kĩ năng đặt mục tiêu vượt khó

... giảng viên Nguyễn Thu Giang cho biết, cô không bao giờ đặt mục tiêu con mình phải là người tốt nhất. Thay vào đó hãy hướng bọn trẻ đến mục tiêu tiến bộ hơn. "Giả sử con bạn là người tàn tật, ... thích thú với việc học. "Không nhất thiết lúc nào cũng phải là người đứng đầu, không nên đặt mục tiêu cho các cháu như vậy. Quan trọng là có tiến bộ, như vậy là được", Phó thủ tướng chia ... bạn trẻ thể hiện rõ sự mất phương hướng. Sinh viên học năm thứ 2, thứ 3 băn khoăn không biết mục tiêu sự học của mình là gì và sắp tới sẽ ra sao. Hệ quả, hàng ngàn học sinh, sinh viên ra trường...

... vững chắc cho việc đạt các mục tiêu phát triển của Việt Nam (VDG là Mục tiêu Phát triển Quốc gia đợc hình thành trên cơ sở MDG) đặt ra cho đến năm 2010 và các mục tiêu phát triển thiên niên ... THựC HIệN MụC TIÊU THIÊN NIÊN Kỷ: KHOảNG CáCH Và CHíNH SáCH 3.1. Coi chừng khoảng cách Phải ghi nhận rằng Việt Nam đang thành công trong việc tiến gần tới các mục tiêu của Mục tiêu Phát ... các chơng trình mang tính loại trừ. Các chơng trình mục tiêu sẽ đòi hỏi cao hơn nhiều về mặt hành chính nếu đặt ra mục đích loại trừ mọi khả năng rò rỉ ra ngời không nghèo. Thậm chí đối với các...

... gần(NgânhàngThế giới2002;2005).Hơnnữacảithiệnphương cáchkiếmsốngởcácvùnghẻolánhcủaViệt namđòihỏicácthayđổichínhsáchchophép ngườinghèocóthunhậptốthơntừnguồntài nguyênchủyếucủahọ:đấtrừng(Swinkels vàTurk2004). Các mục tiêu môitrườngngàycàngđóng vaitròquantrọngtrongviệc đặt mục tiêu đầu tưpháttriển.Các mục tiêu nàybaogồmcả cáckhíacạnhdiệntíchvàchấtlượngrừng. Ngoài ... đóigiảm nghèo.Cáckhuthànhthịthườngcóthunhập bìnhquânđầungườicaohơnvàthườngtăng thunhậpnhanhhơn.Đólàlýdotạisaocác khuthànhthịthườnglàcácđiểmthuhútdi cư. BảnđồtỷlệnghèođóiởHình2vàcác bảnđồmậtđộởHình3đưaranhữnggợiý quantrọngtrongviệc đặt mục tiêu địalýcủa các chương trình xóa đói giảm nghèo. Các quyếtđịnhdựatrêncácmôhìnhkhônggian vềtỷlệnghèođóigợiý đặt mục tiêu hướng tớicác ... PEI). Nhữngbănkhoănngàycàngtăngvềmốiliên hệgiữatìnhtrạngnghèođóivàsuythoáimôi trườngcũngđượcthểhiệnrõrệttrongĐánh giáHệsinhtháiThiênniênkỷ(MEA)lầnđầu tiên.Tàiliệunàyphântíchcáclựachọnđể nângcaovấnđềbảotồnhệsinhtháivànhững đónggópcủacáchệsinhtháichoansinhcủa conngười(ĐánhgiáHệsinhtháinăm2003; năm2005-MEA).Tàiliệunàyđánhgiáquan hệgiữacácbiệnphápmôitrườngvàphúclợi xãhộibằngcáchđềcaomốiliênhệgiữaan sinhcủangườidântạicácxã,giớihạnởđịnh nghĩathôngthườngcủatìnhtrạngnghèotúng vềkinhtế,vàdiệntíchrừngchínhlàmột tiêu chívềchấtlượnghệsinhthái. Chính phủ Việt nam bắt đầu thực hiện các Mục tiêu PháttriểnViệtnam(VDG)trong năm2002.BámsátcácMDG,cácVDGbao gồmcảcác mục tiêu xóađóigiảmnghèovà các mục tiêu môitrường.Các mục tiêu phát triểnkinhtếxãhộiđầythamvọngcủaViệt namchonăm2010baogồmviệcgiảm40% tỷlệngườidânsốngdướimứcchuẩnnghèo quốctếvàgiảm75%sốnguờidânsốngdưới mứcchuẩnnghèotínhtheolươngthực,thực phẩm(NướcCộnghòaXãhộiChủnghĩaViệt namnăm2002:trang120).Đểđảmbảotính bền...

