... Nam Thuyết tương đối THUYẾT LIÊN TƯỞNG Thuyết liên tưởng Tâmlí cấu thành từ cảm giác Điều kiện: gần gũi trình tâmlí Các mối liên tưởng bị quy định linh hoạt phần liên tưởng tần số nhắc ... xuất tâm CTH( Chủ thể hóa) = trình nhập tâmThuyết hoạt động Phương pháp tiếp cận hoạt động: Tâmlí / Ý thức hình thành nảy sinh phát triển hoạt động hoạt động quy luật chung tâmlí người ... group? Mục tiêu dạyhọc Chú trọng đến nhu cầu, lợi ích, tiềm người học giáo viên giúp người học hình thành kỹ để thích ứng với đời sống xã hội, hình thành phát triển thân Nội dung dạyhọc Không...
... 3-Oct-08 T ng liên k t d li u L ch h c d ki n 10-Oct-08 LAN (VLAN, WLAN), WAN ( ) 17-Oct-08 T ng v t lí, v n ñ v truy n s li u 10 24-Oct-08 Advanced topic: M ng th h m i 11 31-Oct-08 Advanced topic:...
... thiết bị dạyhọc có -Phối hợp sử dụng thiết bị dạyhọc để khai thác kiến thức có hiệu quả, sử dụng phương pháp dạyhọc thích hợp loại thiết bị dạyhọc Để hiểu vai trò thiết bị dạyhọc Địa lí lớp ... tơi chọn đề tài thực năm học 2007-2008 2/ Đối tượng nghiên cứu Trong việc dạyhọc địa lí nói chung dạyhọc Địa lí lớp nói riêng việc sử dụng thiết bị dạyhọc đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt biểu ... minh qua sốhọc cụ thể mơn Địa lí để thấy việc sử dụng thiết bị dạyhọc có tác dụng tích cực đến q trình học tập học sinh Thí dụ: 2: “DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ” -Phần II: Gia tăng dân số Để thực...
... trên, việc sử dụng số tư liệu dạyhọc Địa lí 12 có tác dụng tích cực không học sinh mà giáo viên * Đối với học sinh: Thông qua số gợi mở giáo viên số kiến thức đề cập số học, sốhọc sinh có hội ... xã hội II MỘTSỐ KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG TƯ LIỆU PHỤC VỤ DẠYHỌC ĐỊA LÍ 12 II.1 Mộtsố kinh nghiệm sử dụng tư liệu phục vụ dạyhọc Địa lí 12 Những tư liệu cập nhật chủ yếu từ Internet, học sinh ... viên giảng dạy môn Địa líhọc sinh lớp 12 hiểu đầy đủ cập nhật số nội dung sách giáo khoa Địa lí 12 tiết dạy, thân sưu tầm, cập nhật, chọn lọc tổng hợp Mộtsố tư liệu phục vụ dạyhọc Địa lí 12”...
... dy hc a lớ 11 Ngời thực hiện: ThS Nguyễn Văn Giới GV Địa lí Trờng THPT Vinh Xuân 02/2012 Chuyên đề: Mộtsố t liệu phục vụ dạyhọc Địa lí 11 II NI DUNG A MT S T LIU PHC V DY HC A L 11 * BI S ... ú cú th giỳp Ngời thực hiện: ThS Nguyễn Văn Giới GV Địa lí Trờng THPT Vinh Xuân 02/2012 Chuyên đề: Mộtsố t liệu phục vụ dạyhọc Địa lí 11 hay lm chm li tin trỡnh phỏt trin Phn ny s ch yu ... nghip ph thuc Ngời thực hiện: ThS Nguyễn Văn Giới GV Địa lí Trờng THPT Vinh Xuân 02/2012 Chuyên đề: Mộtsố t liệu phục vụ dạyhọc Địa lí 11 vo cỏc chớnh sỏch c thụng qua quỏ kh - vỡ nú cú th...
