mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sƣ phạm 10 15

... chƣơng Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 3.3 Lựa chọn đối tƣợng thực nghiệm 3.4 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 3.5 Kết thực nghiệm Kết luận ... điểm thực nghiệm Theo Nguyễn Cảnh Toàn [18] “Toán học không chấp nhận chứng minh thực nghiệm nhƣng khuyến khích tìm tòi thực nghiệm, chứng minh suy diễn” Dạy học Toán theo quan điểm thực nghiệm ... THPT - Đề xuất phƣơng án dạy số định lí HHKG Cabri 3D - Xây dựng thực nghiệm sƣ phạm kiểm chứng giả thuyết Câu hỏi nghiên cứu - Thực tế DH định lí HHKG trƣờng THPT gặp phải khó khăn gì? - Sử dụng...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:14

... p th c nghi m Hai l p th c nghi m l n c ch n l p có mã s 0 5101 2 ( C1) 0 5101 3 (TN1) Hai l p th nghi m l n l p có mã s 0 5102 4 ( C02 ) 0 5102 5 (TN02) Sĩ s m i l p dao ng t 45 – 80 sinh viên ăng ký ... 40 L p th nghi m L p i ch ng i m4 i m5 17 23 i m6 23 30 40 i m7 19 46 iêm 35 24 i m 10 14 10 19 i m9 20 10 -10 TN C ánh giá hi u qu d y h c, l p u c làm tr c nghi m v i 70 câu K t qu tr c nghi ... 0 0 8.5 - 16.5 Trung bình 22 17 15 5 13 16.5 - 24.5 Khá 21 20 27 28 32 27 32 23 24.5 - 32.5 T t 18 14 12 10 N 46 46 46 46 46 46 46 46 Trung bình (Mean) 22.413 15. 788 16.837 18.413 21.196 22.065...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 08:59

... Đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học = tổ chức, thực việc dạy học tích cực  Rèn luyện người học hai nhóm kĩ năng: kĩ xã hội kĩ tư Hai nhóm kĩ Kĩ ... đáp ứng yêu cầu hướng (2) (3)  Đặc điểm phân phối chương trình chưa thuận lợi cho GV tổ chức, thực dạy theo hướng  GV chưa trang bị đầy đủ kiến thức kỹ dạy học theo hướng (2) (3)  Theo hướng...

Ngày tải lên: 04/07/2015, 17:00

... H2O Nếu X, Y có số nguyên tử cacbon phân tử không 10 CTPT X, Y là: A C7H8 C9H12 B C8H10 C9H10 C C9H10 C10H12 D C9H12 C10H 14 Câu 8: Để oxi hoá hết 10, 6 gam o-xilen (o – (CH3)2C6H 4) dung dịch KMnO4 ... C2H4, C3H6 B C3H 6, C4H 10 C C4H8, C5H 10 D C5H10, C6H 12 Phần trăm thể tích anken là: A 15% , 35% B 20%, 30% C 25%, 25% D 40% 10% Suy luận: VCH = V2anken  n CH4 = n 2anken 10, 2-7 m 2anken = 7g ... theo sơ đồ tư duy, dạy học hoạt động nhóm nhỏ, tiết dạy thực hành thí nghiệm mẫu - Cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường tương đối đủ thực nhiệm vụ - Hiện có giới hạn chương trình giúp giáo viên chủ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 14:28

... chủ đạo - Nhiệm vụ học “là đơn vị (tế bào)” hoạt động học tập Nhiệm vụ học tập hiểu việc làm mà người học đề cho phải thực để lĩnh hội hệ thống tri thức theo yêu cầu môn học để đạt mục đích học ... DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Học lực nhóm TN nhóm ĐC trước thực nghiệm 83 Biểu đồ 3.2: Phân phối tần suất kết sau thực nghiệm khoa Tự nhiên 85 Biểu đồ 3.3: Phân phối tần suất kết sau thực ... động học, thúc đẩy động hoạt động tương ứng với mục đích học tập Hành động hướng vào để giải mục tiêu cụ thể Nhờ hành động học mà người học giải nhiệm vụ học - Hoạt động học mang tính sáng tạo Số...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 20:31

