khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp được đề xuất
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp tỉnh Lai Châu trong giai đoạn hiện nay
Ngày tải lên :
31/07/2015, 11:07
... trang thi t bi, ụ dung day hoc Giỏm c quan ly viờc kiờm tra, anh gia kờt qua hoc tõp cua 79 81 83 Bng 3.1 Biu 3.1 Biu 3.2 hoc viờn Tớnh cn thit v tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp Tớnh cn thit ca ... loài ngời Hoạt động dạy học làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thi t học tập, lao động đời sống Hoạt động làm phát triển t độc lập sáng ... viờn cú trỡnh sau i hc thp C s vt cht v thit b dy hc cũn thiu, cha ng b, cha ỏp ng nhu cu dy v hc Cỏc phũng hc b mụn, phũng chc nng cũn thiu Trang thit b, phũng thớ nghim, th vin phc v dy v...
- 127
- 690
- 1
một số biện pháp rèn kĩ năng học văn cho học viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên – hướng nghiệp tỉnh
Ngày tải lên :
17/07/2014, 20:55
... nhận thức kĩ cần thi t tạo lập văn nghị luận Xuất phát từ mục đích dựa đánh giá đúng, thực trạng việc học văn Trung tâm giáo dục Thường xuyên – Hướng nghiệp Tỉnh Từ đề xuất biện pháp, kĩ phục ... hiệu quả, tương tác giáo viên cần thi t kế cụ thể dạy Rèn bốn kĩ thật việc làm cần thi t trả lời cho câu hỏi: làm để học viên Trung tâm có kĩ học văn Từ vấn đề có tính chất lí luận áp dụng trình ... 17 vô quan trọng cần phải có để giúp em có vốn kiến thức vận dụng vào giải tất vấn đề văn nghị luận Ví dụ: Các vấn đề xã hội quan tâm gì? Thực trạng vấn đề nào? Cách giải vấn đề sao? Hay học tác...
- 29
- 620
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUI NHƠN
Ngày tải lên :
25/10/2013, 14:23
... học tập trực tuyến Thi t kế phát triển Moodle dựa nguyên lý học tập cụ thể, cách suy nghĩ mà hiểu được, nói cách khác phương pháp “giáo dục mang tính xã hội” Moodle chạy máy tính chạy PHP hỗ trợ ... viên Các công cụ hỗ trợ học tập: thư viện điện tử, phòng thực hành ảo, trò chơi, … Trên thực tế chúng tích hợp vào hệ thống LMS Các công cụ thi t kế giảng điện tử: dùng để hỗ trợ việc xây dựng thi t ... được) tương ứng với module 1.1.4.2.3 Chuẩn siêu liệu (Metadata standards) Chuẩn quy định cách mà nhà sản xuất nội dung mô tả khóa học module để hệ thống quản lý tìm kiếm phân loại cần thi t Các...
- 113
- 477
- 0
Xây dựng hệ thống hỗ trợ đào tạo nghề trực tuyến tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp quy nhơn
Ngày tải lên :
31/12/2013, 10:25
... học Việt Nam Phương pháp mô hình hóa: đề xuất mô hình eLearning cho Trung tâm GDTX - HN Quy Nhơn Phương pháp thực nghiệm: thử nghiệm với mã nguồn mở, xây dựng hệ thống thử nghiệm đào tạo nghề ... pháp ELearning thống Cao, phức tạp Các Nội dung đào tạo Trung bình thấp Các nội nội dung đào tạo có dung, chủ đề mang tính phổ cập, tính dài hạn, chuyên giới thi u, không đòi hỏi trình độ môn ... tổng quan Giới thi u số vấn đề liên quan đến eLearning, tìm hiểu số mã nguồn mở phục vụ phát triển eLearning số hệ thống eLearning Chương 2: Phân tích thi t kế ứng dụng Giới thi u hoạt động...
- 26
- 444
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở trung tâm giáo dục thường xuyên ý yên, tỉnh nam định
Ngày tải lên :
08/02/2014, 12:37
... mình, cần thực đồng biện pháp nêu 3.4 Khảo nghiệm tính cần thi t, tính khả thi biện pháp đề xuất Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất Mức độ cần thi t STT Các biện ... khảo nghiệm tính cần thi t tính khả thi biện pháp đề xuất, thấy có 100% đội ngũ CBQL giáo viên TT thống đánh giá cần thi t, phù hợp có tính khả thi Đánh giá chung: Qua điểm trung bình biện pháp ... biện pháp quản lý hoạt động dạy học đề xuất cho thấy mối tương quan cao mức độ cần thi t tính khả thi Qua đó, chứng tỏ biện pháp đưa hoàn toàn cần thi t khả thi với yêu cầu phát triển giáo dục,...
