0

m ng chuy n m ch gói mô hình internet

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên phúc an

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên phúc an

Toán học

... v n của giáo + Đồ thị của ha m sô đ ng biê n CH: Các em vi n K là đươ ng l n từ trái sang khoa ng t ng, gia m của phải y ha m sô, đo n cho? + Ghi nhớ kiê n thức CH: Nhắc lại định nghĩa tính ...  HD: Xét tính đ n điệu của ha m sô y = tanx − x khoa ng  π ÷ 0;  từ đo rút bđt c nch ng minh Cu ng cô : GV nh n m nh kiê n thức tr ng t m hs c n n m v ng Bài tập về nhà: Các bài ... của ha m sô? quy tắc + Lưu ý: Việc t m khoa ng + Nh n m nh đi m c n đ ng biê n, ngh ch biê n của ha m lưu ý sô gọi là xét chiều biê n thi n của ha m sô đo + Ghi nh n kiê n thức Hoạt đ ng 6:...
  • 8
  • 252
  • 0
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên ngô nguyên

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên ngô nguyên

Toán học

... đạo h m K, với K kho ng, n a kho ng đo n. Nhắc lại m i li n hệ đ ng bi n, ngh ch bi n h m số K dấu đạo h m K ? N u qui tắc xét đ ng bi n, ngh ch bi n h m số Xét đ ng bi n, ngh ch bi n h m số: ... thị h m số đ ng bi n CH: Các em vi n K đư ng l n từ trái sang kho ng t ng, gi m phải y h m số, đo n cho? + Ghi nhớ ki n thức CH: Nhắc lại định nghĩa tính đ n điệu h m số? CH: Nhắc lại phư ng pháp ... Ch ng minh r ng: tanx > x với ch nh  π x thuộc kho ng  0; ÷   HD: Xét tính đ n điệu h m số y = tanx − x kho ng  π ÷ 0;  từ rút bđt c nch ng minh Cu ng cố : GV nhâ n mạnh kiến...
  • 8
  • 503
  • 0
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên kim ngọc

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên kim ngọc

Toán học

... Hoạt đ ng theo nh m ph n c ng - Nghi n cứu s ch giáo khoa ph n ch ng minh hệ định lí La - gr ng - Trình bày kết thu Hoạt đ ng giáo vi n - Ph n nh m, giao nhi m vụ cho học sinh nghi n cứu, t m tòi ... c ch ch ng minh hệ - Định hư ng: D ng định lí La - gr ng ch ng minh F(x) = F(x0) ∀x ∈ ( a,b ) Bài tập nhà: D ng định nghĩa t m kho ng đ n điệu cac h m số n u tập trang 11 (sgk) Tiết 2: Sự đ ng ... ch ng minh điều ? Tại ? Hoạt đ ng giáo vi n - Ph n nh m giao nhi m vụ cho nh m: Nghi n cứu ph n ch ng minh định lí SGK (trang 7) - Ki m tra đọc hiểu học sinh - U n n n biểu đạt học sinh Hoạt động...
  • 12
  • 482
  • 0
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên hà trung

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên hà trung

Toán học

... kho ng đ n điệu h m số y = x + ? Đ H m số đ ng bi n kho ng (0; +∞), ngh ch bi n kho ng (–∞; 0) Gi ng m i: TL Hoạt đ ng Giáo vi n Hoạt đ ng Học sinh N i dung 10' Hoạt đ ng 1: T m hiểu th m mối ... kho ng Giải t ch 12 Tr n Sĩ T ng đ ng bi n, ngh ch bi n h m số 15' Hoạt đ ng 3: Áp d ng xét tính đ n điệu h m số Áp d ng • Chia nh m thực gọi • Các nh m thực yêu cầu HS l n b ng a) đ ng bi n (–∞; –1), ... GV:Tr n Sĩ T ng Tiết dạy: 02 Giáo n to n 12 – Giải t ch Bài 1: SỰ Đ NG BI N, NGH CH BI N CỦA H M SỐ (tt) I M C TIÊU: Ki n thức: − Hiểu định nghĩa đ ng bi n, ngh ch bi n h m số m i li n hệ khái niệm...
  • 6
  • 425
  • 0
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên mai thanh

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên mai thanh

Toán học

... I_ M c tiêu: Ki n thức: §1 BÀI TẬP       Kỹ n ng: Giáo dục: C ng cố định nghĩa h m số đ ng bi n, ngh ch bi n kho ng, n a kho ng, đo n C ng cố điều ki n đủ để h m số đ ng bi n, ngh ch bi n ... _ nh n lại pp ch ng minh Giáo n Giải t ch 12 _hs câu d _Lưu ý ch hs kh ng xác định có _hs1 l n b ng _nh m nh n xét _xđ f(x) kh ng m _hs l n b ng _nh m nh n xét _đh dư ng (-1;1), m kho ng ... t m kho ng đ ng bi n, h m số? ngh ch bi n h m số gọi _Nh n m nh đi m c n lưu _Ghi nh n ki n thức xét chiều bi n thi n h m số ý Hoạt đ ng 5: Áp d ng quy tắc để giải số tập li n quan đ n tính đơn...
  • 4
  • 1,603
  • 7
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên nguyễn hoan

