kiến thức về hóa học
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN CỦA CÁC TRƯỜNG THPT 2012 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHTN BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... quì tím chuyển thành màu hồng (đỏ) làĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN CỦA CÁC TRƯỜNG THPT 2012TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHTN BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12Kết quả : Thời gian làm bài: 90 phút – ... 2Fe2+ Ag+ + Fe2+ → Ag + Fe3+.Hãy sắp xếp ba cặp oxi hóa khử trong các phản ứng trên theo cách sắp xếp dãy hoạt động hóa học của kim loại A. Cu2+/ Cu < Fe3+/ Fe2+ < Ag+/ ... propen→ Y → phenol.Công thức của chất Y trong sơ đồ trên là A. C6H6. B. C6H5CH(CH3)2. C. C6H5CH2CH2CH3. D. C6H5CH3.17. Xà phòng hóa 8,8 gam etyl axetat bằng...
- 3
- 1,061
- 10
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 22 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... trong công nghiệp dựa trên phương trình hóa học sau:N2 (k) + 3H2 (k) p, xtˆ ˆ ˆ ˆ†‡ ˆ ˆ ˆˆ 2NH3 (k) ; ∆H = −92 kJ.Cân bằng hóa học sẽ chuyển dịch về phía tạo ra amoniac nhiều hơn nếuA. ... khác oxi hóa hoàn toàn 2,76 gam X bằng CuO (to) thu được hỗn hợp anđehit. Cho toàn bộ lượng anđehit này tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 dư thu được 19,44 gam chất kết tủa. Công thức cấu ... hoặc tạo thành nitrosamin (một hợp chất gây ung thư trong đường tiêu hóa) . Để nhận biết ion NO3− người ta có thể dùng các hóa chất nào dưới đây?A. Dung dịch CuSO4 và dung dịch NaOH.B. Cu...
- 4
- 1,490
- 11
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 24 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... 4 :5.= Công thức phân tử của X làA. C4H10O2. B. C3H6O. C. C4H10O. D. C5H12O.28. Công thức đơn giản nhất của anđehit no, mạch hở X là C2H3O. X có công thức phân tử làA. ... 46,4 gam. C. 15,8 gam. D. 77,7 gam.23. Số đồng phân có công thức phân tử C4H10O làA. 5. B. 6. C. 7. D. 8.24. Hai anken có công thức phân tử C3H6 và C4H8 khi phản ứng với HBr thu ... CO2 và 0,1mol H2O. Công thức phân tử của axit đó làA. C2H4O2. B. C3H4O4. C. C4H4O4. D. C6H6O6.ĐỀ SỐ 0241. Kết luận nào biểu thị đúng về kích thước của nguyên tử...
- 4
- 678
- 5
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 23 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... và 0,04 B. 0,05 và 0,05 C. 0,03 và 0,07 D. 0,02 và 0,08Câu 8: Tìm phát biểu saiA. Tính chất hóa học của kim loại là khử B. Cùng nhóm thì tính kim loại tăng khi sang chu kỳ mới theo chiều từ ... nhôm làA. 60 % B. 50 % C. 75% D. 80%Câu 13 : X là nguyên tố nhóm VA. Công thức hidroxit (trong đó X thể hiện số oxy hóa cao nhất) nào sau đây là không đúng: A. HXO3 B. H3XO3 C. H4X2O7 ... và lưu huỳnh với tỉ lệ khoảng 97:3 về khối lượng D. đồng trùng hợp buta-1,3-đien vói acrilonitrin Câu 19: : Clo hoá PVC thu được một polime chứa 63,96% clo về khối lượng, trung bình 1 phân tử...
- 4
- 740
- 3
Bài soạn KIẾN THỨC VỀ HÌNH HỌC
... c V c V SdđđaaaaHỒ THANH NGÀO “KIẾN THỨC VỀ HÌNH HỌC”II. Các hình khối ( các hình không gian ): Hình Đặc điểmCông thức tính các đại lượng hình học Tính xuôi Tính ngượcChu vi Diện tích ... cao bằng hai lần diện tích chia cho đáy. hHỒ THANH NGÀO “KIẾN THỨC VỀ HÌNH HỌC”Hình Đặc điểmCông thức tính các đại lượng hình học Tính xuôi Tính ngượcChu vi Diện tích Tổng hai cạnh cạnh(Đáy) ... HỒ THANH NGÀO “KIẾN THỨC VỀ HÌNH HỌC”Đáy Diện tích Thể tích Chu vi đáyDiện tích đáyChiều caoHình hộp chữ nhật - Có...