... H2O Nếu X, Y có số nguyên tử cacbon phân tử không 10 CTPT X, Y là: A C7H8 C9H12 B C8H10 C9H10 C C9H10 C10H12 D C9H12 C10H14 Câu 8: Để oxi hoá hết 10, 6 gam o-xilen (o – (CH3)2C6H4) dung dịch KMnO4 ... A C2H4, C3H6 B C3H6, C4H10 C C4H8, C5H10 D C5H10, C6H12 Phần trăm thể tích anken là: A 15% , 35% B 20%, 30% C 25%, 25% D 40% 10% : VCH4 = V2anken  n CH4 = n 2anken 10, 2-7 m 2anken = 7g ; n ... [HCl] = 0,1: 0,01 = 10- 1 M Điện li: HCl → H+ + Cl[H+] = 10- 1 M → pH = b [H+ ] = 0,001M = 10- 3 → pH = Cần lưu ý: có nồng độ H+ tính pH, không tính số mol c [H+] = 2.0,0005 = 0,001 = 10- 3 ; pH = d [H+]...

Ngày tải lên: 29/07/2016, 21:09

... tháng năm 2 010 Tác giả Ngô Thanh Băng MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi ... ứng với mục đích học tập Hành giả như: Trịnh Quang Từ, Nguyễn Ngọc Bảo, Võ Quang Phúc, Nguyễn Thị động hướng vào để giải mục tiêu cụ thể Nhờ hành Tính,… động học mà người học giải nhiệm vụ học ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn đạo cách tự thiết kế, tự xếp quy trình tự học, tự nghiên cứu SV để công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông - thực mục đích, nhiệm vụ học...

Ngày tải lên: 04/08/2016, 18:02

... Điện 10 – 100 - Quãng đường tự trung bình không đàn – 100 hồi – 10 - Hiệu ứng đường ngầm - Vách domain, tương tác trao đổi – 100 – 100 - Hố lượng tử (bán kính Bohr) – 100 - Độ dài suy giảm 10 – 100 ... mặt kim loại 10 – 100 - Hấp thụ plasmon bề mặt 10 – 500 - Tương tác bất định xứ Quang - Quãng đường tán xạ spin - Giới hạn siêu thuận từ Từ 10 – 100 – 100 0 - Biên hạt – 100 0,1 – 10 - Độ nhăn ... Sai hỏng mầm Cơ – 10 – 10 - Hình học topo bề mặt – 10 - Độ dài Kuhn – 100 Siêu phân tử – 10 - Cấu trúc tam cấp Miễn dịch - Cấu trúc nhị cấp 10 – 100 0 - Nhận biết phân tử – 10 1.2 Giới thiệu hạt...

Ngày tải lên: 10/11/2014, 18:31

... nhúm u ỳng 5.3.4 Kt qu kim tra (15 phỳt) 5.3.4.1 Trỡnh by mt mu s liu im Tn s Tn sut (%) [4; 5,5) 2,44 [5,5; 7) 2,44 [7; 8,5) 12 29,27 [8,5; 10] 27 65,85 N = 41 100 % im Tn s Tn sut (%) [4; 5,5) ... nng sut c 10 tha rung cú nng sut 30 th l: 20 tha rung cú nng sut 32 (Giỏo viờn chiu ni dung 30 tha rung cú nng sut 34 vớ d lờn bng sau ú chiu 15 tha rung cú nng sut 36 ln lt cỏc cõu hi i 10 tha ... N = 41 100 % im Tn s Tn sut (%) [4; 5,5) 9,755 [5,5; 7) 9,755 [7; 8,5) 12 29,27 [8,5; 10] 21 51,22 N = 41 100 % 5.3.4.2 Phng trỡnh ng trũn Nhn xột: Qua bi kim tra, a s hc sinh lm bi t im trờn trung...

