... cho HS trong dạyhọcmônToánlớp 4, lớp5 trường tiểu học. Chương 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TOÁNHỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC MÔN TOÁNLỚP 4, LỚP5 2.1. Quan ... NNTH trong dạyhọc môn Toánlớp 4 và lớp5 trường tiểu học. 3.4. Đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện kĩ năng sử dụng NNTH cho HS trong dạyhọcmônToánlớp 4, lớp5. 3 .5. Thực nghiệm ... trong dạyhọcmônToánlớp 4, lớp5.5. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được một số biện pháp sư phạm phù hợp nhằm rèn luyện kĩ năng sử dụng NNTH cho HS trong dạyhọcmônToánlớp 4, lớp5 thì...
... tập số 1 trang 4. Nội dung ghi trong thẻ như sau : 300 + 400 50 0 + 40 300 50 4 53 7162 57 3621126 153 7=1000 +30 + 50 0 +7 700 + 400 700 54 0 124 100 + 20 + 4 50 0 + 4 700-200-20 480 ... góp phần đổi mới phương pháp dạyhọc trong giờ toánlớp 3”. Bản thân tôi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào giờ họctoán ở Tiểu họcnói chung và giờ họctoánlớp 3 nói riêng là rất cần ... xuyên cho giáo viên Tiểu học 2. Đổi mới giảng dạy bậc tiểu học 3. Sách Toánlớp 3 tập 1 và 2 4. Sách giáo viên Toánlớp 3 tập 1 và 2. Xuân Đường. ngày 25 tháng 5 năm 2012 Người thực...
... HOẠCH DẠY HỌCMÔN HỌC: TOÁNLỚP: 8CHƯƠNG TRÌNH: CƠ BẢN Học kỳ I, Năm học: 2010 - 2011 7. Khung phân phối chương trình (theo phân phối của Sở GD&ĐT ban hành) Học kỳ I : 19tuần, 72 tiết Nội dung ... trên lớp, làm bài test ngắn ….- Kiểm tra định kỳ:Hình thức KTĐG Số lần Hệ số Thời điểm/ Nội dung Kiểm tra miệng 1-2 1 T5, T30Kiểm tra 15 3 1 T8, T 15, T20(hh)Kiểm tra 45 3 2 T21.T 35, T 25 Kiểm ... trong công việc học tập môn toán, cũng như trong việc áp dụng các hiểu biết đã đạt được- Có ý thức vận dụng những hiểu biết toánhọc vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học tập cũng như...
... vụ dạyhọc chưa tương xứng với yêu cầu đổi mới như: bàn ghế, phòng học, thiết bị dạy học, III. Mô tả nội dung 6 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNTOÁN ... khoa Toán 2, NxbGD2. Sách hướng dẫn giảng dạyToán 2 (Sách Giáo Viên), NxbGD3. Sách chuẩn kiến thức kĩ năng (Lớp 2) , NxbGD4. Phương pháp dạyhọcmônToán ở Tiểu học5. Giáo trình tâm lý học ... Yếu 15 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNTOÁNLỚP 2 THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINHCũng như các mônhọc khác trong hệ thống chương trình Tiểu học, môn...
... Cả nước19 95 20 05 19 95 20 05 Dân số 100.0 117.7 100.0 1 15. 4Diện tích gieo trồng cây lương thực có hạt 100.0 109.3 100.0 114.4Sản lượng lương thực có hạt100.0 122.0 100.0 151 .5 Bình quân ... súc, nuôi trồng thủy sản) và sản phẩm chuyên môn hóa của từng vùng nông nghiệp. Bài 26: CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP I. Kiến thức: Qua nộidung bài học, học sinh cần: - Hiểu và trình bày được: ... Bộ: . Phạm vi: phía Nam dãy Bạch Mã trở vào Nam.. Đặc điểm cơ bản: 55 *Đa dạng sinh học: _ Đa dạng sinh học cao: thực vật 1 450 0 loài, thú 300 loài _ Đang bị suy giảm: số lượng loài thực – động...
