lý thuyết độ tạo phức

... dụng lý thuyết độ phức tạp có ý nghĩa thực tiễn * Nhiệm vụ: - Đưa ra một báo cáo tìm hiểu về lý thuyết độ phức tạp và mật mã khoá công khai RSA - Xây dựng được chương trình áp dụng lý thuyết độ ... sống xã hội. Lý thuyết độ phức tạp là vấn đề trung tâm đang được nghiên cứu của ngành khoa học máy tính. Việc nghiên cứu lý thuyết độ phức tạp và ứng dụng của nó vừa là cơ sở động lực cho khoa ... môn học chuyên đề lý thuyết độ phức tạp của thuật toán nói riêng và của khoa học máy tính nói chung 3. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài * Mục đích: - Tìm hiểu sâu về lý thuyết độ phức tạp và mật...

Ngày tải lên: 24/08/2012, 22:04

Ngày tải lên: 05/03/2014, 11:20

... Gi i thi uươ ớ ệ  Định lý 1.4: Trong một đồ thị có hướng G, tổng các bậc trong và tổng các bậc ngoài của các đỉnh thì bằng nhau và cùng bằng số cạnh của G.  Định lý 1.5: Tổng số các phần ... với cạnh e’ = v’w’ ∈ E’ thì cặp đỉnh v, w ∈ V cũng là tương ứng của cặp đỉnh v’, w’ ∈ V’. 1 Lý thuy t đ thế ồ ị Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệ 34 Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệ  Một chu trình trong ... thi uươ ớ ệ  Hệ quả 1.3: Đồ thị K n có n(n-1) cạnh. 2 1 18 Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệ  Định lý 1.2: Tổng các phần tử trên hàng (hoặc cột) thứ i của ma trận kề của đồ thị G có n đỉnh bằng...

Ngày tải lên: 17/08/2012, 10:10

... suy ra kết quả sau Định lý 5. Bài toán (1)-(3) giải được nhờ thuật toán đa thức với độ phức tạp tính toán của bài toán là log 2 m . O NF trong đó O NF là độ phức tạp tính toán của bài ... u; end; end; Tính đúng đắn của thuật toán có thể chứng minh trên cơ sở nguyên lý tối ưu của quy hoạch động. Rõ ràng là độ phức tạp tính toán của thuật toán là O(n 3 ). Lưu ý rằng chúng ta có thể ... trọn trong S 1 và thế d[u * ] là độ dài của nó. Do ở lần lặp đậu tiên S 1 = {s} và sau mỗi lần lặp tạo thêm vào S 1 một đỉnh u * nên giả thiết d(v) cho độ dài đường đi ngắn nhất s đến v với...

Ngày tải lên: 21/08/2012, 16:17

... A k-1 giống hệt nhau. Bài tập Lý thuyết Đồ thị Trương Mỹ Dung 1 BÀI TẬP VỀ LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ. CH. 1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ. CH. 2. CẤU TRÚC CÂY. ... đỉnh có bậc 2.  Cây 3-cành và có độ cao (độ sâu) là 2. BÀI TẬP VỀ LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ. Trương Mỹ Dung 2003 -2004. Bài tập Lý thuyết Đồ thị Trương Mỹ Dung 3 ... 5. Bài tập Lý thuyết Đồ thị Trương Mỹ Dung 4 CH. 2. CẤU TRÚC CÂY. 1. Chứng minh Định lý 1 về tính chất cơ bản của cây. 2. Chứng minh Định lý 2 về tính chất cơ bản của...

Ngày tải lên: 22/08/2012, 11:31

... trong những lý thuyết cơ bản của lý thuyết ñồ họa. Việc nghiên cứu về màu sắc ngoài các yếu tố về mặt vật lý như bước sóng, cường ñộ, còn có 3 yếu tố khác liên quan ñến cảm nhận sinh lý của mắt ... “Giáo trình lý thuyết ñồ họa” ñược biên soạn theo sát nội dung chương trình ñào tạo cử nhân Công nghệ thông tin. Nội dung của giáo trình này cung cấp một số kiến thức cơ bản về lý thuyết và thuật ... hoạt hình hoặc các kỹ xảo ñiện ảnh khác Ví dụ: Phần mềm xử lý các kỹ xảo hoạt hình như: 3D Animation, 3D Studio Max , phần mềm xử lý các kỹ xảo ñiện ảnh: Adobe Primiere, Cool 3D, 1.1.5. Tổng...

