một số hiệu chính của phương pháp naa 1 6 9

... khác… 52 15 19 31 12 Các mức độ 28 26 16 32 20 36 12 10 36 20 21 11 TB 4. 49 3. 06 3.54 4.03 2 .98 Qua mức độ trung bình dao động từ 2 .98 đến 4. 49 nhận thấy rằng, đa số GV thường sử dụng biện pháp thông ... cacboxylic” hóa học 11 , ban 21 1 .6 .1 Chuẩn kiến thức kỹ 21 1 .6. 2 Những điểm khó chương học sinh yếu .24 1. 6. 3 Một số lưu ý nội dung phương pháp dạy học 25 1. 7 Thực trạng bồi ... học tập 10 1. 4 .1 Về phía gia đình .10 1. 4.2 Về phía thân trẻ .11 1. 4.3 Về phía nhà trường 12 1. 5 Một số vấn đề học sinh yếu môn hóa học .15 1. 5 .1 Khái niệm...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:29

... 20 09 có Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi Thành phố ( có 01 giải Ba) Năm học 20 09 - 2 010 có Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi thành phố C - Một số hình thức bồi dỡng học sinh giỏi lớp 1- ... giỏi tăng lên số lợng chất lợng cụ thể là: Năm học Số HS G cấp huyện 5 Số HSG cấp TP HS đạt giải 1 Trong số học sinh đạt học sinh giỏi môn, đặc biệt môn Ngữ văn, ngày tăng Tóm lại: Sau số năm đạo ... thiệu câu thơ - Chỉ biện pháp tu từ câu thơ - Phân tích giá trị tu từ biện pháp làm bật chủ đề t tởng thơ - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét đánh giá cách sử dụng biện pháp tu từ nhà thơ 3.6...

Ngày tải lên: 29/08/2014, 12:27

... điểm Trước áp dụng KKKN Sau áp dụng SKKN Điểm -10 Điểm - Điểm - 8D- 30 15 10 8D- 30 12 12 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 TB 3 .1 Kết luận Trên số biện pháp mà áp dụng để giúp học sinh vượt qua tình ... Ngữ văn 6, 7,8 ,9 SGV Ngữ văn 6, 7,8 ,9 Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức , kĩ Ngữ văn 6, 7,8 ,9 Thiết kế giảng Ngữ văn 7,8 Một số kiến thức tập nâng cao Ngữ vă 7,8 Các trang web viết có liên quan 21 MỤC ... Trên số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu mà thân nhận thấy trình công tác Qua việc phân tích nguyên nhân đó, thân đưa số biện pháp để giáo dục, phụ đạo học sinh yếu sau: Một số giải pháp...

Ngày tải lên: 18/05/2015, 17:16

... tạo 12 1. 1 .1 Ở nước 12 1. 1.2 Ở Việt Nam 13 1. 2 Một số khái niệm 15 1. 2 .1 Khái niệm quản lý 15 1. 2.2 Khái niệm Đào tạo 16 1. 2.3 ... Lương thực Thực phẩm Tp.HCM năm 20 09, 2 010 , 2 011 Khảo sát thực tế năm 2 012 đề xuất giải pháp cho năm Phương pháp nghiên cứu 7 .1 Quan điểm phương pháp luận 7 .1. 1 Quan điểm hệ thống – cấu trúc Tiếp ... triển mạnh mẽ nguồn nhân lực; tư tưởng dài hạn; phục vụ (Sherr & 19 Lozier, 19 91 ; Lewis & Smith, 19 94 ) Theo Sherr Lozier ( 19 91 ) , có năm thành phần ảnh hưởng đến việc cải tiến chất lượng đại học:...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:11