- 4
- 466
- 2
MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC
... -1- Đảm bảo tính cân bằng điện tích trong phân tử và ionOF F1CHƯƠNG IMỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ PHẢN ỨNG HÓA HỌCCHIỀU PHẢN ỨNGDepartment of Inorganic Chemistry - HUTDepartment of Inorganic ... ứng xảy ra trong dung dịch nước Hóa trị và số oxi hóa của nguyên tố2. Phương pháp cân bằng phương trình phản ứng oxi hóa khử3. Chiều và giới hạn phản ứng oxi hóa khử xảy ra trong dung dịch nước4. ... ứng xảy ra trong dung dịch nước Hóa trị và số oxi hóa của nguyên tố2. Phương pháp cân bằng phương trình phản ứng oxi hóa khử3. Chiều và giới hạn phản ứng oxi hóa khử xảy ra trong dung dịch nước4....
- 40
- 803
- 8
3.2.3.Nguyên tắc lựa chọn hệ thống kiến thức về các chất và các phản ứng hoá học.
... hệ thống kiến thức về các chất và các phản ứng hoá học. Chương trình Hoá học PT bao gồm hệ thống kiến thức cơ bản về các chất và hệthống kiến thức cơ bản về phản ứng hoá học. Các kiến thức này ... kiến thức của học sinh về phản ứng hoá học được làmgiàu thêm bằng những khái niệm về tốc độ phản ứng hoá học, xúc tác, cân bằng hoá học. Thuyết điện li là trình độ cao hơn của sự nhận thức về ... vớinhững mục đích dạy học và những nguyên tắc cấu tạo chương trình Hoá học trường PT.3.2.3.1. Hệ thống kiến thức về các chất.Do thời gian và khả năng nhận thức của học sinh bị hạn chế nên...
- 4
- 963
- 4
3.2.1. Những kiến thức cơ bản về hoá học.
... 3.2.1.2.3.Hệ thống kiến thức về phản ứng hoá học bao gồm những khái niệm về từng phản ứng hoá học riêng rẽ cụ thể, về các loại phản ứng hoá học, khái niệm chung về phản ứng hoá học, dấu hiệu, điều ... hoá học. 3.2.1.2.6. Hệ thống kiến thức về các phương pháp nghiên cứu Hoá học và hoạt động học tập bao gồm những khái niệm về các phương pháp lí thuyết và thực nghiệm, về thí nghiệm Hoá học, ... hoá học. 3.2.1.2.4. Hệ thống kiến thức và cấu tạo các chất và các định luật hoá học, định luật tuần hoàn, các quy luật về năng lượng và động học của các quá trình hoá học, các khái niệm về mối...
- 2
- 1,380
- 7
Trình bày về nội dung vận dụng những kiến thức về phương pháp luận, sáng tạo để giải quyết một vấn đề nào đó trong tin học.
... **first Trường Đại học Công Nghệ Thông TinĐại học Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ môn: Phương pháp luận sáng tạo khoa học Bài luận : Trình bày về nội dung vận dụng những kiến thức về phương pháp luận, ... xác, có nghĩa là “Chương trình tính toán theo các biểu thức chính xác không đồng nhất với quá trình tính toán chính xác về mặt hình thức .Thay vì thực tế con người sẽ đếm lần lượt và loại ... cách giải quyết này là đều xác định trực tiếp được lời giải qua một thủ tục tính toán (công thức, hệ thức, định luật,…) hoặc qua các bước căn bản để có được lời giải. Đối với phương pháp này,...
- 13
- 2,099
- 10
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... hoạt động nhận thức Vật lí gồm: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 41 2. Mục tiêu a) Về kiến thức: Đạt được một hệ thống kiến thức Vật lí phổ ... Các biện pháp tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng trong dạy học vật lí ở trường THPT. 23 1.4.1. Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng vào các bài học Vật lí. Các mức độ tích ... lực của học sinh. Khi xây dựng các tình huống vận dụng kiến thức, học sinh sẽ phát huy được năng lực tự lực, phát triển tư duy sáng tạo. Dạy học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
- 137
- 1,470
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008