- 16
- 523
- 0
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên
Ngày tải lên :
09/02/2014, 15:14
... pháp Các biện pháp tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, có tác dụng hỗ trợ chi phối lẫn công tác quản lý hoạt đông liên kết đào 3.3 Khảo sát mức độ cần thi t khả thi biện pháp đã đề xuất 3.3.1 ... dung thi u, nội dung thực có nhiều bất cập, nội dung cần đề xuất 3.2.4 Củng cố, trang bi ̣ sở vật chấ t, thi ́ t bi ̣ ở trung tâm GDTX 3.2.4.1 Ý nghĩa biện pháp Cơ sở vật chất trang thi t ... hóa 3.2.4.3 Cách thức tiế hành biện pháp - Khảo sát nhu cầu sử dụng sở vật chất, thi t bị cho khóa học Tổ chức rà soát số lượng chất lượng sở vật chất có, đánh giá việc sử dụng sở thi t bị sau...
- 22
- 755
- 1
biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh khánh hòa
Ngày tải lên :
13/11/2014, 08:28
... đánh giá Rất cần thi t 43,7% đánh giá Cần thi t Như hoạt động BDGV trung tâm GDTX cấp huyện vấn đề cần thi t nay, nhu cầu thi t thực CBQL GV Tuy nhiên, có 5,1% đánh giá Ít cần thi t rơi vào số GV ... Rất cần thi t Cần thi t Ít cần thi t Không cần thi t Đánh giá CBQL GV 51,2% 43,7% 5,1% / Từ số liệu bảng 2.8 cho thấy: - CBQL GV coi trọng hoạt động BDGV trung tâm GDTX, thể cụ thể qua kết khảo ... đảm bảo tính đồng biện pháp 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa biện pháp 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu biện pháp ...
- 102
- 530
- 2
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên
Ngày tải lên :
16/03/2015, 18:14
... uan hệ gi a biện pháp 82 3.3 hảo sát mức độ c n thi t khả thi c a biện pháp đ đề xuất 82 3.3.1 ục đích khảo sát 82 3.3.2 N i dung khảo sát 82 3.3.3 i tư ng khảo sát ... 67 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên t c đảm bảo tính hệ th ng 67 3.1.2 Nguyên t c đảm bảo tính khả thi 67 3.1.3 Nguyên t c đảm bảo tính khách uan ... liệu, tìm hiểu thực trạng Các phương pháp bản: Phân tích, tổng hợp, đánh giá, nêu vấn đề đề xuất giải pháp kết hợp với trao đổi, vấn, điều tra thử nghiệm 7.2.2 Phương pháp khảo sát thực tiễn Bước...
- 106
- 720
- 4
Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Phố Nối tỉnh Hưng Yên tt
Ngày tải lên :
16/03/2015, 18:14
... cn thit v kh thi ca cỏc bin phỏp xut 3.3.1 s Nhm kho sỏt tớnh cn thit v kh thi ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng liờn kt o to trung tõm GDTX Ph Ni Tnh Hng Yờn 3.3.2 s 3.3.3 s 3.3.4 T s - Thi ... Bng: 3.1.Bng tng h p kt qu s c n thit ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng liờn kt o to trung t m Ph i N i tnh ng ờn Mc Khụng Tng Rt cn Cn Khụng cú ý kin S s thit thit cn thit T Bin phỏp phi T u KS SL ... 3.2.Bng tng h p kt qu s c n thit ca cỏc bin phỏp qun lý hot ng liờn kt o to trung t m Tn Mc 23 Ph i N i tnh ng ờn Khụng S Bin phỏp g s Rt T phi thit T u Khụng cú thit cn thit kin SL % SL % SL %...
- 30
- 468
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo chương trình cấp trung học phổ thông ở Trung tâm Giáo dục thường xuyên Ý Yên, tỉnh Nam Định
Ngày tải lên :
16/03/2015, 18:17
... 90 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thi t, tính khả thi biện pháp đề xuất 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Nội dung cách tiến hành ... động dạy học Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thi t tính khả thi 51 52 53 55 56 57 60 62 biện pháp đề xuất 94 iii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Trang Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý chu trình ... thưởng kịp thời + Biện pháp quản lý trình dạy học TTGDTX Theo từ điển tiếng Việt thông dụng: Biện pháp cách làm, cách thức tiến hành công việc cụ thể đó” Trong quản lý, biện pháp quản lí chương...
- 115
- 470
- 0
Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc
Ngày tải lên :
17/06/2015, 14:05
... hoàn thi n quy chế phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lƣợng giáo dục khác 75 3.3 Khảo sát tính cần thi t tính khả thi biện pháp 79 3.3.1 Mối quan hệ biện pháp 79 3.2.2 Tính cần thi t tính khả thi ... phƣơng pháp, đƣợc soi sáng phƣơng pháp vào nhiệm vụ cụ thể, mà triển khai giải pháp cấp đạo vào đơn vị quản lý cụ thể Biện pháp thân mang tính thực tiễn sát với thực tế biện pháp có hiệu Biện pháp ... nhằm đề biện pháp quản lý đồng có tính khả thi cao, phù hợp với phát triển giáo dục thời kỳ đổi vấn đề cấp thi t sớm đƣợc nghiên cứu làm sáng tỏ Xuất phát từ sở lý luận thực tiến trên, chọn đề...
