một số kĩ thuật dh mang tính hợp tác 1 kĩ thuật khăn phủ bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ kwl và sơ đồ tư duy
Một số kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác potx
... bắt sinh sản để tồn 3 .2 Sơ đồ tư 3. 3 Định nghĩa: Là kĩ thuật DH nhằm tổ chức phát triển tư duy, giúp người học chuyển tải thông tin vào não đưa thông tin não cách dễ dàng, đồng thời phương tiện ... khoảng vài phút Khi người xong, chia sẻ thảo luận câu trả lời Viết ý kiến chung nhóm vào ô khăn phủ bàn Kĩ thuật Các mảnh ghép a) Định nghĩa: Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác ... đồ KWL Sơ đồ tư 3 .1 Sơ đồ KWL • Là kĩ thuật dạy học nhằm tạo điều kiện cho người học nêu điều biết liên quan đến chủ đề, điều muốn biết chủ đề trước học điều học sau học • Dựa sơ đồ KWL, người...
- 6
- 682
- 3
Phần 2- Một số kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác
... khác Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật Các mảnh ghép Sơ đồ KWL Sơ đồ tư 3 Hoạt động 1: Thực hành trải ... sao? 15 Hoạt động 2: Thực hành áp dụng Kĩ thuật Các mảnh ghép : “Tìm hiểu phận cây” Vòng 2: Vì cần có đủ phận rễ, thân, lá, hoa/quả? 16 Sơ đồ KWL sơ đồ tư 17 3 .1 Sơ đồ KWL • Là kĩ thuật dạy học ... nghiệm áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn : “Theo bạn, phải áp dụng dạy & học tích cực?” HĐ Nhóm Kĩ thuật khăn phủ bàn Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá...
- 30
- 1,263
- 3
Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 1 1 2 3 3 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi VềNG Hỡnh thnh nhúm hoc ngi mi (1ngi t nhúm 1, ngi t nhúm v ngi t nhúm 3) ... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
- 32
- 982
- 1
Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 1 1 2 3 3 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi VềNG Hỡnh thnh nhúm hoc ngi mi (1ngi t nhúm 1, ngi t nhúm v ngi t nhúm 3) ... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
- 32
- 876
- 12
các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
... Vũng 2) 23 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 1 1 2 3 3 Vũng 2 24 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi Mi nhúm c giao mt nhim v (Vớ d : nhúm : nhim v A; nhúm 2: nhim v B, nhúm 3: ... minh * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 28 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 29 S KWL v S t 30 3 .1 S KWL c Ogle ... t v, sn bt v sinh sn tn ti 33 Hot ng 3: Thc hnh tri nghim ỏp dng S t 34 3 .2 S t Vn liờn quan Vn liờn quan Ch Vn liờn quan Vn liờn quan Vn liờn quan 35 3 .2 S t S t l gỡ? - L mt cụng...
- 45
- 617
- 0
CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC MANG TÍNH HỢP TÁC
... Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá Câu đơn, câu phức câu ghép khác điểm nào? Phân tích VD minh hoạ Sơ đồ KWL Sơ đồ tư 3 .1 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 19 86… Tìm bạn muốn biết chủ ... kiến - Sau thống ý kiến viết vào bảng ( Ý kiến chung nhóm) Kĩ thuật Các mảnh ghép GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá Cách tiến hành kĩ thuật Các mảnh ghép VÒNG Hoạt động theo ... lớn cách đầy đủ rõ ràng Ví dụ Sơ đồ tư Đặc đểm Cách sử dụng Các loại QUẢ Ích lợi Nơi trồng Ví dụ sơ đồ tư GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT Đập Đá GV: Đào Duy Thanh Trường tiểu học số TT...
- 7
- 240
- 1
Cac ky thuat day hoc mang tinh hop tac
... triển KT, nâng cao đời sống ND 27 Vớ d v s t 28 29 30 S chic m t 31 Hot ng Thc hnh thit k trớch on k hoch DH mt s k thut dy hc mang tớnh hp tỏc v trỡnh by kt qu 32 32 ... Vũng 2) 10 K thut Cỏc mnh ghộp Vũng 1 1 2 3 3 Vũng 2 11 Cỏch tin hnh k thut Cỏc mnh ghộp VềNG Hot ng theo nhúm hoc ngi Mi nhúm c giao mt nhim v (Vớ d : nhúm : nhim v A; nhúm 2: nhim v B, nhúm 3: ... * Vũng 2: Cõu n, cõu phc v cõu ghộp khỏc im no? Phõn tớch VD minh ho 15 Cỏc k thut mang tớnh hp tỏc K thut Khn tri bn K thut Cỏc mnh ghộp S KWL v S t 16 16 S KWL v S t 17 3 .1 S KWL c Ogle...