... Đại học s- phạm hà nội - Nguyễn đức hạnh S DNG BI TP LM PHNG TIN HèNH THNH MT S KIN THC MI TRONG DY HC VT L LP 11 THPT Chuyên ngành: Lí luận ph-ơng pháp dạyhọc môn Vật lí Mã số: ... Lí luận ph-ơng pháp dạyhọc môn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thế Khôi Hà Nội, 2013 LI CM N Tụi xin chõn thnh cm n Ban ch nhim khoa...
... là: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phơng pháp dạy học; điều kiện dạy học; hình thức dạy học, hình thức tổ chức; mối quan hệ dạy học; kết dạyhọc Tất thành tố cấu trúc trình dạyhọc tồn mối ... hoạt động dạyhọc TTHTCĐ thành phố Vinh - Nghệ An 3.2 Đối tợng nghiên cứu: Mộtsố giải pháp quản lý dạyhọc nhằm phát triển TTHTCĐ Thành phố Vinh - Nghệ An Giả thuyết khoa học: Nếu áp dụng số giải ... nghiên cứu: "Học tập kho báu tiềm ẩn" (1996) sâu vào vấn đề "Học tập suốt đời" "Học để biết, học để làm, học để tồn học để chung sống nhau" gắn bó với quan niệm: "Xã hội học tập xã hội hội học tập...
... pháp dạyhọcthuyết trình 12 Mộtsố phương pháp, kỹ thuật dạyhọc khắc phục trạng thái căng thẳng tâm lý cho học sinh 22 Nguyễn Tấn Phong 2.7 Phương pháp dạyhọc theo góc Mộtsố kỹ thuật dạyhọc ... giản, nhẹ nhàng đầy hiệu Mộtsố phương pháp, kỹ thuật dạyhọc khắc phục trạng thái căng thẳng tâm lý cho học sinh Nguyễn Tấn Phong II MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KỸ THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG ... Các yếu tố chủ quan Mộtsố biện pháp pháp làm giảm stress cho học sinh II MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KỸ THUẬT DẠYHỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT Phương pháp dạyhọc gì? 1.1 PPDH có...
... hiệu học tập của học sinh thông qua phân môn Tập làm văn - Tìm hiểu thể loại văn miêu tả (tả người) của học sinh lớp trường Tiểu học Thiệu Tâm - Đưa số biện pháp đạo dạyhọc nhằm dẫn dắt học ... dắt học sinh học phân môn Tập làm văn, thể loại văn miêu tả (tả người) học sinh lớp trường Tiểu học Thiệu Tâm năm học 2016 - 2017 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsố biện pháp đạo dạyhọc nhằm bồi ... vận dụng số biện pháp để đạo nâng cao chất lượng giảng dạy nhằm thúc đẩy phát huy khả của học sinh việc tự chiếm lĩnh tri thức, chủ động sáng tạo học tập 2.3 Mộtsố biện pháp đạo dạyhọc nhằm...
... giảng Lý luận dạyhọc – Ts Ngô Thu Dung Đề cương môn học Lý luận dạyhọc Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạyhọc ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạyhọc - Nguyễn ... tăng - Tăng khả tiếp cận xử lí thông tin Người học nâng cao kĩ hiệu học tâp 4 Yêu cầu việc tự học: a Đối với học sinh: Học lúc, nơi, học người, học hoàn cảnh, học cách , học qua nội dung b Đối ... Trước đây: hình thức dạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học: - Được thực học khóa - Theo thời...
... Tổng số CBGV Đại học Cao đẳng Trung học Trung cấp 26 16 Tuổi đời TB Chi 32 đ/c theo học ĐH Bảng 1: Trình độ, tuổi đời trunb bình Năm học 2004-2005 Dạy giỏi cấp Tổng số Giáo viên đứng lớp 22 (Học ... Năm học 2004-2005 nhận thức đợc tầm quan trọng đổi phơng pháp dạy học, nhà trờng tiến hành đạo đổi phơng pháp dạyhọc đặc biệt lớp thay sách kết thu đợc khả quan Sau xin trình bày "Một số kinh ... hiệu tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Về học sinh: Năm học 2004-2005, toàn trờng có 14 lớp gồm 536 học sinh Năm học 2003-2004 trờgn có sốhọc sinh đợc xếp loại văn hoá: Giỏi:...