... 10 ,7% + 11 em giải nhì chiếm 39, 3 % + em giải ba chiếm 14 , 3% + 10 em giải khuyến khích 35,7 % GV: Hồ Đắc Thị Khánh Hồng- Trường Tiểu học Hùng Vương- Đông Hà- Quảng Trị 11 SKKN: Một số biện pháp ... trật tự định * Phương pháp luyện tập theo mẫu Là phương pháp mà học sinh tạo đơn vị ngôn ngữ, lời nói cách mô mẫu mà giáo viên đưa ra, mẫu có sgk * Phương pháp giao tiếp: Cơ sở phương pháp giao tiếp ... ngôn ngữ, từ vựng học - Trường ĐHSPHN2 Lê Phương Nga - Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học - NXBĐHQGHN 19 99 Phạm Thị Hoà - Bài giảng phương pháp dạy học Tiếng Việt - Trường ĐHSPHN2 Bộ sách Tiếng...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 21:04

... Ng 10 ,11 ,12 chng trỡnh chun NXB GD nm 2008 - Sỏch giỏo khoa Ng 10 ,11 ,12 chng trỡnh nõng cao NXBGD nm 2008 - Sỏch giỏo viờn Ng 10 ,11 ,12 chng trỡnh chun NXBGD nm 2008 - Sỏch giỏo viờn Ng 10 ,11 ,12 ... cụng Gii nhn 20 09 2 010 4 3 gii khuyn khớch 2 010 -2 011 6 gii III, Gii KK 2 011 - 2 012 4 Gii khuyn khớch 2 012 -2 013 6 3 Gii nhỡ, 1HS HSG quc gia 2 013 -2 014 8 2 Gii khuyn khớch - S hc sinh c chn vo ... phong phỳ, phc v cho quỏ trỡnh hc lõu di 15 Kt qu thc hin: Nm hc Ch tiờu t b mụn c cụng nhn SL U H, C 2 010 - 2 011 5 2 011 - 2 012 6 2 012 2 013 3 2 013 2 014 2 Qua cỏc nm hc, tụi nhn thy rng: vic...

Ngày tải lên: 23/12/2014, 14:17

... [H+] = 10 −4,75 × 0, 01 + 10 −4, 89 × 0, 05 ≈ 9, 066 10 -4M →pH = -lg (9, 066 10 -4) = 3,04 2 1 2 1 3 2 2 Ta có : [CH3COOH] = C1 ×  H +    =  0, 01 9, 066 10 −4 10 −4,75 + 9, 066 10 −4 K a1 +  H ... = 10 -4M Trang4 → [H+] = 10 9, 24 10 −4 + 10 14 ≈ 2, 59 10 -7M 4 + 4 + + + →pH = -lg(2, 59 10 -7) =6, 58 + [NH ]= C × H +    =  K NH + +  H   + 10 −4 × 2, 59 × 10 −7 10 9, 24 + 2, 59 × 10 −7 = 9, 97 10 -5M ... × Ka × [ H 2S ] 10 −7 10 12 ,92 × 0, 01 Ta có [S2-] = = = 10 -12 ,92 M 9 H +   10  Ví dụ 2: Tính pH dung dịch H4P2O7 0,01M Biết K a = 10 -1, 52, 10 -2, 36, K a =10 -6, 60, K a = 10 -9, 25 Bài giải: H4P2O7...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 15:38

... chủ thể sử dụng phương pháp - Phương pháp dạy học có điểm đặc biệt so với phương pháp khác chỗ phương pháp kép, tổ hợp hai phương pháp: phương pháp dạy phương pháp học Hai phương pháp có tương ... quan): phương pháp quan sát, tham quan; phương pháp trình bày trực quan; phương pháp biểu diễn thí nghiệm - Các phương pháp thực hành: phương pháp luyện tập, phương pháp thí nghiệm, phương pháp ... HÓA 10 THPT 69 2.2 .1 Biện pháp 1: Lấp lỗ hổng hệ thống hóa kiến thức 69 2.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng quy luật trí nhớ 70 2.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực 71 2.2.4...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:47

