... luyện (train set), tập validation tập kiểm tra (test dataset) Tập huấn luyện tập lớn đƣợc sử dụng mơhình để học mẫu tập liệu Tập validation có kích cỡ chiếm khoảng 10%-30% tập huấn luyện, đƣợc ... thuộc phần tử thuộc tập hợp với xác suất 100% Nhƣ vậy, tậpmờtập cặp (x,(x)) Tập kinh điển U phần tử x đƣợc gọi tậptậpmờ Cho x chạy khắp tập hợp U, ta có hàm (x) có giá trị số khoảng [0,1] tức ... m4 Hình 2-4 Các dạng hàm thuộc Thông thƣờng, để tậpmờ ngƣời ta hay sử dụng hàm thuộc (x) tậpmờ Với việc đƣa khái niệm tập mờ, giá trị ngôn ngữ tậpmờ Trong ví dụ số RSI, ta có tậpmờ sau: Tập...
... trọng môn Tiếng Anh để đầu tư thời gian họctập môn cách nhiệt tình có hiệu Có kế hoạch họctập cụ thể điều quan trọng học sinh tham gia bồi dưỡng phải có phương pháp họctậptích cực, khoa học ... tiếp giảng dạy môn tiếng Anh lớp 7, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tiếng Anh q trình nghiên cứu thực đề tài " Mộtsố biện pháp họctậptíchcựchọc sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh ... đó, tíchcực thi đua họctậphọc sinh yếu tố định kết bồi dưỡng - Giáo viên cần phải dạy cho học sinh phương pháp họctậptích cực, chủ động, sáng tạo Giúp em biết cách rèn luyện kỷ năng, học...
... ng ñ ng h c sinh hư ng ng tích c c(Bao g m: ) Th y gi i thi u ti p cho t p tài li u v hình h c gi i tích bao g m gi i tích ph ng hay nói cách khác t a d m t ph ng gi i tích khơng gian hay nói cách ... i h tr c t a đ Oxy Cho hình thoi ABCD có AC = BD đư ng tròn ti p xúc v i c nh c a hình thoi có phương trình x + y = Vi t phương trình t c c a (E) qua đ nh A,B,C,D c a hình thoi bi t A thu c ... d n gi i x2 y + = ( a > b > ) Hình thoi ABCD có a b2 AC = BD A,B,C,D thu c (E) suy OA = 2OB Không m t a tính t ng qt ta có th xem A ( a; ) , B 0; G i H hình chi u 2 Gi s (E): vng...
... dựng mơhình đánh giá, dự báo rủi ro lĩnh vực đầu tƣ, kinh doanh chứng khốn Luận văn tập trung vào việc tìm hiểu sốmơhìnhhọc máy tiên tiến phân tích kỹ thuật lĩnh vực chứng khốn Phân tích kỹ ... phân tích Và để phục vụ mục đích phân tích ngƣời ta so sánh cách: so sánh số tuyệt đối, so sánh số tƣơng đối, so sánh số bình quân Phƣơng pháp so sánh sử dụng phân tích tài DN là: - So sánh số ... phân tích mà xác định gốc so sánh Gốc so sánh chọn gốc mặt thời gian không gian Kỳ (điểm) đƣợc chọn để phân tích gọi kỳ phân tích (hoặc điểm phân tích) Các trị số tiêu tính kỳ tƣơng ứng gọi trị số...
... luyện: Đầu vào: tập liệu huấn luyện thuật tốn huấn luyện Đầu ra: mơhình phân loại (bộ phân loại – classifier) Tập liệu Tập huấn luyện Bộ học có giám sát Mơhình phân lớp Hình 1.2: Mơhình giai đoạn ... Đại Học Công Nghệ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội – người tận tình giúp đỡ, cổ vũ, góp ý cho tơi suốt thời gian tơi họctập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời cảm ơn tới anh chị, bạn học viên họctập ... đoạn huấn luyện 10 Hình 1.4: Mơhình giai đoạn phân lớp 10 Hình 1.6: Cây phân tích cú pháp sử dụng phân tích Berkeley 19 Hình 1.8: Cây phân tích cú pháp cho câu hỏi “What...
... luyện: Đầu vào: tập liệu huấn luyện thuật tốn huấn luyện Đầu ra: mơhình phân loại (bộ phân loại – classifier) Tập liệu Tập huấn luyện Bộ học có giám sát Mơhình phân lớp Hình 1.2: Mơhình giai đoạn ... trường Đại Học Công Nghệ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội – người tận tình giúp đỡ, cổ vũ, góp ý cho tơi suốt thời gian họctập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời cảm ơn tới anh chị, bạn học viên họctập nghiên ... đoạn huấn luyện 15 Hình 1.4: Mơhình giai đoạn phân lớp 15 Hình 1.6: Cây phân tích cú pháp sử dụng phân tích Berkeley 24 Hình 1.8: Cây phân tích cú pháp cho câu hỏi “What...
... biểu mang tính tíchcực tính tương đương với điểm, khơng có biểu tương đương điểm Các hành vi họctậptíchcựctập hợp thành thực hành họctậptíchcực Để đo “thực hành họctậptíchcực chúng tơi ... khó thực hành vi họctậptíchcực Mối quan hệ tâm trạng, xúc cảm thực hành họctậptíchcực làm rõ rõ qua mối tương quan thuận tâm trạng hào hứng họcsố thực hành họctậptíchcực Theo đó, sinh ... hứng họctập khả anh/chị ta thực hành vi họctậptíchcực tăng lên khoảng 3,6 điểm phần trăm biến số khác không đổi Trong mơhình 1, biến số có tác động rõ ràng số thực hành họctậptíchcực ngành...
... học tập, nghiên cứu… 1.2 Cơ sở lý luận dạy học nhằm tíchcực hóa hoạt động nhận thức học sinh [13], [22] 1.2.1 Tính tíchcực tính tíchcực nhận thức học sinh 1.2.1.1 Tính tíchcực Tính tíchcực ... Tính tíchcực tính tíchcực nhận thức học sinh 10 1.2.2 Các phương pháp dạy họctíchcực 15 1.3 Mơhình dạy học vật lý [6], [27] .20 1.3.1 Khái niệm mơhình 20 1.3.2 Chức môhình ... học sinh tự học sáng tạo Một điều kiện giúp học sinh họctậptích cực, tự lực, sáng tạo sử dụng mơhình Ưu điểm việc sử dụng mơhình giáo viên giúp học sinh hiểu rõ đối tượng nghiên cứu, mơ hình...
... niềm vui, hứng thú họctập cho học sinh" Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hướng tới hoạt động họctập chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Phương pháp dạy họctíchcực thuật ngữ rút gọn, ... dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháp dạy họctíchcực hướng tới việc hoạt động hóa, tíchcực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung ... tính tíchcực người họctập trung vào phát huy tính tíchcực người dạy, nhiên để dạy học theo phương pháp tíchcực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động Vật lý môn khoa...
... (2005) [3] Nguyễn Quý Thanh, M ồi q u a n hệ việc sử dụng internet hoạt đ ộ n g họctập cùa sinh viên, Báo cáo Khoa học đề tài Đ H Q G H N , Trung tâm Đ BCLĐT & N C P T G D , Đ H Q G H N (2005) ... (2005) [2] Nguyễn C ông Khanh, N ghiên cử u p h o n g cách học sinh viên trư n g Đ H K H X tỉ-N V ỔL írường DHKHT N, Báo cáo K hoa học đề tài ĐHQ G H N , Trung tâm Đ B C L Đ T & N C PT G D , ... N.Q Thanh, N T Kien / Tạp chi Khoa học Đ H Q G H N , Khoa học Xã hội Nhân vãn 26 (2010) Ĩ74~18Ĩ 181 2006 trcn http://w w w m drc.org cập nhật...
... tránh hình thức xử phạt HS III KẾT LUẬN : Động họctập chi phối, thúc đẩy, kích thích người học chủ động họctập Vì yếu tố chi phối, thúc đầy người họctích cực, chủ động họctập mục đích việc học ... http://intlschool.edu.vn/ihsvn/beyond.html : tải số giáo án điện tử 7/ Môi trường họctập yếu tố quan trọng giúp phát huy tính tíchcực HS, cụ thể lớp học Bốn tường đơn điệu lớp học giáo viên HS tận dụng để hổ trợ cho việc học : Ví ... tạo hình thức khơi dậy em lòng ham hiểu biết, tìm tòi học hỏi, tạo cho HS động học tập, có nhu cầu họctập để tiếp thu kiến thức Khi có hứng thú họctập em tham gia hoạt động sơi nổi, hào hứng tích...
... học sinh tự học sáng tạo Một điều kiện giúp học sinh họctậptích cực, tự lực, sáng tạo sử dụng môhình Ưu điểm việc sử dụng mơhình giáo viên giúp học sinh hiểu rõ đối tượng nghiên cứu, mơhình ... sinh họctập tự lực, sáng tạo dạy học vật lý I.1 Tích cực, tự lực họctập biện pháp tổ chức I.1.1 Tích cực, tự lực họctập Tính tích cực, tự lực phẩm chất người đời sống xã hội, người khơng tiêu ... động họctậptích cực, tự lực Tổ chức hoạt động họctậptích cực, tự lực cho học sinh có liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động cơ, hứng thú học tập, lực, ý chí cá nhân, khơng khí dạy học, …đóng...