... giảng Lý luận dạyhọc – Ts Ngô Thu Dung Đề cương môn học Lý luận dạyhọc Tạp chí giáo dục - số 82 tháng 4/2004 Dạyhọc ngày - số 10 năm 2008 “Những vấn đề chương trình trình dạyhọc - Nguyễn ... tăng - Tăng khả tiếp cận xử lí thông tin Người học nâng cao kĩ hiệu học tâp 4 Yêu cầu việc tự học: a Đối với học sinh: Học lúc, nơi, học người, học hoàn cảnh, học cách , học qua nội dung b Đối ... Trước đây: hình thức dạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hình thức tổ chức dạy học: - Được thực học khóa - Theo thời...
... thực tế HS học xong thuộc khoảng 2/3 (tức khổ) Như tiết Chính tả em đạt điểm TB trở lên Phân tích theo thực tế thấy hợp lý không bất cập mà lại nhẹ nhàng với HS tiết TĐ-HTL Tâm lý GV dạy muốn 100% ... khổ không dám xung phong lên đọc Còn HS thuộc hoặc khổ coi đạt yêu cầu tự tin để phát biểu - Mộtsố ý kiến cho Tiếng Việt bất cập HTL viết Chính tả (nhớ viết) sử dụng Tập đọc Là GV hiểu cảm thông ... khác (theo Âm lịch theo Dương lịch) Nếu HS hỏi phải lý giải nào? Trên vài suy nghĩ trình thực dạyhọc theo Chuẩn KTKN, mong thầy xem xét Phan Song Thoa ...
... trung học: + Năm 2001 tổng số là: 3; đại học: 0; cao đẳng: 3; trung học: + Năm 2002 tổng số là: 3; đại học: 1; cao đẳng: 2; trung học: + Năm 2003 tổng số là: 4; đại học: 2; cao đẳng: 2; trung học: ... giảng dạy ngoại khóa trờng đợc trình bày cụ thể bảng sau: Bảng 5: TT Nội dung chơng trình giảng dạysố trờng PTTH Thiệu Hóa - Tỉnh Thanh Hóa Nội dung giảng dạy 10 Số TL% Số khối 11 Số TL% 12 Số ... trung học Thiệu Hóa trờng có truyền thống dạy tốt học tốt, đạt đợc nhiều thành tích xuất sắc giảng dạyhọc tập giáo dục thể chất So với nhiều trờng phổ thông trung học khác tỉnh điều kiện học tập...
... thực đề tài Mộtsố phương pháp dạyhọc thơ Đường nhà trường phổ thông, tìm hiểu nhiều viết nghiên cứu phương pháp dạyhọc thơ Đường từ trước đến nay, tổng hợp lại làm chỗ dựa lý thuyết Đồng thời ... dàng chút Đó khó khăn việc dạyhọc thơ Đường 1.3 Kết quả, hiệu thực trạng Năm học 2008 – 2009, dạy lớp 10 A6 (Sĩ số lớp 49 học sinh), trường THPT Nguyễn Mộng Tuân Sau dạy xong thơ Đường, tiến hành ... 0% Phương pháp tiếp cận dạyhọc thơ Đường nhà trường phổ thông Căn vào thực trạng trên, để việc dạyhọc thơ Đường đạt kết cao hơn, xin nêu số phương pháp tiếp cận dạyhọc thơ Đường nhà trường...
... giáo khoa, phương pháp dạy học, sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, hình thức tổ chức dạy học, kỹ thuật dạyhọc đánh giá kết giáo dục - Nắm vững yêu cầu dạyhọc bám sát chuẩn kiến ... tố phương pháp dạyhọc truyền thống - Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạyhọc đặc biệt lưu ý đến ứng dụng công nghệ thông tin Mộtsố yêu cầu đổi phương pháp dạy học: 3.1 Yêu cầu ... hệ thống phương pháp dạyhọc quen thuộc Đồng thời cần học hỏi, vận dụng số phương pháp dạyhọc mới, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạyhọc có nhà trường Đối với môn học, học trang thiết bị nhà...