... trạng dạy các kiếnthức về “Hạt nhân nguyên tử”, mức độ thực hiện các nhiệm vụ dạy học và cơ sở xác định mục tiêu. 2.2.1.1 Mức độ thực hiện các nhiệm vụ dạy học Việc hình thành kiếnthức kỹ năng. ... Dạy học theo lý thuyết kiến tạo Là tư tưởng dạy học huy động kiếnthức sẵn có của HS để tìm hiểu xây dựng kiếnthức mới hoặc giải quyết các vấn đề có liên quan tới tri thức đó. Theo quan điểm ... quyết vấn đề (HS tham gia hoạt động xây dựng kiếnthức cho bản thân dưới sự trợ giúp của GV) - Tranh luận hợp thức hoá kiếnthức và vận dụng kiếnthức mới. Phương pháp này đề cao vai trò hoạt...
... hiện được mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và thái độ cần phải phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiếnthức của HS cụ thể : Về kiếnthức phải đạt được một hệ thống kiếnthức vật lý phổ thông ... hướng này [29]. 1.3.2. Năng lực và năng lực vận dụng kiếnthức của HS Năng lực hiểu theo nghĩa rộng là tài năng, năng khiếu, năng lực cũng được hiểu như kỹ năng, kỹ xảo thực hiện được ... tiện dạy học hướng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, mang thuộc tính tích hợp các kiến thức, kỹ năng, cảm xúc nhận thức ở HS. - Tăng cường khai thác mối quan hệ liên môn và liên kết kiến thức...
... tập trước đó, đó là các kiếnthức kỹ năng đã lĩnh hội. + Năng lực này là một hoạt động phức hợp đòi hỏi sự tích hợp chứ không phải sự đặt cạnh nhau các kiếnthức và kỹ năng. + Tình huống này ... XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾNTHỨC VỀ “ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ” THEO TTSPTH 2.1. Vị trí, vai trò các kiếnthức về "Hạt nhân nguyên tử" 2.1.1. Vị trí kiếnthức về “Hạt nhân ... trình giảngdạy vật lý quan tâm đến việc truyền thụ kiếnthức cơ bản cho HS. + Có 98% GV khẳng định trong quá trình giảngdạy vật lý quan tâm đến việc phát triển tư duy, rèn luyên kỹ năng...
... Trường Cao đẳng Sư phạm Hoà Bình. “ Thực trạng về việc giảngdạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam”, Nguyễn Minh Chinh, Trường Cao đẳng Sưphạm Hà Nam. ... yếu đề cập đến vấn đề giảngdạy ngoại ngữ, quản lý giảngdạy tiếng Anh không chuyên mà chưa đề cập cụ thể đến quản lý việc giảngdạy tiếng Anh chuyên ngữ. Thực tế giảng dạy ở mỗi địa phương ... lý việc giảngdạy tiếng Anh và đưa ra biện pháp nhằm quản lý việc giảngdạy tiếng Anh tại khoa ngoại ngữ Trường Cao đẳng Sưphạm Bình Dương một cách có hiệu quả. chương trình giảngdạy . Đảm...
... * Quản lý giảng dạy: - Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy. Thực hiện chương trình giảngdạy là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo của trường Cao đẳng Sư phạm, theo ... khoa biết được giảng viên nào chưa nghiêm túc trong giảng dạy. * Đánh giá chung về thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy, chúng tôi cũng tiến hành thăm dò ý kiến của giảng viên. Kết ... Hoạt động dạy của thầy: Là truyền thụ tri thức, tổ chức, điều khiển hoạt động chiếm lĩnh tri thức của học sinh, giúp học sinh nắm được kiến thức, hình thành kỹ năng, thái độ. Hoạt động dạy có...
... hiện được mục tiêu về kiến thức, kỹ năng và thái độ cần phải phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiếnthức của HS cụ thể : Về kiếnthức phải đạt được một hệ thống kiếnthức vật lý phổ thông ... hướng này [29]. 1.3.2. Năng lực và năng lực vận dụng kiếnthức của HS Năng lực hiểu theo nghĩa rộng là tài năng, năng khiếu, năng lực cũng được hiểu như kỹ năng, kỹ xảo thực hiện được ... những mức năng lực được xác định. * Phân biệt năng lực bộ môn và năng lực liên môn Năng lực dựa trên kiếnthức của một môn học được xem là năng lực bộ môn. Năng lực liên môn là năng lực dựa...
