... trình giáodụcphápluật thực chất là quan hệ xã hội, giữa một bên là người giáo dụcphápluật (chủ thể giáodụcpháp luật) và một bên là người được giáodụcpháp luật (đối tượng giáodụcpháp luật) . ... thức phápluật và giáodụcphápluật ở Việt Nam, Luậnán phó tiến sĩ Luật học của Nguyễn Đình Lộc, 1987. Giáo dục ý thức phápluật với việc tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, Luậnán phó ... niệm giáodụcphápluật cho đồng bào người Chăm Từ khái niệm chung về giáodụcphápluật có thể hiểu: Giáodụcphápluật cho đồng bào người Chăm là sự tác động có định hướng của chủ thể giáo dục...
... luật trong quá trình tuyên truyền, phổ biến và giáodụcpháp luật. c.Khái niệm về giáodụcpháp luật. Trong khoa học pháp lý, giáodụcphápluật được xem là hoạt động có tính định hướng của các ... tác giáodụcphápluật trong nhà trường phải được tiến hành dựa trên những nguyên tắc riêng của nó.* Bảo đảm tính giai cấp trong giáodụcphápluật :Tính giai cấp trong giáodụcphápluật ... dựng nội dung giáodục đạo đức cho học sinh gắn với giáodụcphápluật như sau: - Giáodục đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam. - Giáodục truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, giáodục truyền thống...
... tuyêntruyền, phổ biến giáodụcpháp luật, trong đó phải kể đến vai trò của gia đìnhvà thôn xóm sau khi tham gia các hội nghị phổ biến giáodụcphápluật đà cócác biện phápgiáodụcphápluật thiết thực ... đề án phổbiến giáodụcphápluật của bộ t pháp Tháng 9 năm 2006 , xà Minh Tân, huyện Vụ Bản là một trong 3 xÃ,phờng, Thị Trấn trong Tỉnh đợc bộ t pháp chọn làm điểm về công tác phổbiến giáo ... nghị phổ biến giáodụcpháp luật, nâng cao trình độ hiểu biếtvề phápluật cho nhân dân, xà Minh tân còn luôn coi trọng vai trò của tủBùi Hải VânĐài phát thanh Vụ Bản1 sách phápluật và xây...
... phổ biến, giáodụcpháp luật: Định hướng công tác phổ biến, giáo dụcpháp luật; Lập chương trình, kế hoạch phổ biến, giáodụcpháp luật; Áp dụng các hình thức phổ biến, giáodụcpháp luật; Triển ... được phổ biến, giáodụcpháp luật. Tiêu chí thứ hai: về trạng thái thái độ, tình cảm phápluật ở đối tượng phổ biến ,giáo dục pháp luật trước khi được phổ biến ,giáo dụcphápluật nhằm xây dựng, ... biến, giáodụcphápluậtan toàn giao thông Chủ thể của phổ biến, giáodụcphápluật về an toàn giao thông: Đối với công tác phổ biến, giáodụcphápluật về an toàn giao thông, các cán bộ...
... pháp luật. Nội dung phổ biến, giáodụcphápluật cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh bao gồm loại văn bản sau: các quy định phápluật về cán bộ, viên chức; các quy định phápluật ... phổ biến, giáodụcphápluật là xây dựng cơ sở pháp lý cho hoạt động phổ biến, giáodụcpháp luật: đó là các luật, quy định hình thành nên nghĩa vụ thực hiện phổ biến, giáodụcpháp luật. (3) ... phổ biến, giáodụcpháp luật. Tuy nhiên, xét một cách tổng quát, công tác phổ biến, giáodụcphápluật vẫn còn những tồn tại, hạn chế nhất định:- Công tác phổ biến, giáodụcphápluật ở một...
... truyền, giáodụcpháp luật. Sáu là áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động phổ biến, tuyên truyền, giáodục pháp luật. Khi tiến hành phổ biến, giáodụcpháp luật, chủ thể tuyên truyền, giáodục ... biến, giáodụcpháp luật, đồng thời, phát huy tác dụng của dư luận xã hội đối với việc nâng cao ý thức phápluật cho đội ngũ cán bộ cấp cơ sở. 2. Đổi mới phương pháp phổ biến, giáo dục phápluật ... tuyên truyền, giáodụcpháp luật đều được bộc lộ và phản ánh trong dư luận xã hội. Chính vì vậy, cần đổi mới phương pháp phổ biến, tuyên truyền, giáo dục phápluật cho đội ngũ cán bộ cấp cơ...
... dân, phápluật trong nhà trường Chương III HOẠT ĐỘNG PHỔ BIẾN, GIÁODỤCPHÁPLUẬT Điều 12. Yêu cầu đối với nội dung phổ biến, giáodụcphápluật Điều 13. Nội dung phổ biến, giáodụcphápluật ... 20. Phổ biến, giáodụcphápluật trong sử dụng khai thác, tủ sách pháp luật Điều 21. Phổ biến, giáodụcphápluật thông qua các hoạt động văn hóa 32đến phổ biến, giáodụcphápluật từ trung ... gia công tác phổ biến, giáodụcpháp luật. Bên cạnh những quy định phápluật mang tính chuyên sâu về phổ biến, giáodụcpháp luật, hoạt động phổ biến, giáodụcphápluật còn được điều chỉnh...
... hiểu giáodụcphápluật theo nghĩa hẹp của giáo dục, Cần vận dụng kháiniệm giáodục theo nghĩa hẹp để hình thành khái niệm giáodụcpháp luật [27, tr.8]. Việc xây dựng khái niệm giáodụcphápluật ... thức phápluật của công dân. Giáo dục có rất nhiều hình thức nh giáodục chính trị t tởng, giáo dục truyền thống, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, trong các hình thức đóthì giáodụcphápluật ... truyền, giáo dục. Thứ hai: Về hình thức và phơng pháp của hoạt động giáodụcpháp luật. Việc xác định đúng, đủ nội dung hoạt động giáodụcphápluật cho phùhợp với các đối tợng giáodụcpháp luật...
... việc kết hợp giáodụcphápluật và giáodục đạo đức cho học sinh phổ thông trung học ở Việt Nam hiện nay 41Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KẾT HỢP GIÁODỤC PHÁP LUẬT VÀ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO ... cố kiến thức, biến quá trình giáodục thành quá trình tự giáo dục. 1.2.4. Phương pháp kết hợp giáodụcphápluật và giáodục đạo đức - Trong khoa học sư phạm phương pháp là con đường, cách thức ... LÝ LUẬN VỀ KẾT HỢP GIÁODỤCPHÁPLUẬT VÀ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY71.1. Khái niệm, đặc điểm, nguyên tắc và tính tất yếu kết hợp giáo dục pháp luật...
... hệ thống giáodục quốc dân, trên thực tế, giáodụcphápluật đợc thực hiện cả ở cấp giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp và giáo dục đại học. Vậy giáodụcphápluật ở các ... và xà hội. Tính giai cấp của giáodục pháp luật bắt nguồn sâu xa từ bản chất giai cấp của một nền giáo dục, của pháp luật. Giáodụcphápluật ở ta là giáodụcphápluật thể hiện quan điểm của ... gọi tắt là LuậtGiáo dục) . Chơng II của LuậtGiáodục qui định cụ thể về hệ thống giáodục quốc dân nớc ta. Hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề...