... Trường ĐạihọcLuậtHàNội (hệ đại học chính quy; hệ đạihọc chính quy văn bằng 2; hệ đạihọc tại chức văn bằng 2; hệ đại học tại chức; hệ trung cấp luật; hệ bồi dưỡng ngắn hạn). Môn học này ... cơ sở đào tạo luật lớn ở nước ta; theo chúng tôi, dự kiến môn học pháp luật kinh doanh bất động sản được đưa vào giảng dạy trong Trường Đạihọc Luật HàNội với nội dung chương trình cụ ... trước khi trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt. Để Trường ĐạihọcLuậtHàNội trở thành trường trọng điểm về đào tạo luật của đất nước thì một trong những giải pháp cơ bản là đổi mới nội dung...
... cứu khoa học không chỉ của người học mà của cả giảng viên. Do vậy, hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học có thể được đánh giá là một nội dung của hoạt động nghiên cứu khoa học. Nội dung ... viên, có thể là học viên cao học hoặc là nghiên cứu sinh. Họ có thể theo học theo hệ chính quy hoặc hệ vừa làm vừa học. * Về Bộ quy trình đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học: - Chu kì ... định kết quả nghiên cứu khoa học có thể được xếp là một nội dung của hoạt động nghiên cứu khoa học tuy không có ý nghĩa như hoạt động hướng dẫn nghiên cứu khoa học. Nội dung đánh giá ở đây bao...
... “là một nam sinh viên K35 của trường đạihọcLuậtHàNội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đạihọcluậtHàNộinói riêng ” thi tất cả các bạn hầu ... những điều đó, nam sinh viên K35 trường đạihọcluậtHàNội nghĩ gì và họ bày tỏ quan niệm của mình như thế nào?1. Nhận thức của sinh viên đạihọcluậtHàNội về “sống thử” và sự đánh giá của ... pháp luật II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUTrong khi tiến hành điều tra, các điều tra viên của chúng tôi tiến hành thực tế ở các đối tượng nam sinh viên K35 trường ĐạihọcLuậtHàNội như sauThành thị...
... được hỏi “là một sinh viên của trường đạihọcLuậtHàNội bạn có thông điệp gì muốn gửi tới các bạn sinh viên nói chung và sinh viên trường đạihọcluậtHàNộinói riêng ” thi tất cả các bạn ... viên ĐH Luật Hà Nội về vấn đề sống thử: Đa số sinh viên hiểu rõ thế nào là sống thử dù không phải tất cả đều quan tâm đến vấn đề này.2. Quan niệm của sinh viên trường đạihọcLuậtHàNội về ... điểm của các bạn sinh viên trường ĐạihọcLuậtHàNội trong vấn đề sống thử. Xét về góc độ pháp luật thì nhận thấy rằng đây không phải là một hành vi vi phạm pháp luật. Tuy nhiên về góc độ đạo...
... của Trường đạihọcluậtHàNội đã có những bước phát triến lớn, thể hiện ở những mặt sau đây: Thứ nhất, Trường đạihọcluậtHàNội trở thành cơ sở đào tạo và nghiên cứu luật học lớn nhất ... Trường đạihọcluậtHàNội sớm trở thành cơ sở có tất cả các hệ đào tạo từ trung cấp, cao đẳng, đạihọc đến cao học và tiến sĩ luật học. Từ năm 1992, Trường đã được giao đào tạo sau đạihọc ... khoá đạihọcluật đầu tiên được đào tạo dưới mái trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Như vậy, Trường đạihọcluậtHà Nội đã vinh dự là cái nôi của đội ngũ luật gia có trình độ đạihọc luật...
... xúc cảm, kĩ năng tiến hành tự học của sinh viên Trường Đạihọc Luật Hà Nội, chúng tôi rút ra những nhận xét cơ bản sau: - Giữa mặt nhận thức và kĩ năng tiến hành tự học của sinh viên có tương ... 2.3. Khó khăn về mặt kĩ năng tiến hành quá trình tự học của sinh viên Bảng 3: Khó khăn về kĩ năng tiến hành tự học của sinh viên STT Các kĩ năng nghiên cứu khoa học Năm thứ nhất Năm thứ ba ... hành tự học là tương đối giống nhau. Các em có sự thống nhất cao từ nhận thức, thái độ đến hành vi trong việc thực hiện các kĩ năng tự học. 3. Tổng hợp khó khăn tâm lí trong kĩ năng tự học...
... Tạp chí luậthọc - 3 20 năm trờng đạihọcLuậtHànội PGS. PTS. Lê Minh Tâm * rờng đạihọcluậtHàNội đợc thành lập theo Quyết định số 405/CP ngày 10 ... chơng trình đào tạo cử nhân đại học, thạc sĩ và tiến sĩ luật học đ đợc xây dựng phù hợp với yêu cầu đào tạo trong tình hình mới của T* Trờng đạihọcluậtHàNội 6 - Tạp chí luật học phơng ... 1993 đợc đổi tên thành Trờng đạihọcluậtHà Nội. Nhiệm vụ của trờng là đào tạo cán bộ pháp lí bậc đại học, đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ luật học; tổ chức nghiên cứu khoa học pháp lí và thực...
... đào tạo Tạp chí luậthọc số 2/2011 69 ngi thnh sn phm chung, thng nht; chn ngi i din gii thiu sn phm - thuyt trỡnh ... u tỏc gi cú th nhn xột nh sau: Cỏc bi tp nhúm ca cỏc mụn hc trong đào tạo 68 Tạp chí luậthọc số 2/2011 TS. Nguyễn Thị Hiền * 1. V trớ, vai trũ ca bi tp nhúm trong o to ... b ca mi * Ging viờn chớnh Khoa lớ lun chớnh tr Trng i hc Lut H Ni đào tạo 72 Tạp chí luậthọc số 2/2011 3.2. Tng cng s tham gia ca ging viờn trong tng giai on ca quỏ trỡnh thc hin...
... (2002), Giáo dục học hiện đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 23. Nguyễn Huy Tú (1996), Tâm lý họcgiáo dục, Giáotrình cao học tâm lý học, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội. 24. Nguyễn Nhƣ ý (1998), Đại ... lý nhà nước và quản lý giáo dục, Giáo trình Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo. 15. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học tập 2, Giáotrình trường ĐHSP, Nxb Giáo dục, Hà Nội. ... tác giáo dục truyền thống đạo đức ở đạihọc 1.4.3.1. Mục tiêu của giáo dục đạihọc Điều 39. LuậtGiáo dục Việt Nam đã qui định về mục tiêu của giáo dục đạihọc là: “1. Mục tiêu của giáo dục đại...