- 32
- 299
- 0
ap dung ki thuat cac manh ghep - li 8 - tiet 6
... nghỉ 10 / 8/ Hoạt động 2: Thông báo ích lợi ma sát đời sống kó thuật: Hoạt động 2: Tìm hiểu ích lợi ma sát đời sống kó thuật: p dụng kó thuật mảnh ghép Vòng 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm Nhiệm vụ 1: ... trường hợp vẽ hình 6 .1, trường hợp có C3:+ Có ma sát trượt (H.a) ma sát trượt, trường hợp + Có ma sát lăn (H.b) có ma sát lăn? Cá nhân trả lời: ?Trường hợp đẩy khó + Cường độ lực ma sát khăn trượt ... ma sát (Nhóm 1) xảy tư ng gì? Tìm cách làm tăng lực ma sát? Nhóm hình thành nhận (nhóm 6) nhiệm vụ thảo luận trả Vòng 2: Hãy cho biết lực ma lời: sát đời sống kó thuật Ma sát đời sống kó có lợi...
- 7
- 512
- 3
Kĩ thuật các mảnh ghép
... Kĩ thuật Các mảnh ghép hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm ...
- 3
- 673
- 2
kĩ thuật " các mảnh ghép" docx
... có phiếu học tập mang số 1, 2; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mang số 3, 4; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mang số 5; nhóm gồm học sinh có phiếu học tập mang số 6; … nhóm 12 gồm học sinh ... B, C, Ví dụ A1, A2, An, B1, B2, , Bn, C1, C2, , Cn) - Sau nhóm vòng hoàn tất công việc giáo viên hình thành nhóm (mảnh ghép) theo số đánh, có nhiều số nhóm Bước phải tiến hành cách cẩn thận ... phân tích (màu vàng) Lớp có 45 học sinh, có 12 bàn học Giáo viên chia thành nhóm: nhóm gồm học sinh bàn ghép lại (mỗi nhóm có học sinh) Giao nhiệm vụ: nhóm 1, 2 nhận chủ đề A, nhóm 3, 4 nhận chủ...
- 2
- 462
- 1
Một số hướng tư duy mới giải hệ phương trình
... 1 KSHS x y y x Thế vào (2) Ta ( x 1) x 3( x 1) x( x 1) 9( x 1) x( x 1) x [ x ( x 1) 3( x 1) x x 1] 3( x 1) 9( x 1) x [ x ( x 1) 3( ... 3( x 1) x x 1] 3x ( x 3) x [ x ( x 1) 3( x 1) x x 3x x ( x 3) ] Ta CM [ x ( x 1) 3( x 1) x x 3x x ( x 3) ] Thật ta có x x ( x 3) x ( x 3) x ... nhau,không có số xy; x y *Lời giải 1 x 2 2 ( 2) ( x ) ( y ) 2 y 2 3 (1) (8 x x ) (4 y y y 32 ) Xét hàm số f ( x) x x x [ ; ] 2 63 KSHS ta tìm...
- 6
- 284
- 1
KỸ THUẬT CÁC MẢNH GHÉP
... vai trò cá nhân trình hợp tác (Không hoàn thành nhiệm vụ Vòng mà phải truyền đạt lại kết vòng hoàn thành nhiệm vụ Vòng 2) qt9 .15 3@ gmail.com Vòng 1 1 2 3 3 Vòng 2 qt9 .15 3@ gmail.com VÒNG + Hoạt ... Thế kĩ thuật Các mảnh ghép ? * Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm: + Giải nhiệm vụ phức hợp + Kích thích tham gia tích cực HS: ... qt9 .15 3@ gmail.com + Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp + Xác định nhiệm vụ phức hợp để giải vòng dựa kết nhiệm vụ khác thực vòng + Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ...
