấtvànănglựcthực hiệnsựnghiệpcôngnghiệphoá-hiện đại hoá,giữđượctưthếvàvịtríthíchhợp củanướctatrongphâncông,hợptácvàcạnhtranhquốctế” Nhằmđápứngnguồnnhânlựccótrìnhđộkhoa học kỹthuậtvàquảnlýcho nênkinhtếthìBộgiáodục -Đào tạo cómộtsốphươnghướng phát triển trongthời giantớinhư sau. **Vềcơcấuđầuvàođốivớihệthốnggiáodụcbậc Đại học doyếutốcầu trongnềnkinhtếvẫnlànhântốchủlựctrongviệchìnhthànhvàthuhútnguồnđầu vàotheo học ởcácnhómtrườngnênđịnhhướngtrongthờigiantớicủachúngta nhằmhìnhthànhmộtcơcấuđầuvàohợplýlàphải tạo rakhảnăngthíchứngvới khốitrườngvàđịnhhướngphùhợpvềkhốitrườngtrongviệcđápứngyêucầuvề nhânlực. thờichúngtaphảixâydựngcácđịnhhướngsửdụngchínhsáchkinhtếđócho phùhợpvớiđịnhhướng phát triển giáodục. 1 ... KHẢO 1-GiáotrìnhKinhtế Phát triển –TậpI&II 2-Niêngiámthốngkênăm1995,1997,1998 3-ThựctrạnglaođộngvàviệclàmViệtNam1998 4-Sốliệuthốngkêgiáodục -đào tạo( BộGiáodục -Đào tạo) 5-Bốicảnhxuhướngvàđộnglực phát triển (ViệnNghiêncứu Phát triển Giáodục) 6-Mộtsốvấnđề phát triển nguồnnhânlựctrongquátrìnhCôngnghiệphoá -Hiện đại hoáđếnnăm2010-2020 7-TạpchíGiáodụcThời đại 8-ThờibáoKinhTếViệtNam còntừ10-15%.Tronglĩnhvựccôngnghiệp tạo sựđổimớitrongnhómngànhsản xuấtchế tạo bằngviệcnhậpvàxâydựngcácnhàmáyvàdâychuyềnsảnxuấthiện đại tránhphụthuộcvàoviệcnhậpmáymócsảnxuấttừnướcngoài .Đào tạo đội ngũcánbộcónănglựctrìnhđộtrongcáclĩnhvựcđểtiếpthucáctiếnbộkhoa học kỹthuậtcôngnghệmớiđồngthờisửdụngrộngrãicôngnghệcóhàmlượnglao độngcaonhằmtăngtínhcạnhtranhquốctếnhằm phát huylợithếsosánhvề nguồnnhânlựctrongđiềukiệnthươngmạitựdo. *Đốivớinhữngkhốitrườngmàxãhộicần(vídụnhữngngànhkhoa học cơ bản,)thìnhànướcápdụngbiệnphápphâncôngcôngviệckhitốtnghiệp.Chỉcó nhưvậymớicóthểtránhchocácngànhKhoa học cơbảnthiếunguồnđầuvàochỉ vìlýdokhóxinviệc. *Nhữngkhốitrườngvàngành học màcánhâncầnthìmởtheonhucầuvà quyđịnhnhữngkhoảnđónggóptươngxứngvớiquátrình đào tạo, tựtìmviệclàm khitốtnghiệp. *Nhữngngành học màxãhộicầnvàcánhâncũngcầnnhưytế,sưphạmthì chúngtaphảicóchếđộvề học bổng, học phíthíchhợp,theoyêucầucủatừng nhómngànhmàphâncôngcôngviệcmộtphầncholượng đào tạo đó.Tránhsự lãngphívàthấtthoátvềkinhphí đào tạo trongbậc đại học củachúngta. *Phươnghướngvềhệthốngcáctrường đại học thìchúngtaphảicósựcủng cốlạicáctrường đại học đãcó.Nhànướcnêntậptrunggiúpcáctrườngcóđủđiều kiện phát triển thànhcáctrường đại học chuyênngànhvớiquymôlớnhoặccác Viện đại học đangành.Nhưtrường Đại học quốcgiaHàNộisẽphảicócáctrường thànhviênkhốikinhtế, đại học côngnghiệpvàcácViệnnghiêncứukhoa học.  Với Đại học quốcgiaThànhPhốHồChínhMinhsátnhập9trườngquanhthành phốđểthànhlậpmộtviện đại học đangànhxứngđánglà1trungtâmkhoa học tiêubiểuvề học thuậtđangành,lựclượngtheo học v.v.VìvậyNhànướcphảitập trungxâydựnglạihai đại học quốcgiachothựcsựđúngýnghĩa: Đại học quốc gia” cáchthựchiệncácmụctiêuvềcuộcsốngcủamỗingườidân.Trongvănkiệnhội nghịlầnIVcủaBanchấphànhTWĐảngkhoáVIIđãxácđịnh: “Phảicóquyếttâmcaovàchínhsáchđầutưhữuhiệuđểsớmnângcaocả mặtbằngvậtchấtlẫntinhthần,dântrínướctalêntrìnhđộcủamỗiquốcgia phát triển Dựatrênđịnhhướng phát triển vềgiáodụccủaĐảngvànhànước,Bộgiáo dục -Đào tạo xácđịnh: “Nhanhchóngnângcaochấtlượng đào tạo toàndiện,tiếptục phát triển quy môhệthốnggiáodụcnướctađạttrìnhđộ phát triển củathếgiới,cókhảnănggiáo dục, đào tạo bồidưỡngconngườiViệtNamcóđủphẩmchấtvànănglựcthực hiệnsựnghiệpcôngnghiệphoá-hiện đại hoá,giữđượctưthếvàvịtríthíchhợp củanướctatrongphâncông,hợptácvàcạnhtranhquốctế” Nhằmđápứngnguồnnhânlựccótrìnhđộkhoa học kỹthuậtvàquảnlýcho nênkinhtếthìBộgiáodục -Đào tạo cómộtsốphươnghướng phát triển trongthời giantớinhư sau. **Vềcơcấuđầuvàođốivớihệthốnggiáodụcbậc Đại học doyếutốcầu trongnềnkinhtếvẫnlànhântốchủlựctrongviệchìnhthànhvàthuhútnguồnđầu vàotheo học ởcácnhómtrườngnênđịnhhướngtrongthờigiantớicủachúngta nhằmhìnhthànhmộtcơcấuđầuvàohợplýlàphải tạo rakhảnăngthíchứngvới khốitrườngvàđịnhhướngphùhợpvềkhốitrườngtrongviệcđápứngyêucầuvề nhânlực. thờichúngtaphảixâydựngcácđịnhhướngsửdụngchínhsáchkinhtếđócho phùhợpvớiđịnhhướng phát triển giáodục. 1...

