... vấn đề chặt chẽ, sắc sảo II. Đọc hiểu văn bản: I. Tìm hiểu chungI. Tìm hiểu chung1) Tác giả (1909 -19 82) - Nhà phê bình văn học xuất sắc nhất của văn học Việt Nam hiện đại - Sự nghiệp ... bình+ Chỉ căn cứ vào bài hay+ Chỉ căn cứ vào bài tiêu biểu SV :Trần Huyền LươngLớp :K50 SP ngữ văn 2. Đoạn trích: a. Xuất xứ và vị trí b. Nội dung và bố cục - Nội dung: Vấn đề tinh thần thơ ... xúcGiọng điệu vừa sôi nổi vừa tha thiếtNgôn ngữ khúc chiết,giản dị 2. Đoạn trích: Phần II: 169 bài thơ của 46 nhà thơ ( 19 32 - 1941) THI NHÂn VIệT NAM Phần III: Nhỏ to Lời tác giả Nguồn...
... Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao 8’H 2: HD tìm hiểu cách đọc văn nghị luận(?) ... – HIỂU VĂN BẢN:Câu 1: Mở đầu tác giả phê phán hiện tượng học đòi Tây hóa của một bộ phận người Việt Nam taCâu 2: Giáo án Ngữvăn11 – Chương trình nângcao Giáo án Ngữvăn11 – Chương ... văn. 2. 2- Phải cảm nhận được tình cảm chính nghĩa thấm đượm trong tư tưởng của bài văn. 2. 3- Cần thấy được cái hay trong nghệ thuật phân tích, lập luận, sử dụng ngôn ngữ của tác giả. 22 ’HĐ3:...
... học Ngữvăn tốt nhất. Lấy ví dụ minh hoạ.- Như vậy cả hai qian niệm đều sai lầm. Vì cả hai đều đưa ra cách học phiến diện.- Kết hợp hai quan niệm, chứng ta sẽ có cách học tập tốt môn Ngữ văn. ... tình thái: Ý thức trách nhiệm cao cả.Chú ý 2: Có trường hợp câu chỉ có nghĩa tình thái. Đó là trường hợp câu chỉ có cấu tạo bằng từ ngữ cảm thán. (Ví dụ: SGK). 2. Nghĩa sự việc(HS đọc SGK)- ... đặc điểm, trạng thái, tính chất, quá trình, tư thế, tồn tại quan hệ đều do chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ quyết định.Ví dụ: Lom khom dưới nùi tiều vài chú“Lom khom” đã quyết định tư...
... giá trị cao. 2. Kỹ năng:- Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản văn học3. Thái độ:- Học sinh có thái độ trân trọng tài năng, nhân cách của Tú Xơng.B. Phơng tiện dạy học:- SGK, SGV ngữvăn11 chuẩn- ... ngôn ngữ của XH và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối tơng quan giữa chúng. 2. Kỹ năng: Nângcaonăng lực lĩnh hội những nét riêng trong ngôn ngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có ... giả-GV chốt lại nội dung bài học- HS học bài - Giờ sau trả bài viết số1Tiết 21 +22 +23 Ngày soạn: Đọc văn Ngày giảng: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Nguyễn Đình Chiểu-A.Mục tiêu cần đạt1.Kiến...
... Nội, 20 04. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phân phối chƣơng trình môn Ngữvăn 12, năm học 20 09 – 20 10. 7. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sách Ngữvăn 12 nângcaotập I, II, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 20 06. ... học tập cho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng trình Ngữvăn 12 – nâng cao) - Đề xuất một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS trong dạy học phần VBND (Chƣơng trình Ngữvăn 12 – nâng cao) ... trình Ngữvăn lớp 12 nâng cao có vận dụng các biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS. - Mẫu khảo sát: Các VBND và bài học về VBND, chƣơng trình Ngữvăn 12 nâng cao. Mẫu thực nghiệm: Lớp 12A1,...
... tan không đánh mất mình mà vẫn khẳng định mình. Tiết 25 -26 Đọc văn - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân 29 Giáo án ngữvăn11nâng cao - HS hiểu đợc t tởng của nhà thơ về quyền đợc hởng ... Xuân 22 Giáo án ngữvăn11nâng cao Nêu cảm nhận về tác dụng của các từ láy trong bài thơ ?Cảm nhận về ý vị những khẩu ngữ mà nhà thơ đà da vào tác phẩm?(Đâu là ngôn từ có tính khẩu ngữ? ... khuất) nhng bài văn tế của NĐC lại có nội dung bi tráng. - GV- Trần Hữu Việt Trờng THPT Vạn Xuân39 Giáo án ngữvăn11nâng cao Dặn dòHọc thuộc lòng bài thơ, làm bài tậpnângcao trong SGK.Đó...