- 8
- 5,589
- 16
Một số giải pháp nhằm phát triển kinh tế Hợp tác xã nông nghiệp trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc.pdf
... 1. 168.889 1. 180. 418 1. 190. 428 16 5 . 12 6 Tốc độ tăng BQ 3năm(%) 0.89 17 0.088 20 5 .11 4 12 ,19 1. 0 03. 7 63 1. 010 .33 0 985. 31 4 -1, 23 10 0 10 0 10 0 Thành thị 14 , 13 14 , 41 17 , 23 Nông thôn 85,87 85,59 82, 77 Nguồn: ... 20 07 Bảng 2. 4 Số tổ hợp tác địa bàn tỉnh tính đến 31 / 12/ 20 03 Bảng 2. 5 Số hợp tácxã địa bàn tỉnh tính đến 31 / 12/ 20 03 Bảng 2. 6 Thống kê số HTXNN theo nguồn gốc hình thành (đến 4 /20 07) Bảng 2. 7 Phân ... đoạn 20 05- 20 07 Chỉ tiêu Tốc độ tăng BQ 20 05 20 06 20 07 Tổng số LĐ (người) 6 52. 590 668.450 680. 830 2, 06 - LĐ Nông, lâm, ngư 3 91. 100 38 3.490 37 5 .14 0 -2 ,15 - LĐ công nghiệp-XD 11 3. 750 13 0 .24 0 14 0. 920 ...
- 120
- 1,145
- 9
Luận văn thạc sĩ về một số giải pháp nhằm phát triển tren địa bàn hợp tác xã nông nghiệp trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc
... 1. 168.889 1. 180. 418 1. 190. 428 16 5 . 12 6 Tốc độ tăng BQ 3năm(%) 0.89 17 0.088 20 5 .11 4 12 ,19 1. 0 03. 7 63 1. 010 .33 0 985. 31 4 -1, 23 10 0 10 0 10 0 Thành thị 14 , 13 14 , 41 17 , 23 Nông thôn 85,87 85,59 82, 77 Nguồn: ... 20 07 Bảng 2. 4 Số tổ hợp tác địa bàn tỉnh tính đến 31 / 12/ 20 03 Bảng 2. 5 Số hợp tácxã địa bàn tỉnh tính đến 31 / 12/ 20 03 Bảng 2. 6 Thống kê số HTXNN theo nguồn gốc hình thành (đến 4 /20 07) Bảng 2. 7 Phân ... đoạn 20 05- 20 07 Chỉ tiêu Tốc độ tăng BQ 20 05 20 06 20 07 Tổng số LĐ (người) 6 52. 590 668.450 680. 830 2, 06 - LĐ Nông, lâm, ngư 3 91. 100 38 3.490 37 5 .14 0 -2 ,15 - LĐ công nghiệp-XD 11 3. 750 13 0 .24 0 14 0. 920 ...
- 120
- 686
- 1
CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC.
... phương pháp dạy cho hợp lí GV Trường TH Linh Đông trình bày kết thảo luận nhóm kĩ thuật dạy học hợp tác Kĩ thuật Khăn phủ bàn kĩ thuật tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá ... với đồ tư Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sử dụng đồng ... BẢN ĐỒ TƯ DUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạy học với đồ tư PHẦN II: Áp dụng kĩ thuật...
- 44
- 1,492
- 2
- dạy học mang tính hợp tác
- các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
- kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
- một số kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
- các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác
- phần 2 một số kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác
- các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
- các kĩ thuật mang tính hợp tác 1 kĩ thuật khăn trải bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ kwl và sơ đồ tư duy
- phần ii áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác
- một số kĩ thuật dh mang tính hợp tác tích cực 1 kĩ thuật khăn phủ bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ kwl và sơ đồ tư duy
- kĩ thuật các mảnh ghép
- một số kĩ thuật dh mang tính hợp tác 1 kĩ thuật khăn phủ bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ kwl và sơ đồ tư duy
- một số kĩ thuật dh mang tính hợp tác 1 kĩ thuật khăn trải bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ tư duy
- các kĩ thuật mang tính hợp tác 1 kĩ thuật khăn trải bàn 2 kĩ thuật các mảnh ghép 3 sơ đồ tư duy
- một số kĩ thuật dạy học tích cực mang tính hợp tác
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25