Ngày tải lên: 30/10/2013, 13:20

Ngày tải lên: 10/12/2013, 19:12

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:12

Ngày tải lên: 15/03/2014, 23:20

Ngày tải lên: 17/02/2014, 09:39

... MỞ ĐẦU Từ năm 1995 Trường Đại học Thủy sản bắt đầu tổ chức đào tạo theo học chế học phần triệt để (còn gọi là học chế tín chỉ). Phần mềm “HỆ THỐNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN ... Hồ Chí Minh); sự giúp đỡ của Khoa Công nghệ Thông tin Trường Đại học Thủy sản, Phòng Đào tạo trường Đại học Thủy sản, đã động viên tạo mọi điều kiện để chương trình hoàn thiện. Chúng tôi xin ... QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY SẢN” hoạt động ở môi trường Windows 98, Windows 2000, WindowsXP với ngôn ngữ Visual FoxPro 7.0 for Windows. Chương trình này vẫn đang tiếp tục phát triển...

Ngày tải lên: 21/08/2012, 16:14

... khâu trong quá trình đào tạo nhằm đạt kết quả đào tạo cao nhất, có lợi cho người học, cho xã hội. * Nâng cao chất lượng đào tạo đại học Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - kỹ thuật, tính ... hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI CÁC TRUNG ... 13 đào tạo. Đã có những Hội thảo khoa học về phát triển GDTX ở những góc độ khác nhau những lại có quá ít các ý kiến về vấn đề xây dựng và phát triển mô hình liên kết đào tạo đại học như...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 10:52

... khâu trong quá trình đào tạo nhằm đạt kết quả đào tạo cao nhất, có lợi cho người học, cho xã hội. * Nâng cao chất lượng đào tạo đại học Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - kỹ thuật, tính ... mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương ... đào tạo sau: chính quy và GDTX; đào tạo có chứng chỉ, văn bằng và đào tạo Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 GDKCQ và GDTX có lịch sử phát...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:49