nhận và sử dụng ý kiến phản hồi
đề tài khảo sát việc sử dụng ý kiến phản hồi từ bạn học trong việc cải thiện kĩ năng viết của sinh viên năm nhất khoa anh trường đại học ngoại ngữ đà nẵng
... khái quát: phản hồi mang tính khái quát, áp dụng cho viết sau Phản hồi cụ thể: phản hồi liên quan trực tiếp đến viết, áp dụng cho viết b Các hình thức ý kiến phản hồi: Ý kiến phản hồi xuất hình ... xác định mức độ hiệu ý kiến phản hồi từ bạn học đến việc cải thiện viết 2.3 Kết 2.3.1 Thực trạng sử dụng ý kiến phản hồi sinh viên năm Nhìn chung, tần suất sử dụng ý kiến phản hồi lớp học viết sinh ... cho ý kiến phản hồi giúp ích sinh viên nhiều việc học môn viết Kết điều tra thực tế sử dụng ý kiến phản hồi 47% sinh viên nói cho thấy sinh viên năm I biết sử dụng nhiều loại ý kiến phản hồi; ...
- 6
- 777
- 3
Xây dựng hệ thống thu thập và phân tích ý kiến phản hồi của sinh viên luận văn thạc sĩ
... Chuẩn hóa ý kiến 48 2.2.4 Đơn giản hóa ý kiến 53 2.2.5 Nhận biết chủ đề đánh giá ý kiến 55 2.2.6 Nhận biết tính chất ý kiến 57 2.2.7 Thống kê – Tổng hợp ý kiến đánh ... kiến phản hồi b ng ngôn ngữ tự nhiên sinh viên lĩnh vực đánh giá chất lượng giảng dạy trường đại học Cuối c ng so sánh ý nghĩa ý kiến để tìm ý kiến sinh viên phản ánh nhiều nhận biết chủ đề ý kiến ... hợp ý kiến phản hồi nhiều sinh viên đưa Phương pháp đề tài chia làm phần Đầu tiên phân tích ý kiến sinh viên từ phức tạp thành câu đơn giản Tiếp đến ứng dụng k thuật BNF để phân tích ý nghĩa ý kiến...
- 87
- 731
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... áp dụng; suy luận sáng tạo (đợc trình bày cụ thể chơng 2) 1.6 Trắc nghiệm đợc sử dụng nh phơng pháp dạy học Việc sử dụng trắc nghiệm phơng diện sử dụng câu hỏi, trắc nghiệm tự luận (TNTL) sử dụng ... MCQ Chơng Sử dụng TNKQ dạng MCQ dạy phần kiến thức sinh học vi sinbh vật trờng THPT 3.1 Sử dụng MCQ dạy học 3.2 Một số ví dụ cụ thể hoá phơng pháp sử dụng MCQ dạy phần kiến thức VSV ... việc sử dụng TNKQ dạng MCQ vào dạy phần kiến thức VSV thuộc chơng trình sinh học THPT Đối tợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tợng nghiên cứu Quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ sử dụng MCQ vào...
- 136
- 1,110
- 2
Nâng cao chất lượng lĩnh hội kiến thức vật lí thông qua việc xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi có tính chất mở để tổng kết, hệ thống hoá kiến thức phần quang hình học vật lí lớp 11 trung học phổ thông
... Hc sinh s tho lun theo nhúm, a ý kin khỏc nhau, hon ton theo suy ngh ch quan ca mi ngi Sau ú, giỏo viờn cho hc sinh trỡnh by, phõn tớch ý tng ca mỡnh, v chỳ ý n ý kin m ớt nhiu liờn quan n mụn ... d nguyờn lý trờn, nu khụng s dng nguyờn lý ny ta cng cú th gii c bng cỏch khỏc nhng s khụng d dng hn Ngoi cũn nhiu hin tng vt lý khỏc cng cú th gii thớch n gin bng vic ỏp dng nguyờn lý ny Nu quỏ ... cỏc hin tng quang hc m ch da trờn nhng quan im thun tuý hỡnh hc nghiờn cu cỏc hin tng quang hc Vỡ vy, cỏc nờu ch cú ý ngha v mt hỡnh hc hn l ý ngha vt lớ Trong ging dy cn cú bin phỏp giỳp hc sinh...
