ngon ngu va bao chi
NGÔN NGỮ TRÊN BÁO CHÍ
... quan chi m (quan sát + chi m ngưỡng), điều nghiên (điều tra + nghiên cứu), cụ tỉ (cụ thể + tỉ mỉ), Nếu cần thiết, chúng ta chỉ nên dùng 14Báo in (ngu n:homepages.which.net)Báo mạng (ngu n:vietnamnet.vn)Yếu ... “bổ sung” lại thành “bổ xung”, “giành huy chương” thành “dành huy chương”…- Về nguyên âm:Những lỗi sai về nguyên âm thường ít gặp hơn. Đa phần là do phát âm không chuẩn xác dẫn đến khi viết ... đầu từ những du học sinh từ nước ngoài về, những cậu ấm cô chi u bắt trước dân nghiền qua phim ảnh.” (Đêm chơi của những cậu ấm cô chi u; VNExpress, 29/12/2006) Động từ “bắt chước” nghĩa...
- 23
- 1,768
- 18
Báo cáo " Văn hoá ngôn từ, phong cách ngôn ngữ thơ Hồ Chí Minh và việc dịch bài thơ “Chiều Tối”" pdf
... Bài thơ có dạng nguyên tác: Quyện điểu qui lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn đọ thiên không; Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc, ma hoàn lô dĩ hồng. Dịch nghĩa: Chim mỏi về rừng ... KHXH, Hà Nội. 6. Nguyễn Thiện Giáp (1998), Cơ sở ngôn ngữ học, NxbKHXH, Hà Nội. 7. Một số bài giảng thơ văn Chủ tịch Hồ Chí Minh (1984), Nxb Giáo dục, Hà Nội. 8. Nguyễn Đăng Mạnh (1981), ... "tối" vào câu thơ thứ ba, mặc dù trong nguyên tác không hề có từ này. Sở dĩ người đọc chấp nhận được vì câu này liên quan đến câu thứ nhất: những đàn chim mỏi cánh đi tìm chốn nghỉ ngơi sau...
- 6
- 951
- 1
Báo cáo " Ngữ điệu Anh Việt và ngữ điệu Anh Anh, nhìn từ góc độ ngôn ngữ học đối chiếu " pot
... Contrastive Study - essentially deals with some linguistic values of the field in the process of researching, teaching, testing the English language in general, and its intonation in particular ... international language: New models, New norms, New goals, Oxford University Press, 2000. [14] Nguyễn Huy Kỷ, Ngữ điệu Anh - Ngữ điệu Việt, nhìn từ góc độ ngôn ngữ học đối chi u, Tạp chí Khoa ... Tài liệu tham khảo [1] D. Brazil, Pronunciation for advanced learners of English, Cambridge University Press, 2000. [2] D. Byrne, Teaching oral English, Longman, 1986. [3] J.C. Catford, Fundamental...
- 11
- 1,763
- 2
Thanh thiếu niên kiều bào học ngôn ngữ và văn hóa Việt Nam: dễ hay khó?
... VIETNAMESE YOUTHS LEARNING VIETNAMESE LANGUAGES AND CULTURE: EASY OR DIFFICULT? NGUYEN NGOC THOFaculty of Culture StudiesVietnam National University - Ho Chi Minh CityThanh thiếu niên kiều bào ... trời” giải thích bằng nguyên lý Ngũ hành, và rằng các dữ liệu được sử dụng chỉ mang tính biểu tượng, ước lệ 3. The role of the teacher – the director minimizing the gaps / Vai trò giảng viên-đạo ... người học tham gia thảo luận phần này để phát huy vai trò chủ động của họ .3. The role of the teacher – the director minimizing the gaps / Vai trò giảng viên-đạo diễn thu hẹp các khoảng cách-Solutions:...
- 30
- 639
- 1
Báo cáo "Việc sử dụng các thủ thuật (strategies) học tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ" ppt
... Hong Kong, Canadian Modern Language Reviews, 55 (1999) 490. [22] G. Wharton, Language learning strategies use of bilingual foreign language learners in Singapore, Language Learning, 50 (2000) ... Park. Language learning strategies and English profiency in Korean university students, Foreign Language Annals, 30 (1997) 211. [21] S. Bremner, Language learning strategies and language proficiency: ... các kỹ năng như dự đoán hay dùng từ đồng nghĩa. Nguyễn Thu Hiền / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 23 (2007) 242-256 256 language teaching: an anthology of current practice (pp.133-143)....
