li luan day hoc mon toan
Tham luận dạy học môn Toán
... vào việc học tập môn học khác Qua thực tế giảng dạy trường PTDT Nội Trú dù tuổi nghề ỏi thân có mong muốn, lên lớp, phải làm gì? Làm nào? Để học sinh hứng thú, học thật hiểu thật nhằm nâng cao ... lập sáng tạo, lực hoạt động nhận thức độc lập, lực tự học học sinh Do giảng dạy môn Toán vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học khác nhau, phương pháp trực quan, phương pháp tìm tòi, phương ... chất lượng dạy Toán trú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu kiến thức li n quan đến học đọc “Bài đọc thêm”, mục “Có thể em chưa biết” hay kiến thức nâng cao … giúp học...
- 5
- 1,378
- 19
Tiểu luận Phát triển lí luận dạy học Toán
... lực dự đốn phát vấn đề, phương pháp dựa sở qui luật tư biện chứng, tư tiền lơgic, khả li n tưởng di chuyển li n tưởng Để có lực dự đốn, phát vấn đề học sinh cần rèn luyện lực thành tố như: lực ... đốn khơng phải tiến hành điều chỉnh lại phán đốn giả thuyết đó, sau kiểm nghiệm lại để đến kết mong muốn, dẫn đến thích nghi với tình tạo kiến thức mới, thực chất tạo sơ đồ nhận thức cho thân ... nắm mối quan hệ nhân quả, cần có lực so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hóa, tổng qt hóa, lực li n tưởng đối tượng, quan hệ biết với đối tượng tương tự, quan hệ tương tự Những lực vừa nêu thuộc...
- 27
- 1,076
- 4
Đề cương môn lí luận dạy học địa lý
... vốn có yếu tố ĐL mặt + Mối li n hệ nhân quả: biểu mối tương quan phụ thuộc chiều vật tượng trình ĐL Các mối li n hệ nhân quả: Mối li n hệ nhân đơn giản: nhân – Mối li n hệ nhân quẳ phức tạp: ... Các mối li n hệ ĐL - Môn ĐL nghiên cứu chủ yếu mối quan hệ vật tượng ĐL Vì vậy, hầu hết kiến thức Đl nhà trường phổ thông mối li n hệ ĐL - Các mối quan hệ ĐL: + MLHĐL bình thường mối li n hệ ... tạp: nhân - nhiều quả, nhiều nhân – Mối li n hệ nhân trực tiếp Mối li n hệ nhân gián tiếp c) Các quy luật ĐL - Là kiến thức khái quát hóa, biểu mối li n hệ vật hiên tượng trình ĐL có chất cố...
- 19
- 2,200
- 30
Tài liệu Phát triển lí luận dạy học Toán_Thầy Đào Tam
... lực dự đốn phát vấn đề, phương pháp dựa sở qui luật tư biện chứng, tư tiền lơgic, khả li n tưởng di chuyển li n tưởng Để có lực dự đốn, phát vấn đề học sinh cần rèn luyện lực thành tố như: lực ... đốn khơng phải tiến hành điều chỉnh lại phán đốn giả thuyết đó, sau kiểm nghiệm lại để đến kết mong muốn, dẫn đến thích nghi với tình tạo kiến thức mới, thực chất tạo sơ đồ nhận thức cho thân ... nắm mối quan hệ nhân quả, cần có lực so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hóa, tổng qt hóa, lực li n tưởng đối tượng, quan hệ biết với đối tượng tương tự, quan hệ tương tự Những lực vừa nêu thuộc...
- 25
- 653
- 8
Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sỹ
... ̣p, ̣ thố ng hóa , để tập hợp, phân loại tài li u, nghiên cứu tri thức khoa học có tài li u văn Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục khoa học có li n quan 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn ... nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục phát triển, phương pháp, biện pháp để phát vấn trình bày tài li u mới, rõ số li u tập củng cố ứng dụng kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, tập nhà Như ra, tự học học sinh thể ... dùng trực quan, phương tiện kỹ thuật, tài li u, chuẩn bị tập củng cố, chuẩn bị chương trình hướng dẫn học sinh tự học, tự làm tập nhà Giáo viên chuẩn bị tài li u tham khảo hướng dẫn học sinh sử dụng...
- 101
- 902
- 7
Một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học môn toán chương trình phân ban ở các trường THPT công lập huyện triệu sơn, tỉnh thanh hoá
... quản lí dạy học môn Toán lấy ý kiến chuyên gia đối tợng có li n quan 6.3 Phơng pháp thống kê toán học: thống kê số li u phân tích số li u Đóng góp đề tài - Hệ thống hoá sở lí luận quản lí dạy ... nghiên cứu lí luận: tìm hiểu, phân tích, tổng hợp văn đảng, nhà nớc, nghành giáo dục, tài li u khoa học li n quan đến đề tài 6.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: khảo sát thực trạng trình ... giúp tác giả hoàn thành luận văn Tác giả mong muốn luận văn có giá trị mặt khoa học, song thời gian khả thân có hạn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đợc ý kiến đóng góp, trao đổi...