Ngày tải lên: 23/08/2012, 16:22

Ngày tải lên: 10/11/2012, 08:11

... lý thuyết đồ thị để giải. - Chỉ ra được những dấu hiệu cụ thể để nhận dạng “Bài toán” có thể khai thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng lý thuyết ... KHAI THÁC LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI BÀI TẬP TOÁN 2.1. Quy trình chuyển đổi từ bài toán thông thƣờng sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị 2.1.1 Một số bài toán tiềm ẩn các yếu tố của lý thuyết đồ ... xuất phát từ những lý do trên chúng tôi lựa chọn đề tài: “Khai thác lý thuyết đồ thị trong dạy học toán ở trƣờng THPT Chuyên”. II. Mục đích nghiên cứu Chỉ ra hướng vận dụng lý thuyết đồ thị vào...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:57

... phát triển ứng dụng MPI. Chương 5. Thử nghiệm các thuật toán lý thuyết đồ thị : Cách thức xây dựng chương trình , các khái niệm lý thuyết, thực nghiệm thực t ế … Chương 6. Tổng kết : Nêu các ... processor. Việc xây dựng một bộ xử lý song song từ một số lượng nhỏ các bộ xử lý Trang 14 Trong khi đó Cluster lại là các máy tính đơn hay đa bộ xử lý được kết hợp tương đối với ... chí là trên mạng Internet. Về bản chất, những grid có một độ phức tạp cao hơn, đặc biệt là ở tầng trung gian, trong việc thực thi, quản lý, và sử dụng các tài nguyên tính toán phân tán, và ở...

Ngày tải lên: 23/11/2012, 08:09

... THỊ 1.2. Đồ thị có hướng Ví dụ: Đồ thị thi đấu vòng tròn. [a, b] có nghĩa là đội a thắng đội b Đội 1 Đội 2 Đội 3 Đội 4 Đội 5 3 2 4 5 1 4. LIÊN THÔNG 4.2. Thành phần liên thông Quan hệ liên thông...

Ngày tải lên: 17/01/2013, 10:43

... chí là trên mạng Internet. Về bản chất, những grid có một độ phức tạp cao hơn, đặc biệt là ở tầng trung gian, trong việc thực thi, quản lý, và sử dụng các tài nguyên tính toán phân tán, và ở ... liệu nhập, xuất và trung gian cùng với chương trình. • Quản lý truy cập vào dữ liệu chung giữa các bộ xử lý. • Đồng bộ hóa các bộ xử lý khi thực thi các chương trình song song 2.4.1. Các thuật ... đó. Những thành phần thêm vào có thể làm phức tạp việc thiết kế, sản xuất và kiểm thử các máy SIMD và cũng có thể đem lại khiếm khuyết về tốc độ xử lý. Còn các thành phần tùy chọn thì nhìn...

Ngày tải lên: 25/01/2013, 15:54

... với hướng tập trung vào hoạt động học của học sinh nhằm phát triển tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. Lí thuyết kiến tạo (hay quan điểm kiến tạo) là một trong những quan ... phenol” theo lí thuyết kiến tạo 9T 50 9T 2.4.1. Những yêu cầu trong thiết kế bài lên lớp theo lí thuyết kiến tạo 9T 50 9T 2.4.2. Qui trình thiết kế giáo án theo lí thuyết kiến tạo 9T 51 9T 2.4.3. ... 1.3.3. Cơ sở của dạy học theo lí thuyết kiến tạo [61, 62] Dạy học theo lí thuyết kiến tạo được xây dựng trên các cơ sở sau:  Học trong hoạt động Học là một hoạt động đặc thù của con người, trong...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:52

Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:34

Ngày tải lên: 15/03/2013, 10:20

Ngày tải lên: 15/03/2013, 16:44