... 10 00m = 10 3m; 1m = 10 dm; 1m = 10 0cm = 10 2cm; 1m = 10 00mm = 10 3mm 1m2 = 10 dm2 =10 4cm2 =10 6mm2;; 1mm2 =10 -6m2; 1cm2 = 10 -4m2; 1cm2 = 10 -4m2 1k = 10 00 = 10 3; 1M = 10 00 000 S = r2 = n n m + a a = a ... t ( 2m1C1 + m2 C ) m1C1 = = 1+ t1 ( m1C1 + m2 C ) m1C1 + m2 C m1C1 4200 ).t1 = ( + ) .10 = 19 ,4 phỳt t2 = ( + m1C1 + m2 C 4200 + 0,3.880 Lp t s ta c: hay Bài 6: Th ng thi 300g st nhit 10 0C v ... là: VA=S1(H+x) = 12 (H +1, 2) cm3 Thể tích nớc đổ vào A lúc đầu là: V = S1h1 = 12 .18 = 12 6 cm3 ta có: V = VA + VB => 2 16 = 12 .(H + 1, 2) + 3.H = 15 .H + 14 ,4 S b) Vì r2 = 0,5 r1 nên S2 = = 12 = 3cm...

Ngày tải lên: 09/05/2014, 15:37

... 2005-20 06 20 06- 2007 2007-2008 Cấp Huyện 03 Học sinh 02 Học sinh 02 Học sinh 01 Học sinh 02 Học sinh Cấp Tỉnh 01 Học sinh (Đạt giải nhì) 01 Học sinh (Đạt giải ba) 01 Học sinh (Đạt giải ba) 01 Học ... học sinh giỏi cấp Kết đạt được, số lượng học sinh giỏi đạt 35%, số lượng học sinh đạt 45%, số lượng học sinh trung bình đạt 20%, số lượng học sinh yếu 0% Với phương pháp rèn luyện- bồi dưỡng học ... cấp tỉnh III/ Một số giải pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí Hoàng Lưu Ly THCS Liên Khê – Khoái Châu _ Hưng Yên Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý trường THCS 1/ Phát học...

Ngày tải lên: 10/07/2014, 02:00

... Cấp trường Cấp Huyện Cấp Tỉnh 2 010 - 2 011 65 23 12 2 011 - 2 012 67 14 Cấp Quốc gia Ghi 2 012 - 2 013 80 28 17 01 em dự thi ngày 23/4/2 013 01 em dự thi ngày 24/4/2 013 Qua kết cho thấy kết học sinh ... chức bồi dưỡng học sinh giỏi 1. 1 Nội dung tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi 16 Một số giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi 17 2 .1. Nội dung biện pháp nâng cao nhận thức 17 2.2 Xây dựng kế hoạch phát ... trường tiểu học Thị trấn Yên Lạc 14 14 14 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCTHỊ TRẤN YÊN LẠC 16 16 1. 2 Các hình thức tổ chức bồi dưỡng...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 16:19

... thích hợp để biểu hiện: Chẳng hạn yêu cầu học sinh bảng số liệu thể cấu sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế nước ta thời kì 19 91 – 19 96 ( theo giá trị thực tế %) Giáo viên yêu cầu học sinh chọn ... (tự nhiên KT – XH) địa phương, quốc gia, khu vực Về phương pháp: Có nhiều phương pháp sử dụng trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lí : phát vấn, đàm thoại theo phương pháp: "ĐẶT VẤN ĐỀ" để ... tòi, phát vấn đề (dưới hỗ trợ GV) có hiệu Sở dĩ chọn phương pháp nhiều nguyên nhân: - Là học sinh giỏi, nhiều em có sẵn số vốn kiến thức kĩ định, sở phương pháp nhằm phát triển thêm em khả tư...