- 85
- 546
- 3
Một số biện pháp quản lý nhăm nâng cao chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện tân hồng, tỉnh đồng tháp luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... góp ý kiến, cung cấp tài li u hết lòng giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn Bản thân cố gắng, chắn luận văn tốt nghiệp tránh khỏi sai sót, tác giả mong nhận nhiều ý kiến ... nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu tài li u, văn Nhà nước, Nghị Đảng quản lý Giáo dục quản lý dạy học trường phổ thông - Tham khảo số công trình nghiên cứu, sách báo có li n quan đến đề tài 7.2 Nhóm phương ... pháp thống kê toán học, phương pháp so sánh để xử lý li u tìm phương diện định lượng 14 Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài li u tham khảo Phụ lục, luận văn có chương: Chương Cơ...
- 115
- 1,061
- 3
Một số giải pháp quản lí chất lượng dạy học môn toán ở các trường trung học cơ sở huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh
... có ý ngha rt quan trng hc Qua t hc, hc sinh ôn li kin thc ó hc, lm bi có li n quan n phn lý thuyt ó c tip thu ng thi em có th nghiên cu thêm ti liu tham kho, nâng cao so vi kin thc sách giáo ... 2006-2007, Can Lc ch li 20 trng THCS, gim 131 lp, có 5.904 hc sinh, 195 giáo viên Nm hc 2008-2009, ton huyn có 19 trng THCS, có trng hng 1, trng hng v trng hng 3; trng li n xã (Tr Linh, Lam Kiu, Nguyn ... th hin vic giáo viên lên k hoch dy hc, vic thc hin úng, chơng trình, ảm bo cht lợng soạn, cht lng gi lên lp, cht lng kim tra ánh giá kt qu hc ca học sinh b1) K hoch dy hc: 14 Giáo viên phi...
- 78
- 363
- 0
Tài liệu Tiểu luận “Hình thành KN dạy học môn Toán cho SV ngành GDTH” ppt
... dung ht sc c bn: Gii thiu bng s liu n gin; sp xp bng s liu theo mc ớch yờu cu cho trc; lp bng s liu v nhn xột bng s liu; gii thiu biu nhn xột biu ; thc hnh lp bng s liu v v biu dng n gin Cỏc kin ... trỏnh a nhng cõu hi m HS ch cn tr li cú hoc khụng d Phng phỏp ging gii - minh ho Phng phỏp ging gii- minh ho dy hc toỏn l phng phỏp dựng li núi gii thớch ti liu toỏn kt hp vi cỏc phng tin trc ... nhúm KN hiu HS; nhúm KN thit k k hoch dy hc; nhúm KN t chc thc hin k hoch; nhúm KN kim tra, ỏnh giỏ kt qu hot ng dy hc Trong ú nhúm KN hiu hc sinh v thit k k hoch dy hc thuc giai on th nht ca...
- 84
- 890
- 0
Đề cương môn học Lí luận dạy học địa lí: Phần 2 - Nguyễn Phương Liên
... phải có tri thức số li u thống kê kiến thức, tri thức địa lý - Hiện nay, nguồn số li u phong phú đa dạng, đặc biệt số li u kinh tế - xã hội Vì vậy, làm việc với nguồn số li u phải luôn có cập ... minh cho kiến thức - Một biện pháp sử dụng tài li u địa lý chuyển tài li u thành biểu đồ Có nhiều loại biểu đồ, loại có công dụng riêng Những số li u chuyển thành biểu đồ có tính trực quan, cho ... tài li u: Có vai trò quan trọng khảo sát địa phương, số li u, biểu bảng, tranh ảnh lưu trữ có độ chuẩn tính xác, cần thiết viết báo cáo, bảng thu hoạch trình khảo sát địa phương Dựa vào tài li u...
- 49
- 2,853
- 0
lUẬN văn THẠC sỹ lý luận và phương pháp dạy học môn toán
... hình Elip, đường Elip thực tế HS thử vẽ đường Elip Màn 2: Định nghĩa đường Elip; Màn 3: GV uỷ thác HS tiếp nhận tình Màn 4: Lập phương trình tắc Elip ; Màn 5: NC hình dạng Elip; Giai đoạn 3: ... thẳng qua I cho hình Elip chia làm phần Dụng cụ dùng: Thước kẻ, bút, compa, kéo mảnh bìa hình Elip cho Quy trình DH đường Elip PPDH tình B3:Dự kiến kế hoạch DH TH: “Đường Elip” cho HS ban KHTN; ... song song chia Elip làm hai phần nhau” • Quy trình DH đường Elip PPDH tình B2: Xây dựng TH Tình : Cho trước mảnh bìa hình Elip sau: B I A A I B Yêu cầu: Cắt mảnh bìa hình Elip theo đường...
- 21
- 3,925
- 25
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008