... khả năngnâng cao hiệu quả của việc giảng dạy. - Bằng việc sử dụng các phương tiện dạy học, thầy giáo có thể kiểm tra khách quan hơn khả năng tiếp thu kiếnthức cũng như sự hình thành kĩ năng, ... dục dân số.b- Về kĩ năng - Phát triển kĩnăng logic, phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa).- Phát triển kĩnăng vận dụng vào thực tiễn.- Phát triển kĩnăng suy luận toán ... thực tập sưphạm nhằm tìm hiểu thực trạng về khả năng thiết kế và sử dụng tranh ảnh trong dạy học phần STH.6.4. Phương pháp thực nghiệm6.4.1. Mục đích thực nghiệmThực nghiệm sưphạm được...
... việc dạy và học Hóa hữu cơ ở trường Cao đẳng Sưphạm chúng tôi đã chọn đề tài: “THIẾT KẾ HỆ THỐNG MÔ PHỎNG CƠ CHẾ PHẢN ỨNG HÓA HỮU CƠ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY ... ứng phần Hóa học hữu cơ hệ Cao đẳng Sư phạm. 6. Phạm vi nghiên cứu Các cơ chế phản ứng Hóa hữu cơ trong giáo trình Hóa học hữu cơ 1 và 2 hệ Cao đẳng Sư phạm. Một số bài lên lớp chương Dẫn ... trong giáo trình Hóa học hữu cơ 2 Cao đẳng Sư phạm. 5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học ở trường Cao đẳng Sư phạm. 5.2. Đối tượng nghiên cứu Việc...
... phát biểu: “ Tất cả giảng viên đại học đều phải có năng lực giảng dạy, nghiên cứu và phải được đánh giá qua sinh viên và đồng nghiệp về trình độ chuyên môn, kĩnăngsư phạm, năng lực quản lí giáo ... lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảngdạy của giảng viên hay còn gọi là sinh viên đánh giá giảng viên (students evaluation). Công cụ lấy ý kiến sinh viên để đo chất lượng giảngdạy của giảng ... công tác lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảngdạy của giảng viên tại ĐHQGTPHCM 4. Giả thuyết nghiên cứu Công tác quản lý việc lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảngdạy của giảng viên tại...
... hoạt động giảngdạy Đánh giá của đồng nghiệp Đánh giá kiến thức, năng lực giảng dạy; trao đổi kinh nghiệm chuyên môn 1.2.3.4. Kỹ thuật thực hiện đánh giá hoạt động giảngdạy của giảng viên ... lấy ý kiến sinh viên về hoạt động giảngdạy của giảng viên hay còn gọi là sinh viên đánh giá giảng viên (students evaluation). Công cụ lấy ý kiến sinh viên để đo chất lượng giảngdạy của giảng ... Đánh giá hoạt động giảngdạy là công việc nhằm xác định thực trạng hoặc hiệu quả của công tác giảngdạy của giảng viên. Có hai hình thức đánh giá hoạt động giảngdạy của giảng viên là đánh...
... Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng Atlat trong giảngdạy địa lý tự nhiên lớp 12 Sáng kiến kinh nghiệm : Sử dụng Atlat trong giảngday địa lý tự nhiên lớp 12 Nguyễn Đạt ... triển. Sáng kiến kinh nghiệm : Sử dụng Atlat trong giảngday địa lý tự nhiên lớp 12 Nguyễn Đạt Thành _ Trường THPT Chu Văn An - 18 - Dựa vào Atlat địa lí Việt Nam và kiếnthức đã học, hãy ... Địa hình có độ dốc lớn( cấu trúc nham thạch cứng) nên khả năng bồi lấp phù sa hạn chế. Sáng kiến kinh nghiệm : Sử dụng Atlat trong giảngday địa lý tự nhiên lớp 12 Nguyễn Đạt Thành _ Trường...