Ngày tải lên: 19/09/2014, 20:34

... thích hợp để biểu hiện: Chẳng hạn yêu cầu học sinh bảng số liệu thể cấu sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế nước ta thời kì 19 91 – 19 96 ( theo giá trò thực tế %) Giáo viên yêu cầu học sinh chọn ... KT – XH) đòa phương, quốc gia, khu vực Nguyễn Văn Lộc - THCS Bình Minh - Bình Sơn trang6 SKKN: "Một số vấn đề cơng tác BDHSG mơn Địa lí trường THCS" Về phương pháp: Có nhiều phương pháp sử dụng ... đàm thoại theo phương pháp: "ĐẶT VẤN ĐỀ" để học sinh tự tìm tòi, phát vấn đề (dưới hỗ trợ GV) có hiệu Sở dó chọn phương pháp nhiều nguyên nhân: - Là học sinh giỏi, nhiều em có sẵn số vốn kiến thức...

Ngày tải lên: 22/12/2014, 15:20

... Cấp trường Cấp Huyện Cấp Tỉnh 2 010 - 2 011 65 23 12 2 011 - 2 012 67 14 2 012 - 2 013 80 28 17 Ghi Cấp Quốc gia 01 em dự thi ngày 23/4/2 013 01 em dự thi ngày 24/4/2 013 Qua kết cho thấy kết học sinh ... tách phương pháp để giải thích rõ nội dung cách thức thực phương pháp đó, thực tế dạy học phương pháp thường sử dụng phối hợp phương pháp độc tôn mà tuỳ nội dung, tuỳ bước lên lớp mà phương pháp ... học * Phương pháp phân tích ngôn ngữ: 11 Sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIÊNG VIỆT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN YÊN LẠC Người thực : Phạm Thị Tuyết Đây phương pháp...

Ngày tải lên: 13/01/2015, 08:36

... Tháng 10 1,2 10 3, 10 2,8 10 3, 10 3, 10 4, 10 2 ,1 103, 10 4, 10 4, 10 4, 10 5,2 10 4, 10 4,2 10 9 ,6 11 1 ,6 11 6, 9 10 0 ,1 100,0 10 0 ,1 1 01, 10 4, 10 0,0 10 11 12 10 4, 10 4, 10 5 ,1 105,4 10 6, 0 10 6, 6 10 4, 10 5, 10 5 ,6 10 6, 0 ... 10 6, 0 10 7,4 11 1,5 11 4 ,1 104, 13 7, 10 4, 10 5,2 10 5, 10 4, 10 4 ,9 10 5, 10 5,5 12 9, 9 12 5,8 12 8 ,6 12 5,0 12 1 ,1 123,2 12 7,2 10 0 ,9 10 0 ,6 10 0, 10 0,5 10 0 ,6 10 0,8 10 1,0 10 1,0 a) Vẽ biểu đồ thích hợp thể số giá ... xây dựng 19 89 27 .64 3 11 811 6. 444 9. 3 81 199 7 295 . 69 6 77.520 92 .357 12 5. 8 19 a - Vẽ biểu đồ thích hợp thể quy mô cấu tổng sản phẩm nước Việt Nam thời kì 19 89 - 19 97 b - Nhận xét giải thích tốc độ tăng...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 10:20

... + ca ) = 16 − 16 = 16  ⇔ a2 + b2 + c2 = 867   16 867  ab + bc + ca = 16  ⇔ ⇒ a2 + b2 + c2 = ab + bc + ca ⇒ a = b = c 867 2 a + b + c =   16 Thay vào a + b + c = 1 17 17 51 a = b = ... x.(2 – x) - − 12 = -11 x 12 = -11 ⇒ x2( – x) – 12 = -11 x ( x ≠ 0) x ⇔ 2x2 – x3 – 12 = -11 x ⇔ x3 – 2x2 – 11 x + 12 = 0⇔ ( x – 1) .(x2 – x – 12 ) = x = x − =  ⇔ ⇔ x = −  x − x − 12 = x =   ...  51 51 ( a + b + c ) =  ÷ a + b + c =     ⇔  67  a + b + c2 =  67 2  a + b + c = 16   26 01  2 a + b + c + ( ab + bc + ca ) = 16  ⇔ a2 + b2 + c2 = 867   16 26 01 867 17 34...

Ngày tải lên: 09/04/2015, 08:58