... kiến thức, kĩ năng dành khuyến khích học sinh đạt được ở mức cao hơn của từng mạch nội dung. Mục tiêu chung về chuẩn Mục tiêu chung về chuẩn kiến thức – kỹ năng : kiến thức – kỹ năng : • Đạt ... vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên và xã hội. Mục tiêu chung về chuẩn Mục tiêu chung về chuẩn kiến thức – kỹ năng : kiến thức – kỹ năng : - Lớp 3 : 2 tiết/tuần/35 tuần/70 bài Gồm : ... hoàn thành (B) 0 – 2 nhận xét 0 – 4 nhận xét Mục tiêu chung về chuẩn Mục tiêu chung về chuẩn kiến thức – kỹ năng : kiến thức – kỹ năng : • Đạt được một số thái độ và hành vi như : tự...

... quan. 8. TRÁNH NHẮC LẠI CÂU HỎI CỦA MÌNH - Mục tiêu : * Giảm “thời gian giáo viên nói”. CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI 6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại ... thuyết nào hợp lý nhất và tại sao?. 10 kỹ năng để hình thành năng lực ứng xử khi đưa ra câu hỏi cho học sinh 1. DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ của tất cả ... Câu hỏi ĐÁNH GIÁ - Mục tiêu : Nhằm kiểm tra khả năng đóng góp ý kiến, sự phán đoán của học sinh trong việc nhận định đánh giá các ý tưởng, sự kiện, hiện tượng … dựa trên các tiêu chí đã đưa ra. -...

... mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng (Chuẩn kiến thức, kỹ năng ) của từng chủ đề, theo các mạch kiến thức của từng lớp. B/ Nội dung trao đổi chuyên đề: I- Mục tiêu - Đối với từng bài học trong ... cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của môn Toán theo từng chủ đề, từng lớp và toàn cấp tiểu học. A/ Đặt vấn đề Nói đến chuẩn kiến thức, kĩ năng tức là những yêu cầu mà học sinh ... đơn giản. - Hình thành các kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có những ứng dụng thiết thực trong đời sống. - Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn...

... Phát triển các kỹ năng  Quan sát và làm một số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản đối với “ sự trao đổi chất “ ở động và thực vật.  Tăng cường kỹ năng: nêu thắc mắc , đặt câu hỏi , tìm ... thành và phát triển những kỹ năng : Ứng xử thích hợp trong các tình huống có liên quan đến sức khỏe con người ( bản thân , gia đình , cộng đồng )  Nêu thắc mắc .  Đặt câu hỏi .  Tìm thông ... tác động của con người gây ra. GIỮA HK.II- CUỐI NĂM : Các bài còn lại của chủ đề “ Vật chất và năng lượng” và “Thực vật và động vật” Học xong giai đoạn này HS cần biết được :  Vật dẫn nhiệt...

... tiểu học; - Mục tiêu, nội dung và điạ chỉ, phương thức giáo dục kĩ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục; - Cách soạn kế hoạch bài học thực hiện mục tiêu giáo dục kĩ năng sống trong ... cường rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 2. Nội dung tập huấn : - Một số vấn đề chung về kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh ... giai đoạn hiện nay; các kĩ năng sống cơ bản, nội dung giáo dục kĩ năng sống trong chương trình một số môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; - Nắm được phương pháp, kĩ thuật dạy học và các...

... soaïn giaùo aùn I. Mục tiêu: I. Mục tiêu: 1. Kiến thức 1. Kiến thức 2 .Kĩ năng 2 .Kĩ năng 3.Thái độ 3.Thái độ 4. Kỹ năng sống 4. Kỹ năng sống II. Đồ dùng dạy học: II. ... kó năng sống Nhóm 1: kó năng tự phục vụ ; kó năng tự bảo vệ Nhóm 2: kó năng tự nhận thức; kó năng ra quyết định Nhóm 3: kó năng kiên định và kó năng từ chối Nhóm 4 : kó năng giao tiếp và kó năng ... năng giao tiếp và kó năng hợp tác Nhóm 5: kó năng làm chủ bản thân, kó năng tư duy phê phán, kó năng tìm kiếm và xử lí thông tin Mục tiêu giáo dục kó năng sống trong môn Tự nhiên & xã hội Tự...