- 91
- 822
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... thay phơng án khác có giá trị Tuỳ vào kết kiểm định MCQ mà loại bỏ sửa chữa MCQ cha đạt *Bớc Sử dụng vào mục đích khác Tuỳ MCQ đủ tiêu chuẩn, ngời sử dụng sử dụng tự học, dạy mới, ôn tập KTĐG, ... mục đích khác nh: sử dụng việc hình thành kiến thức mới, sử dụng để củng cố, ôn tập kiến thức, để KTĐG KQHT học sinh (HS) Việt Nam, trắc nghiệm khách quan (TNKQ) bắt đầu đợc sử dụng tuyển sinh ... việc sử dụng TNKQ KTĐG, tự KTĐG, ôn tập , mà cha có công trình nghiên cứu việc sử dụng MCQ để hình thành kiến thức Năm 2005 luận án Tiến sĩ mình, tác giả Vũ Đình Luận nghiên cứu việc sử dụng...
- 116
- 793
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9
... biện pháp sử dụng CH-BT dạy bồi dưỡng HSG nội dung kiến thức DT-BT cấp độ phân tử gồm biện pháp : - Sử dụng CH-BT nghiên cứu tài liệu - Sử dụng CH-BT ôn tập, hệ thống hóa kiến thức - Sử dụng CH-BT ... sử dụng CH-BT cách hợp lí để giúp cho GV HS sử dụng dạy học vô cần thiết để góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học bồi dưỡng HSG CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CH-BT ĐỂ BỒI DƢỠNG HSG KIẾN ... sinh học để sử dụng dạy HSG 6.5 Thiết kế sử dụng hệ thống CH-BT nội dung kiến thức DT-BD cấp độ phân tử - Sinh học để dạy HSG 6.6 Thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu xây dựng sử dụng CH-BT dạy...
- 19
- 1,941
- 2
Nghiên cứu thuật toán học máy SVM và ứng dụng trong bài toán khai phá ý kiến phản hồi của khách hàng trên website
... SVM, dạng SVM ứng dụng SVM Chương - Ứng dụng SVM vào toán khai phá ý kiến phản hồi khách hàng website – xây dựng mô hình ứng dụng SVM vào việc giải toán khai phá ý kiến phản hồi khách hàng website, ... nhóm nghiên cứu sử dụng SVM có kết tốt 16 Chương – ỨNG DỤNG SVM VÀO BÀI TOÁN KHAI PHÁ Ý KIẾN PHẢN HỒI KHÁCH HÀNG TRÊN WEBSITE 3.1Xây dựng mô hình ứng dụng khai phá ý kiến phản hồi khách hàng ... khuôn mẫu ý kiến Web sau: - Ưu điểm, khuyết điểm chi tiết nhận xét - Ưu điểm khuyết điểm - Dạng tự 1.2.2 Khai phá ý kiến phản hồi gián tiếp Ngoài khai thác ý kiến trực tiếp khai thác ý kiến gián...
- 26
- 1,244
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9
... thấy Không sử dụng 0 GV sử dụng CH- Ít sử dụng 0 Thường xuyên sử dụng 40 100 Tần xuất sử dụng Không sử dụng 7.5 sách tham khảo Ít sử dụng 21 52.5 Thường xuyên sử dụng 16 40 Cách bạn sử dụng Tự nghiên ... việc - Nhóm trao đổi viết ý kiến độc lập thống thành ý kiến chung - Nhóm trình bày ý kiến - Giáo viên nhận xét, bổ xung tổng kết câu trả lời nhóm Đối với biện pháp sử dụng chủ yếu câu hỏi học, ... thể Do bồi dưỡng - 22 - GV thường phải sử dụng sách tham khảo khác (100% GV sử dụng) , hay sử dụng nội dung đề thi HSG năm trước (100% GV tham khảo) để lập kiến thức trọng tâm ôn tập cho HS thi...