... lượng môntoánlớp 2 , tôi đã ápdụng những cách dạy đó nhằm nâng cao chất lượng họctoán cho lớp mà tôi chủnhiệm. Bước đầu các em đã thực sự phấn khởi, tự tin khi học toán. Đối với tôi, cách dạy ... “tình huống toán học trong cuộc sống hàng ngày.Trong nhiều năm học, tôi đã dạylớp 2. Tôi nhận thấy việc dạy giải toán cólời văn trong chương trình toán ở bậc tiểu họcnói chung và ở lớp 2 nói ... tắc về Toánnói chung đều được giảng dạy thông qua các ví dụ bằng số và giải các bài toán, phần lớn nộidung trong sáchgiáo khoa là dành cho các bài toán, kết quả học tập mônToán của học sinh...
... trình dạyhọctoán ở trường THPT a. Về mục đích và nộidungdạyhọcmôntoán Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 42 - dạy họcmôntoán ở ... việc tổ chức HĐ nhận thức trong dạyhọctoán ở trường THPT. - Bổ sung những kiến thức toánhọc phong phú, đa dạng vào nộidung dạy học cho HS: Trong HĐ toán học, có những việc đòi hỏi phải ... Giả thuyết khoa học: Nếu thiết kế được các HĐ nhận thức của HS với sự hỗ trợ của phần mềm GeoGebra trong dạyhọcmôntoánlớp 10 thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạyhọcmôntoán ở trường...
... thân thiện với lứa tuổi học sinh. 2 .5. Đề xuất một số dự án trong dạyhọcmônToán 2 .5. 1. Đề xuất một số tiêu chí lựa chọn nộidungdạyhọc theo dự án Những nộidung được lựa chọn cần có ... tôi quyết định chọn dạyhọc theo dự án làm nộidung chính của Luận văn với đề tài: “Áp dụng phương pháp Dạyhọc theo Dự án vào dạyhọcmônToán cho học sinh lớp 10 – 11 Trung học phổ thông (ban ... tới đổi mới phương pháp dạy học, đã nghiên cứu về các phương pháp dạy học tích cực để vận dụng cho bộ môn giảng dạy là mônToán nhằm có thể thay đổi việc dạy và học môn Toán theo hướng tích cực,...
... sở toánhọc của nộidung dạy học SH trong SGK Toán TH. ii> Năng lực tổ chức các hoạt động dạyhọc nội dung SH ở TH. iii> Năng lực huy động kiến thức toánhọc vào việc dạy học giải toán ... giữa nộidungdạyhọc LTTH và LG, CTĐS với nộidungdạyhọc SH ở TH cho SV. 8. Những luận điểm đa ra bảo vệ 8.1. Mối liên hệ s phạm giữa nộidungdạyhọc LTTH và LG, CTĐS với nội dung dạyhọc ... giữa nộidungdạyhọc LTTH và LG, CTĐS với nộidungdạyhọc SH trong mônToán TH. - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc LTTH và LG, CTĐS ở trờng ĐH và quá trình dạyhọc SH ở TH. 5. Giả...
... của Luận án, ĐC NDDH cho HS CPTTT học hoà nhập là sự ĐC NDDH môn học, chủ đề và bài học. Nộidung ĐC NDDH mônhọc đợc thực hiện dựa trên điều chỉnh nộidungmônhọc đợc cụ thể hoá từ chuẩn kiến ... 4) Học đợc nhiều hơn. 1.2.3 DH cho HS CPTTT học hoà nhập ở tiểu học Theo chúng tôi, dạyhọc cho TKT nói chung và cho học sinh CPTTT học hoà nhập là hình thức dạyhọc trong môi trờng lớphọc ... hai mônhọcToán 1 và TN-XH 1 đợc thực hiện cho 32 GV hiện đang dạy 43 HS CPTTT học hoà nhập cùng 1173 HS khác của 32 lớp học. Mẫu thực nghiệm tác động: Thực hiện DH NDDH của hai mônhọc Toán...