- 111
- 488
- 0
Tổ chức dạy học theo dự án môn nghề tin học văn phòng tại trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp huyện gò công đông tỉnh tiền giang
Ngày tải lên :
22/08/2015, 15:52
... căcôngăngh ănghiên c u các ph lý thông tin m t cách t ăđ ngăd aăvƠo các ph tính đi năt [12] 16 ng pháp, các quáătrình x ă ngăti năkỹăthu tămà ch ăy u máy Máy tính đi năt ălà thi tăb ădoăconăng iănghiên ... nhă d ă án,ă thi tă k ă ho tă đ ngă vƠă l aă ch nă các ph ngă pháp t ă h c, t ă nghiênă c uă ch aăphùăh p, cũngănh ăcách thi tăl păm cătiêuăcho các giaiăđo năkhácănhauăc aăd ă án Các emăch aăquenăv ... gi aă lỦă thuy t và th căhành t oăra các s năph măcóăth ăgi i thi u.ăThôngăquaălàm vi cănhómă ho tăđ ngăcáănhơn,ăng iăh căđ ăxu tăỦăt ng, thi tăk ăd ăán và hoàn thành d ă án v i tính t ăl căcaoătrongătoàn...
- 155
- 700
- 2
PHÁT TRIỂN TƯ DUY KĨ THUẬT CHO HỌC SINH THCS TRONG DẠY HỌC NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP
Ngày tải lên :
12/04/2016, 08:47
... sát, điều tra, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp chuyên gia, phương pháp thực nghiệm sư phạm việc khảo sát thực trạng, kiểm nghiệm đánh giá đề xuất đề tài Nhóm phương pháp bổ trợ: Thống kê toán ... tương lai, cần có biện pháp phù hợp để phát triển tư kĩ thuật cho học sinh khối THCS từ Vấn đề cần có đầu tư nghiên cứu cách khoa học, thi t thực, cụ thể khả thi Đây lý để tác giả lựa chọn đề tài ... sẵn có 13 Kết công việc tùy thuộc vào tính chất thi t thực kiến thức kĩ vận dụng chúng vào lúc cần thi t Vì vậy, nói TDKT tư hành động thực tế tư mang tính thi t thực Ví dụ: Như việc giải cố...
- 119
- 678
- 5
Quyết định sát nhập Chi đoàn trung tâm dạy nghề và Đoàn trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp
Ngày tải lên :
11/07/2016, 15:24
... Đoàn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Lâm Thao đồng chí có tên điều định thi hành./ Nơi nhận: - Thường trực Huyện ủy; - Ban Tổ chức Huyện ủy; - Ban Tổ chức - Kiểm tra Tỉnh...
- 2
- 3.3K
- 25
XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUI NHƠN
Ngày tải lên :
15/10/2016, 17:55
... học tập trực tuyến Thi t kế phát triển Moodle dựa nguyên lý học tập cụ thể, cách suy nghĩ mà hiểu được, nói cách khác phương pháp “giáo dục mang tính xã hội” Moodle chạy máy tính chạy PHP hỗ trợ ... viên Các công cụ hỗ trợ học tập: thư viện điện tử, phòng thực hành ảo, trò chơi, … Trên thực tế chúng tích hợp vào hệ thống LMS Các công cụ thi t kế giảng điện tử: dùng để hỗ trợ việc xây dựng thi t ... được) tương ứng với module 1.1.4.2.3 Chuẩn siêu liệu (Metadata standards) Chuẩn quy định cách mà nhà sản xuất nội dung mô tả khóa học module để hệ thống quản lý tìm kiếm phân loại cần thi t Các...
- 109
- 197
- 0
soạn thảo tài liệu và tổ chức hướng dẫn học sinh ở trung tâm giáo dục thường xuyên tự học chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10
Ngày tải lên :
02/12/2015, 08:56
... bao gồm khả khẳng định hay bác bỏ giả thuyết, hình thành kết đề xuất vấn đề mới, áp dụng (nếu cần thi t) Trên thực tế có nhiều trường hợp đề cập đến lúc giải vấn đề, nên HS chệch khỏi vấn đề giải ... biết cách lựa chọn tài liệu, tìm điểm chính, điểm quan trọng tài liệu đọc, nghe, phải biết cách ghi chép điều cần thi t, biết viết tóm tắt đề cương, biết cách tra cứu từ điển, sách tham khảo, ... pháp nghiên cứu, phương pháp học tập, phương pháp giải vấn đề Từ cho thấy việc giúp HS tìm phương pháp tự học thích hợp cung cấp cho HS phương tiện tự học có hiệu cần thi t Dạy cho HS biết cách...
- 135
- 563
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh thái nguyên theo định hướng chuẩn hoá
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:52
... huyện - Phương pháp xin ý kiến chuyên gia góp ý cách xử lý kết điều tra biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện - Phương pháp thống kê số liệu đề tài nghiên ... dụng quan điểm chuẩn hoá đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh Thái Nguyên Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo mục lục Số hóa Trung ... hoạt động chuyên đề buổi sinh hoạt chuyên môn Nội dung chủ yếu tập chung vào biện pháp, hình thức tổ chức thực để nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị, vấn đề chuyên môn, đổi phương pháp, áp dụng...
- 129
- 1.1K
- 10