- 95
- 1,022
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este, lipit và cacbohidrat, Hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thpt
... Vận dụng: Khả sử dụng thông tin biến đổi kiến thức từ dạng sang dạng khác, vận dụng kiến thức tình mới, đời sống, thực tiễn - Vận dụng sáng tạo: Sử dụng kiến thức có, vận dụng kiến thức vào tình ... dựng trên, lựa chọn sử dụng số câu hỏi để đưa vào khâu trình dạy học việc 2.3.1 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để truyền thụ kiến thức Câu TNKQ sử dụng việc truyền thụ kiến thức thường tạo ... dạy học 40 2.3.1 Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để truyền thụ kiến thức 40 2.3.2 Sử dụng câu trắc nghiệm khách quan để hoàn thiện kiến thức 41 2.3.3 Sử dụng câu trắc nghiệm khách...
- 122
- 801
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần este, lipit và cacbohidrat, Hóa học lớp 12 nâng cao nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh thpt
... vận dụng kiến thức tình mới, đời sống, thực tiễn - Vận dụng sáng tạo: Sử dụng kiến thức có, vận dụng kiến thức vào tình với cách giải mới, linh hoạt, độc đáo, hữu hiệu 1.3 Thực trạng việc sử dụng ... lực nhận thức cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Tập hợp tài liệu có liên quan đến xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm nhận thức - Nghiên cứu sở lý luận xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm nhận ... nhớ lại kiến thức cách máy móc nhắc lại - Hiểu: khả hiểu thấu ý nghĩa kiến thức, giải thích nội dung kiến thức, diễn đạt khái niệm theo hiểu biết - Vận dụng: Khả sử dụng thông tin biến đổi kiến...
- 28
- 638
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 THPT
... chuẩn định tính Khi sử dụng vào mức độ nhận thức HS để sử dụng cách hợp lí vào khâu QTDH như: ôn tập củng cố, HS sử dụng để tự học, tự ôn tập, tự KTĐG, 2.5 SỬ DỤNG MCQ CÓ PHẢN HỒI HƯỚNG DẪN TRONG ... tập, hình thành kiến thức mà chưa sử dụng sử dụng chưa có hiệu việc ôn tập, củng cố Trong sử dụng TNKQ dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn ôn tập, củng cố cung cấp thông tin phản hồi việc học HS cho ... đích sử dụng vào khâu trình dạy học đặc biệt việc sử dụng MCQ có phản hồi hướng dẫn giúp HS ôn tập, củng cố Trên sở nguyên tắc kĩ thuật DH SH, đề xuất quy trình sử dụng TNKQ dạng MCQ có phản hồi...
- 85
- 1,994
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần điện học vật lý 11(NC)
... qua tìm hiểu thực tế dạy học trường phổ thơng, tơi nhận thấy việc sử dụng tập chưa phát huy hết tác dụng to lớn chúng dạy học Giáo viên sử dụng tập dạy học thường tập tự luận, số lượng tập đưa ... vật lý, tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học phần ĐIỆN HỌC Vật lý 11 (NC)” Mục đích nghiên cứu đề tài - Xây dựng khai thác, sử dụng ... phần xây dựng sở lý luận thực tiễn cho việc xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học - Làm rõ sở lý luận việc tổ chức thi, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh sử dụng câu hỏi trắc...