... xuất sốmơhình ứng dụng TMĐT B2B phù hợp với thực tiễn Việt Nam 75 3.1.2.1 Môhình ứng dụng TMĐT theo cấp độ 75 Ì 2.2 Mơhình đối tác điện tử (E - partnership) 77 3.2 Giải pháp tầm vĩ mô 79 ... Nguyễn Hồng Quân (2009), Tập giảng môn TMĐT, Đại học Ngoại Thương, Hà Nội) Trong ba loại hình B2B, B2C C2C ba loại hình cần xem xét: T M Đ T B2B ( Business to Business) loại hình T M Đ T m việc tiến ... nghiệp thành lập quản lý sàn 55 2.2.3 Phân tíchsốmơhình sàn giao dịch TMĐT B2B Việt Nam 56 2.2.3.1 Mơhình sàn giao dịch TMĐT www.Vnemart.com 56 2.2.3.3 Mơhình sàn giao dịch TMĐT www.gophatdat.com...
... mơhìnhhọctập pháp luật tíchcực môn GDCD THCS khối lớp giảng dạy năm học 2008-2009, tơi nhận thấy phương pháp mang lại tác dụng tíchcực Giáo viên: Nguyễn Thò Phương Quyên 12 Môhìnhhọctập ... trường,trên đường học … Giáo viên: Nguyễn Thò Phương Quyên Môhìnhhọctập pháp luật tíchcực môn GDCD THCS Hạnh kiểm học sinh trường Nguyễn Hiền (năm học 2007-2008) Khối Tổng số HS 251 241 186 ... bệnh b Mơhình tiết dạy phương pháp xem phim: - Đây mơhìnhhọctập gây ứng thú cho học sinh phương pháp trực quan sinh động - Các em học sinh thích tham gia mơhình Vì theo em họctập với hình thức...
... ĐƠNG SỬ DỤNG LÀM MƠHÌNHHỌCTẬP 3.1 Giới thiệu chung số thiết bị mặt boong (trên tàu Biển Đông) lựa chọn thiết kế hệ thống thủy lực Để sử dụng làm mơhìnhhọctập ta chọn số thiết bị sau: tời ... sử dụng làm mơhìnhhọctập Được đồng ý nhà trường khoa, định chọn đề tài: “Thiết kế bố trí hệ thống thủy lực phục vụ số thiết bị mặt boong tàu Biển Đơng sử dụng làm mơhìnhhọctập làm đồ án ... KẾ HỆ THỐNG THỦY LỰC PHỤC VỤ MỘTSỐ THIẾT BỊ MẶT BOONG TRÊN TÀU BIỂN ĐƠNG SỬ DỤNG LÀM MƠHÌNHHỌCTẬP 22 Chương III TÍNH TỐN THIẾT KẾ HỆ THỐNG THỦY LỰC PHỤC VỤ MỘTSỐ THIẾT BỊ MẶT BOONG TRÊN TÀU...
... Dung 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tíchcực hoạt động góc họctập Kết luận Trên số trò chơi giúp trẻ tíchcực hoạt động góc họctập mà tơi thiết kế Các trò chơi áp dụng ... kế số trò chơi giúp trẻ tíchcực hoạt động góc họctập Mẫu Bìa SKKN: Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tíchcực hoạt động góc họctập ... NGHIỆM MỘTSỐ BIỆN NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ CÂU Ở LỚP Người thực hiện: Nguyễn Thị Phương Dung 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế số trò chơi giúp trẻ tíchcực hoạt động góc học tập...
... trường tiểu học, việc dạy cho học sinh kiến thức từ SGK mơi trường họctập bên ngồi lớp học vơ quan trọng Thông qua môi trường họctập bên ngồi lớp học, học sinh ơn luyện kiến thức học đồng thời ... với mơhìnhhọctập bên lớp học mà trường thực đẹp, bắt mắt, kiến thức giúp học sinh, thân họ hiểu ATGT, QTE… từ vận dụng vào họctập sống Đối với học sinh, em hiểu biết nhiều hơn, họctập thích ... Nhận thức học sinh mơhìnhhọctập ngồi lớp học: - HS chưa ý thức giữ gìn, bảo vệ Kết hợp: - Giáo dục nhận thức cho học sinh ý nghĩa, tác dụng cách giữ gìn mơhìnhhọctập bên ngồi lớp học thơng...
... 12 Học mơn Địa Lí khơng có ích cho sống (khơng thích học) 1 10 14 12A4 42 20 10 12 Học môn Địa Học môn Địa Số Lí có ích cho Lí có ích nhiều học sống cho sống sinh (Khá thích (rất thích học) học) ... việc phân tích vai trò ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường, phòng chống thiên tai, học sinh hứng thú họctập xác định mục tiêu họchọctập để làm gì; từ em hình thành kĩ xác định mục tiêu cho sống 2.3 ... tạo tâm họctập thoải mái giúp em tiếp thu học tốt hơn, đặc biệt nội dung họctập khó 2.6 Kĩ bảo vệ môi trường - Là khả em học sinh tham gia tíchcực có hiệu vào hoạt động bảo vệ môi trường có...