- 15
- 1,615
- 0
Báo cáo " Để góp phần nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy Kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " doc
... Foreign Languages, Vietnam National University, 144 Xuan Thuy, Cau Giay, Ha Noi* The fact of teaching-learning a foreign language is teaching-learning its knowledge and especially its language ... give some better research on teaching Listening comprehension techniques to the students of French language and culture Department at University of Foreign Languages - VNU Do Quang Viet* ... của môn học chưa đủ? Do những nguyên nhân bên ngoài hay do những nguyên nhân bên trong môn học? Để phần nào lí giải vấn đề này, chúng tôi chỉ xin đề cập một số nguyên nhân nội tại của môn học....
- 10
- 1,004
- 6
Báo cáo " Cái mới trong ngôn ngữ thơ Hồ Chí Minh dưới cách nhìn của lý thuyết ẩn dụ " ppt
... 243-250 250Nguyen Huu Dat College of Social Sciences and Humanities, VNU 336 Nguyen Trai, Thanh Xuan, Hanoi, Vietnam This report use cognitive linguistics theory to analyse poem linguistics. ... phương pháp ẩn dụ tri nhận vẫn còn nguyên giá trị về tính khái quát của nó. Không phải toàn bài thơ mà mỗi câu thơ ở đây cũng là một bài học về chi n thuật, chi n lược đấu tranh cách mạng. Ta ... cánh". Nó luôn là nỗi ám ảnh khôn ngu i trong tâm trí của người tù Nguyễn Ái Quốc, là nỗi trăn trở của một người thanh niên yêu nước suốt đời nguyện đấu tranh cho nền độc lập của nước...
- 8
- 555
- 0
Báo cáo " Lý thuyết làn sóng trong nghiên cứu ngôn ngữ và văn hoá Thăng Long - Hà Nội" ppt
... Hình 1: Mô hình làn sóng của Johannes Schmidt, 1872 Ngu n: Asher R. E., The Encyclopedia of Languages and Linguistics, Pergamon Press, 1994. Từ khi ra đời năm 1872 đến nay, lý ... Publishers & Rowley, Massachusetts. 10.Trudgill. P (1974), Sociolinguistics - An introduction to language and Society, New Edition, Penguin Books, England. 11.Ngô Đức Thịnh (2006), Lý thuyết “trung ... này đã tìm ra bằng phương pháp phục nguyên ngu n gốc ngôn ngữ như sông “Cà Lồ”, làng “Cán Khê” (địa danh thuộc huyện Đông Anh, ngoại thành Hà Nội) với ngu n gốc Nam Đảo[13] là một trong những...
- 9
- 463
- 0
Báo cáo " Bàn về một hướng nghiên cứu giảng dạy kỹ năng Nghe hiểu cho sinh viên Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN " pdf
... 93OnanapproachofresearchintotheteachingoflisteningcomprehensionforstudentsofFrenchlanguageandcultureDepartmentatCollegeofForeignLanguages,VNUDoQuangVietResearchandExaminationsCenter,CollegeofForeignLanguages,VietnamNationalUniversity,Hanoi,144XuanThuy,CauGiay,Hanoi,VietnamThe fact of teaching‐learning a foreign language is teaching‐learning its ... 93OnanapproachofresearchintotheteachingoflisteningcomprehensionforstudentsofFrenchlanguageandcultureDepartmentatCollegeofForeignLanguages,VNUDoQuangVietResearchandExaminationsCenter,CollegeofForeignLanguages,VietnamNationalUniversity,Hanoi,144XuanThuy,CauGiay,Hanoi,VietnamThe ... khóhaydothờilượngcủamônhọcchưađủ?Donhữngnguyênnhânbênngoàihaydonhữngnguyên nhân bên trong môn học?Đểphầnnào lígiảivấnđềnày, chúng tôichỉxinđềcậpmộtsốnguyênnhânnộitạicủamônhọc.3.Mộtsốtrởngạitro...
- 10
- 688
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25