... nhằm mục tiêu kiểm soát nội bộ và cung cấp nhiều thông tin hơn cho nhà cung cấp về điều kiện và hiệu quả tài chính của công ty. Với mục tiêu kiểm soát nội bộ, các nhà quản trị cần phải có khả năng ... trạng về khả năng trả nợ, hay đúng hơn là khả năng trả các hóa đơn đúng hạn. Nhiều công ty nổi tiếng bao gồm cả ngành đ iện vẫn có khả năng trả hóa đơn đúng hạn mặc dù các thông số khả năng thanh ... tương lai và từ đó làm tăng giá cổ phiếu của công ty. 3.1 MỤC TIÊU, KHUÔN KHỔ VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA PHÂN TÍCH TÀI CHÍNH 3.1.1 Mục tiêu của phân tích tài chính Phân tích tài chính là nhằm...

... hãy kết luận. CÁC KỸ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI 6 kỹ năng hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ câu hỏi của Bloom 1. Câu hỏi BIẾT - Mục tiêu : Nhằm kiểm tra trí ... lời hoàn chỉnh hơn - Cách thức dạy học * Giáo viên có thể đặt ra các câu hỏi yêu cầu học sinh đưa thêm thông tin. 7. LIÊN HỆ - Mục tiêu : * Nâng cao chất lượng cho các câu trả lời chỉ đơn ... hỏi và có cách hỏi rõ ràng, xúc tích, áp dụng tổng hợp các kỹ năng nhỏ đã nêu ở trên. 9. TRÁNH TỰ TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA MÌNH - Mục tiêu : * Tăng cường sự tham gia của học sinh. * Hạn chế sự...

... Tác dụng đối với học sinh : 10 Kỹ NĂNG Để HÌNH THÀNH NĂNG lực ứng Xử KHI ĐƯA RA CÂU hỏi CHO học SINH 1. DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu : * Tích cực hóa suy nghĩ của tất cả học sinh. * ... Mục tiêu : * Phát triển mô hình có sự tương tác giữa học sinh với học sinh, tăng cường tính độc lập của học sinh. * Giảm thời gian nói của giáo viên. - Tác dụng đối với học sinh : 10 Kỹ NĂNG ... hỏi và có cách hỏi rõ ràng, xúc tích, áp dụng tổng hợp các kỹ năng nhỏ đã nêu ở trên. 9. TRÁNH TỰ TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA MÌNH - Mục tiêu : * Tăng cường sự tham gia của học sinh. * Hạn chế sự...

... việc cầy đất không ? Mô tả các kĩ năng nhỏ trong kĩ năng đặt câu hỏi (10 kĩ năng nhỏ để hình thành năng lực ứng xử khi đưa ra câu hỏi cho HS) 1. Dừng lại sau khi đặt câu hỏi 2. Phản ứng với ... hoá tất cả các HS 4. Phân phối câu hỏi cho cả lớp Mô tả các kĩ năng nhỏ trong kĩ năng đặt câu hỏi (6 kĩ năng nhỏ để hình thành năng lực đặt câu hỏi nhận thức theo hệ thống phân loại các mức độ ... các lời giải khác nhau là một quá trình tích cực. DẠY HỌC VI MÔ : RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT CÂU HỎI Ví dụ : Áp dụng kĩ năng nhỏ 1,2,3,4 GV “Hãy nêu một số ví dụ chứng tỏ nước hồ bị “ô nhiễm” (dừng...

... Đặt mục tiêu cho tổ chức Không tổ chức nào có thể duy trì hoạt động nếu lãnh đạo không đặt ra các mục tiêu để hướng đến. Mục tiêu quá dễ dàng đạt được, hoặc mục tiêu quá tầm với ... năm 1973 cũng có nêu thêm bốn điểm phải lưu ý khi vạch ra mục tiêu: * Mục tiêu khó khăn: Đề ra mục tiêu cũng có nghĩa là tạo ra thêm khó khăn cho cả tổ chức. Tuy ... đi đến cái đích mà bạn đặt ra. Bạn không thể nào tự làm một mình được cả. Khi đặt mục tiêu cho tổ chức, hãy ghi nhớ những điểm sau đây: * Chúng nên thực tế và có khả năng đạt tới được * Chúng...