- 116
- 827
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)
... hay tơng tự sách giáo khoa làm lớp câu trả lời nhờ vào trí nhớ suy luận 13 Sử dụng văn phạm hợp lý, tránh sử dụng văn phạm mà học sinh nhờ vào tìm đợc câu trả lời 14 Cẩn thận dùng từ không câu ... đến phơng án lại Vì sử dụng mệnh đề phải sử dụng nhiều lần nh câu hỏi khác, ý nghĩa nh ý nghĩa sai 15 Đôi không tìm đợc đủ phơng án trả lời nh mong muốn ngời viết thờng đa vào phơng án đáp án ... cứu đa vào ứng dụng phơng pháp, kĩ thụât kiểm tra đánh giá TNKQ vào việc thẩm định đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học môn vật lý trờng phổ thông Chính mà chọn đề tài: Xây dựng sử dụng...
- 68
- 1,428
- 7
NGÔN NGỮ SỬ DỤNG TRONG THƯ PHẢN HỒI KINH DOANH TRÊN PHƯƠNG DIỆN HÀNH VI LỜI NÓI VÀ CÁC CHIẾN LƯỢC LỊCH SỰ
... NGOạI NGữ KHOA TIếNG ANH SƯ PHạM KHểA LUN TT NGHIP NGÔN NGữ Sử DụNG TRONG THƯ PHảN HồI KINH DOANH TRÊN PHƯƠNG DIệN HàNH VI LờI NóI Và CáC CHIếN LƯợC LịCH Sự GIáO VIÊN HƯớNG DẫN SINH VIÊN KHóA...
- 66
- 418
- 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần điện học - vật lý đại cương của sinh viên trường cao đẳng công nghiệp và kinh tế công nghiệp
... - Sử dụng dụng cụ đo phổ biến vật lý phần điện học đồng hồ vạn năng; đo cường độ dòng điện, đo hiệu điện thế, đo công suất Ngoài biết lắp đặt sử dụng tốt vôn kế, ampe kế đồng hồ đo chuyên dụng ... vật lý việc áp dụng hiểu biết đạt - Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lý vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học tập bảo vệ giữ gìn môi trường 2.3.2 Mục tiêu chi tiết giảng dạy Vật lý đại ... để nhận điểm trung bình Trong số sinh viên tâm lý vào phòng thi không vững vàng trả lời trước giám thị nhận điểm trình độ kiến thức mà họ thu nhận Về phía GV hình thức thi vấn đáp giúp họ đánh...
- 139
- 1,019
- 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... phối hợp lý thời gian tiết lờn lớp………………… 29 1.4.4 Sử dụng phương tiện dạy học dạy học phừn hoỏ………………29 1.4.5 Phừn hoỏ kiểm tra, đỏnh giỏ……………………………………30 Chương II XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, ... lĩnh hội kiến thức nhóm lớp TN cao so với nhóm lớp ĐC Về lực tư khả vận dụng kiến thức Năng lực tư thể khả nhận biết vấn đề, khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa vận dụng kiến thức ... GV cần dự kiến sửa chữa sai lầm dễ mắc phải học sinh trả lời câu hỏi, giải tập Khi gặp câu trả lời sai, ý chuẩn bị trước để biến câu trả lời sai thành phản ví dụ có ích nhằm khắc sâu kiến thức...
- 38
- 502
- 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... phối hợp lý thời gian tiết lờn lớp………………… 29 1.4.4 Sử dụng phương tiện dạy học dạy học phừn hoỏ………………29 1.4.5 Phừn hoỏ kiểm tra, đỏnh giỏ……………………………………30 Chương II XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, ... lĩnh hội kiến thức nhóm lớp TN cao so với nhóm lớp ĐC Về lực tư khả vận dụng kiến thức Năng lực tư thể khả nhận biết vấn đề, khả phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa vận dụng kiến thức ... GV cần dự kiến sửa chữa sai lầm dễ mắc phải học sinh trả lời câu hỏi, giải tập Khi gặp câu trả lời sai, ý chuẩn bị trước để biến câu trả lời sai thành phản ví dụ có ích nhằm khắc sâu kiến thức...
- 38
- 499
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008