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên nguyễn hoan

Toán học

... l n b ng b ng kho ng ( −∞; −2 ) ( −2; +∞ ) + Ho n ch nh lời giải cho Bài tập 3: học sinh + Ghi nh n lời giải ho n Ch ng minh r ng: tanx > x với ch nh  π x thuộc kho ng  0; ÷  2 HD: Xét tính ... Xét tính đ n điệu h m số y = tanx − x  π kho ng 0; ÷ từ rút bđt  2 c n ch ng minh 5' Hoạt đ ng 4: T ng kết + Gv t ng kết lại v n Ghi nh n ki n thức đề tr ng t m học C ng cố: Cho h m số f(x) ... = 3x + m nh đề sau: 1− x * Qua học học sinh c n n m v n đề sau: + M i li n hệ đạo h m tính đ n điệu h m số + Quy tắc xét tính đ n điệu h m số + ng d ng để ch ng minh BĐT (I) : Tr n kho ng (2;...
  • 4
  • 1,287
  • 3
bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên bạch thị minh thúy

bài giảng sự đồng biến, nghịch biến của hàm số giáo viên bạch thị minh thúy

Toán học

... Tính đạo h m f’(x) T m đi m xi (i = 1, 2, …, n) m đạo h m kh ng xác định Sắp xếp đi m xi theo thứ tự t ng d n lập b ng bi n thi n Nêu kết lu n kho ng đ ng bi n, ngh ch bi n h m số Áp d ng: Gv giới ... Hs n i dung định lý sau: Cho h m số : y = f(x) có đạo h m kho ng K Hs thảo lu n nh m để tính đạo h m xét dấu đạo h m hai h m số cho Từ đó, n u l n m i li n hệ đ ng bi n, ngh ch bi n h m số đồ ... -hiểu n i dung ĐL -HS áp d ng ĐL t m kho ng đ n điệu Hs thảo lu n nh m để giải v n đề m Gv đưa + Tính đạo h m + Xét dấu đạo h m + Kết lu n tính đ n điệu h m số: T m tập xác định h m số Tính đạo...
  • 3
  • 435
  • 2
Các hoạt động khuyến khích học ngữ pháp cho sinh viên học Toeic cấp độ một tại trường Đại học Dân Lập Hải Phòng

Các hoạt động khuyến khích học ngữ pháp cho sinh viên học Toeic cấp độ một tại trường Đại học Dân Lập Hải Phòng

Khoa học xã hội

... Present Continuous Tense Mr Bean is kissing the woman Mr Bean is talking with the woman Mr Bean is teasing the woman Mr Bean is touching the wheel Mr Bean is falling down III.3.3.Tangible teaching: ... grammar teaching involves teaching grammar through doing communicative activities in communicative approach; grammar would be therefore, according to Thornbury (1999), a means of tiding meanings ... grammar has a close relation ? How important is motivation in teaching grammar? No one can deny that motivation can bring many benefits to a grammar teacher in a lesson Motivation helps learner...
  • 70
  • 623
  • 0
Tiểu Luận bt nhóm asean lần 2 Bình luận mô hình liên kết của cộng đồng kinh tế asean (AEC) (9 điểm)

Tiểu Luận bt nhóm asean lần 2 Bình luận hình liên kết của cộng đồng kinh tế asean (AEC) (9 điểm)

Quan hệ quốc tế

... ASEAN Li n minh Hải quan với s ch ngoại thư ng chung, có m c tr n biểu thuế hải quan; thị trư ng th ng nhất, gi ng m hình ti n hóa EEC ASEAN có địa lý v ng bi n r ng l n, với h ng ngh n đảo Nh ng ... n i dung m hình li n kết AEC thấy, n i dung tự lưu chuy n thư ng m i d ch vụ -m t yếu tố quan tr ng để thực hóa c ng đ ng kinh tế AEC nh m mục đ ch ho n thành AFAS M r ng c ng nh n d ch vụ AFAS ... chuy n giao ch quy n cho C ng đ ng kinh tế Ch u Âu Như vậy, n i, s ch kinh tế thành vi n EU đ ng với m c độ cao EU áp d ng s ch ngoại thư ng chung, sử d ng đ ng ti n chung, ranh giới địa lý kinh...
  • 22
  • 2,258
  • 3

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008