... ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaBài tập: Hãy chọn câu trả lời em cho là đúng nhất:Điều kiện quan trọng dẫn tới thành công trong học tập. A. ... ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaTh¶o luËn nhãmTh¶o luËn nhãm+ Có kế hoạch, phương pháp họctập phù hợp với từng bộ môn.+ Học đều ... ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaHãy chọn câu trả lời em cho là đúng nhất.Bạn Tú đạt được giải Nhì kì thi toán Quốc tế vì:A. Tự giác học...
... TruyÖn ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩa- Chỉ có xác định đúng đắn mụcđích học tập thì mới có thể họctập tốt.Bài tập 1: Xác định ... ®äcI. TruyÖn ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩa- Chỉ có xác định đúng đắn mụcđích học tập thì mới có thể họctập tốt.Các bạn hãy ... ®äcI. TruyÖn ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩa- Chỉ có xác định đúng đắn mụcđích học tập thì mới có thể họctập tốt.III. LuyÖn tËpIII....
... ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaBài tập: Hãy chọn câu trả lời em cho là đúng nhất:Điều kiện quan trọng dẫn tới thành công trong học tập. A. ... ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaTh¶o luËn nhãmTh¶o luËn nhãm+ Có kế hoạch, phương pháp họctập phù hợp với từng bộ môn.+ Học đều ... độ … Họctập tốt:Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, xã hội:3. Nhiệm vụ củahọc sinh 3. Nhiệm vụ củahọc sinh - Chỉ có xác định đúng đắn mụcđích học tập thì mới có thể họctập tốt.-...
... ®äcI. TruyÖn ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩa+ Có kế hoạch, phương pháp họctập phù hợp với từng bộ môn.+ Học đều các môn.+ Siêng ... độ … Họctập tốt:Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, xã hội:3. Nhiệm vụ củahọc sinh 3. Nhiệm vụ củahọc sinh - Chỉ có xác định đúng đắn mụcđích học tập thì mới có thể họctập tốt.- ... Néi dung bµi häcII. Néi dung bµi häcI. TruyÖn ®äcI. TruyÖn ®äc1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 1. Mụcđíchhọctậpcủahọc sinh 2. Ý nghĩa2. Ý nghĩaCha mất vì tai nạn lao động, mẹ qua đời...
... lớp học và kết quả họctậplà liên kết 1-N vì một lớp học có nhiều kết quả họctập khác nhau + Liên kết giữa họcsinh và kết quả họctậplà liên kết 1-N vì có nhiều kết quả học tậpcủahọcsinh ... giữa lớp học và họcsinhlà liên kết 1-N vì mỗi lớp học gồm nhiều học sinh còn mỗi họcsinh thì chỉ học một lớp + Liên kết giữa họcsinh và đểm thi là liên kết 1-N vì mỗi một họcsinh có nhiều ... về họcsinh : mà học sinh, tên học sinh, ngày sinh, phân vào lớp - Lu thông tin về môn học : mà môn học , tên môn học , số học trình ,- Lu thông tin về điểm - Lu thông tin về lớp học- năm học...
... động nhận thức củahọcsinh a) Biểu hiện của tính tích cực hoạt động nhận thức Tính tích cực hoạt động nhận thức củahọcsinh biểu hiện ở chỗ: - Sự chú ý họctậpcủahọc sinh, sự hăng hái ... để đạt đƣợc mục đích, đồng thời là kết quả của hoạt động. Tính tích cực họctậplà một hiện tƣợng sƣ phạm biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Họctậplà một trƣờng ... nghiệm của HS, GV vẫn là ngƣời đóng vai trò tổ chức và hƣớng dẫn. */ Căn cứ vào mụcđíchcủa lí luận dạy học, hay nói cách khác căn cứ vào mục đíchcủa thí nghiệm đƣợc sử dụng trong giờ học ngƣời...