Ngày tải lên: 23/08/2015, 14:18

Ngày tải lên: 26/10/2014, 15:31

... Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm( TNSP) 72 3.2 Đối tượng nội dung TNSP 72 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm 72 3.2.2 Nội dung thực nghiệm 72 3.3 Phương pháp thực nghiệm 72 ... thực nghiệm 72 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 72 3.3.2 Quan sát học 73 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 73 3.4.1 Nhận xét tiến trình dạy học 73 3.4.2 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 74 3.4.2.1 Tính toán ... trang cấp có hỗ trợ MVT vào DH vật lí - Lập phiếu thăm dò, điều tra ý kiến GV xung quanh khó khăn DH hạn chế TN 6.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Tiến hành thực nghiệm sư phạm có đối chứng trường...

Ngày tải lên: 22/07/2015, 23:45

... Deff (%) 112 110 110 110 111 110 109 107 108 107 107 100 (10- 12m2s-1) 5.44 5.62 5.52 5.32 5.13 5.36 5.29 5.90 5.21 5.36 5.50 2.42 (%) 225 232 228 220 212 221 218 244 215 221 227 100 Lượng dầu ... nghệ DIC nhằm mục đích thay đổi cấu trúc bên hạt, tạo lổ xốp việc làm giãn nở hạt, phá vỡ màng vách tế bào, tăng cường động học trình trích ly 2.2.2 Trích ly Quá trình trích ly thực với dung ... bên sản phẩm thực thể lỏng trình khác như: mao dẫn, khuếch tán phân tử gradient nồng độ dung môi động lực cho trình  Quá trình truyền chất tan (dầu) vào dung môi xảy bên sản phẩm, thực trình khuếch...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 06:20

... CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 90 T T 3.1 .Mục đích thực nghiệm sư phạm 90 T T 3.2.Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 90 T T 3.2.1.Đối tượng thực nghiệm sư phạm ... giao nhiệm vụ cho cá nhân nhóm số nhiệm vụ cụ thể, hướng dẫn học sinh đọc SGK tài liệu thực nhiệm vụ giao Các nhiệm vụ giáo viên giao thể thông qua câu hỏi tổng quát chi tiết vấn đề Mục đích ... T T Mục đích nghiên cứu 10 T T Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 T T Giả thuyết khoa học 10 T T 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 T T Phương...

Ngày tải lên: 10/06/2014, 11:57

... CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 134 3.1 Khái quát trình thực nghiệm 134 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 134 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 134 3.1.3 Đối tượng thực nghiệm ... 3.5 Xử lý chung kết thực nghiệm 152 3.5.1 Tổng hợp kết thực nghiệm 152 3.5.2 Đánh giá chung kết thực nghiệm 158 Kết luận chương 159 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 160 ... 3.2.3 Kết thực nghiệm thăm dò 138 3.3 Thực nghiệm tác động vòng 140 3.3.1 Mục tiêu 140 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm tác động vòng 140 3.3.3 Kết thực nghiệm tác...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 10:42

... phỏ tiu hc", Tp Giỏo dc, s c bit, s thỏng 10 Lờ Th Hng Chi (2012), "Nghiờn cu dy hc khỏm phỏ trờn th gii v Vit Nam", Tp Giỏo dc, s c bit, s thỏng 10 Lờ Th Hng Chi (2013), "Thc trng dy hc khỏm ... núi chung, thc hin dy hc da vo tỡm tũi vi s h tr ca CNTT mụn Toỏn v mụn Khoa hc lp 4, núi riờng 10 Cu trỳc ca lun ỏn Ngoi phn m u, kt lun, ti liu tham kho v ph lc, ni dung chớnh ca lun ỏn gm chng: ... DHDVTT, thit k h thng cõu hi, bi phự hp v hng dn HS thc hin dn tng bc theo cỏc cõu hi v bi ú Quy 10 trỡnh v cỏc thc nghim lun ỏn cng c xõy dng cho tỡm tũi cú hng dn mt phn, c gng cú th tỏc ng...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 10:42