... củahọc sinh. Tích cực hoá hoạt động họctậpcủahọcsinh có nghĩa là biến họcsinh thành chủ thể tích cực của quá trình tiếp nhận. Ta có thể hiểu nội dung phát huy tính tích cực họctậpcủa ... họctậpcủahọcsinh là sự chủ động sáng tạo không ngừng tìm kiếm tri thức để nâng cao hiệu quả học tập. 1.1.2. Sự hình thành tính tích cực họctập Hình thành và phát triển TTC cho họcsinh ... trình họctậpcủahọcsinh luôn só sự hướng dẫn của giáo viên. Chính vì vậy, chúng ta có thể khẳng định rằng bản chất hoạt động họclà quá trình nhận thức củahọcsinh dưới sự hướng dẫn của giáo...
... vấn đề họctập nhận thức. Nó làmụcđích hoạt động, là phương tiện, là điều kiện để đạt được mục đích, đồng thời là kết quả của hoạt động học tập. Nó là phẩm chất nhân cách một thuộc tính của quá ... ngược từ học sinh. Tính tích cực họctậpcủahọcsinh tuy nảy sinh trong quá trình họctập nhưng nó lại là kết quả của nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân được phát sinh trong lúc học tập, có nguyên ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 Chƣơng 2 DẠY HỌC GIỚI HẠN LỚP 11 THPT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP CỦA HỌCSINH 2.1. Mục tiêu của dạy học...
... giá kết quả học tập củahọcsinh Bằng cách sử dụng phiếu thăm dò để điều tra trình độ tin họccủa GV cũng như tình hình ứng dụng tin họccủa các GV này trong KTĐG kết quả họctậpcủa HS chúng ... tra đánh giá kết quả họctập của họcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả họctậpcủa học sinh …………………………………………………………………… ... dạy học. - KTĐG kết quả họctập có tính độc lập tương đối với quá trình họctậpcủa người học. Tuy là một bộ phận của quá trình dạy học nhưng đánh giá kết quả họctập vẫn có tính độc lập tương...
... THPT là làm cho họcsinhhọctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động. Vậy quan điểm chung về đổi mới PPDH môn toán hiện nay ở trƣờng THPT là tổ chức cho học sinhhọctập ... biệt là tâm lí học phát triển, tâm lí học sƣ phạm và tâm lí học tƣ duy để xác định mục tiêu, nội dung và phƣơng pháp dạy học. Trong quá trình dạy học, hoạt động họctậpcủahọcsinhlà quá ... trong dạy học toán ở trƣờng THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tậpcủahọcsinh , với mục tiêu vận dụng một phƣơng pháp dạy học có nhiều tiềm năng phát huy năng lực nhận thức củahọc sinh, góp...
... học đà là một sáng tạo độc đóa của nhà vă, mõi cá nhân họcsinh lại là một chủ tiếp nhận. Do đó, sự áp đặt cách hiểu, cách cảm nhận của giáo viên tới học sinh là cha đúng với bản chất họctập ... mới dạy học để có đợc hoạt động họctập chủ động tích cực, sáng tạo củahọc sinh, thầy dạy học lấy họcsinh làm trung tâm trong môn Ngữ văn se đem lại hứng thú cho cả thầy lẫn trò. Học trò ... cực họctập của họcsinh qua giờ Ngữ văn ở lớp 7.II. Mụcđích nghiên cứu:Các nhà nghiên cứu phơng pháp dạy học Văn đà khẳng định: Phát huy tính tích cực họctập xem nh một nguyên tắc dạy học...
... giữa lớp học và họcsinhlà liên kết 1-N vì mỗi lớp học gồm nhiều họcsinh còn mỗi họcsinh thì chỉ học một lớp + Liên kết giữa họcsinh và đểm thi là liên kết 1-N vì mỗi một họcsinh có nhiều ... Giáo viênHồ sơ học sinh + Liên kết giữa lớp học và kết quả họctậplà liên kết 1-N vì một lớp học có nhiều kết quả họctập khác nhau + Liên kết giữa họcsinh và kết quả họctậplà liên kết 1-N ... nhiều kết quả họctậpcủahọcsinh + Liên kết giữa môn học và kết quả họctậplà liên kết 1-N vì một môn học có nhiều kết quả học tập + Liên kết giữa môn học và điểm thi là liên kết 1-N...