... nhóm Trong thời gian 30 giây học sinh nghe gợi ý Nếu trả lời nhân vật 10 giây ghi 10 điểm, 10 giây ghi 20 điểm 10 giây cuối ghi 10 điểm Mỗi nhóm phất cờ để dành quyền trả lời trước -6- PHẦN III KẾT ... sinh tìm tên môn học dựa vào liệu số chữ ô chữ Mỗi câu trả lời ghi 10 điểm Nếu đội không trả lời đội có quyền trả lời Tên trò chơi: Loại trò chơi: Trò chơi đàm thoại Mục đích : Ôn tập câu hỏi Wh-, ... tranh Tên trò chơi: Loại trò chơi: Trò chơi cấu trúc Mục đích : Ôn tập cấu trúc “be used for”, thực hành kỹ nói Hình thức chơi: Nhóm Thời gian: 10 Tiến trình chơi: Chia lớp thành hai nhóm Mỗi nhóm...

Ngày tải lên: 14/08/2014, 19:21

... chuột vào đối Bước 2: Bấm vào biểu tượng, chọn tượng coi đối tượng xuất phát ban đầu –X (trong ví dụ ta phải bấm chuột vào tam giác ABC) Final Objects, sau bấm chuột vào đối Bước 3: Bấm vào biểu ... toán vào bảng Chọn công cụ Tabulate sau đưa chuột hình vạch khung bảng, số cột số dòng tuỳ theo ta lựa chọn Để chuyển liệu vào bảng, ta phải chuyển dòng cách chuột vào liệu cần đưa vào bảng 1.3 .10 ... GEOMETRY 1.3 THAO TÁC VỚI CÁC CÔNG CỤ CỦA CABRI GEOMETRY 10 1.4 VIỆT HOÁ GIAO DIỆN CỦA CABRI GEOMETRY 23 1.5 PHẦN MỀM CABRI GEOMETRY VÀ VIỆC DẠY HỌC HÌNH HỌC PHẲNG 23 PHẦN...

Ngày tải lên: 15/03/2015, 21:17

... 300, = 150 + Style3: = 150 , = 300 + Mc nh l kiu - Sau chn cu trỳc ta cú c kt qu th hin trờn mn hỡnh ho: Thụng s dch chuyn mi chõn: Hỡnh 4.14 th dch chuyn mi chõn theo t Hỡnh 4 .15 - T kt ... xut phi liờn tc ci thin cht lng sn phm, cng nh mu mó cỏc sn phm Nu nh thay i c dõy truyn sn xut l vụ cựng tn kộm v khụng kh thi Do ú mt kiu h thng sn xuất mi i cú th ỏp ng s bin ng thng xuyờn ca ... chun thun (O, e x , ey , ez ) Mt im c xỏc nh h to Descartes bi cỏc to (x, y,z) Nguyn Quang Cnh 10 ỏn tt nghip C tin k thut u ur uu u u r u u r u u r OM = xM ex + yM e y + zM ez u ur uu 2 OM...

Ngày tải lên: 16/05/2015, 20:47

... viên sư phạm kỹ thuật, thông qua dạy học thực hành Cao Cự Giác (2004) cho việc sử dụng tập thực nghiệm không cung cấp kiến thức, củng cố kiến thức mà rèn luyện kỹ tư thực nghiệm thao tác thực hành ... học thực hành Do đó, chưa đáp ứng hết yêu cầu thực hành chưa phát huy hiệu CNTT hỗ trợ việc giảng dạy thực hành Từ sở thực tiễn khẳng định việc thực sáng kiến với đề tài thiết thực hướng Trong phạm ... thí nghiệm mô hay thực hành nói lên đầy đủ quy trình thí nghiệm Tuy nhiên thực tế có số thành phần giáo viên quan tâm đến việc thiết kế thực hành có hỗ trợ CNTT nhằm khắc phục số khó khăn làm thực...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 11:49