khả năng của trẻ khuyết tật

... nng của trẻ nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ có khó khăn trong học tập, đặc biệt l tr cú khú khn ln v tr khuyt tt. ã im chung (tìm hiểu) là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của ... là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ. Tìm hiểu KK trong học t p & xác ịnh các nhu cầu của HS ã Xỏc nh cỏc bin pháp tìm hiểu các ... vic ỏp dụng các biện pháp chủ chốt trong việc xác định khó khăn học tập và nhu cầu phát triển của trẻ. ...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 17/10/2014, 18:02

... mô tả được quyền cầm tấm hình để mô tả. - Mêi cặp 3, người mô tả có quyền lặp lại lời mô tả của mình và người vẽ hình được phép hỏi lại. ã Trũ chi th nghim cm giỏc: Khụng th núi, phải ... muốn, GT đa phng tin. ã GTSP l mt HĐ din ra thng xuyờn trong lớp học, là phương thức tác động của GV tới HS bao gồm hai quá trình: Diễn đạt - Hiểu. Thông qua GT với HS, GV có thể tổ chc v...

Ngày tải lên: 15/06/2013, 01:25

... …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Mong muốn của cha mẹ / gia đình về tương lai của trẻ . …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Những ... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.2.2 Sở thích của trẻ : : …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.2.3 ... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Những hoạt động của cha mẹ và các thành viên trong gia đình có thể hổ trợ trẻ . : …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 2.2.5...

Ngày tải lên: 27/10/2013, 16:11

... đề. Khả năng giải quyết vấn đề là cách suy nghĩ và những hành động của trẻ nhằm xử lý tình huống đang diễn ra trước mắt. Không phải khi trẻ lên 3 – 4 tuổi kỹ năng này mới hình thành. Khả năng ... đầu, trẻ đã hình thành khả năng giải quyết vấn đề từ những biểu hiện đơn giản… Điều này trái ngược với quan niệm rằng, trẻ em, nhất là trẻ dưới một tuổi thì chưa hình thành, biểu hiện khả năng ... khám phá, tìm tòi ở trẻ. Để đánh giá khả năng giải quyết vấn đề ở trẻ 9 tháng tuổi, các nhà nghiên cứu cho trẻ chơi chiếc lục lạc, sau đó, để chiếc lục lạc ra xa tầm với của trẻ và dùng một tấm...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 15:15

... nhét làm trẻ bị stress - ảnh minh họa Học hè nhồi nhét kìm hãm khả năng của trẻ chột khả năng của nó, sẽ dẫn đến những phản ứng không tốt và thui chột sự phát triển của trẻ. ... kỳ thứ 3 của học sinh. Trẻ được nghỉ nhưng bố mẹ không được nghỉ hè, trong khi đó không phải ai cũng có ông bà ở quê để gửi con về đó. Vì thế, cho đi học hè là giải pháp tình thế của bố mẹ. ... Trung tâm Nghiên cứu trẻ mầm non, Viện Khoa học Giáo dục cho rằng, có rất nhiều sự lựa chọn cho trẻ, không nhất thiết phải chọn một môn nào đó mà có thể linh động, có thể cho trẻ đến học ở các...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 09:20

... ……………………………………………………………………………… Đối tượng trẻ em khi lập hồ sơ theo 10 nhóm đã quy định trong Luật BVCSTE: Trẻ em: bỏ rơi, khuyết tật, tàn tật, vi phạm pháp luật, ... hiện Chương trình quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011 - 2015. Hỗ trợ phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật 3.1. Trình tự thực hiện : gồm ... khỏe trẻ em…) ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………… …… Nguyện vọng của trẻ em: ...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 09:20

... tạo, phản ứng của dư luận gần đây về Dự thảo cho thấy đã có sự "ngộ nhận" về sự phát triển của trẻ em VN. Trước hết, đó là sự đánh giá quá thấp khả năng của trẻ 5 tuổi. Theo ... Khả năng của trẻ 5 tuổi đang bị đánh giá thấp Nhiều người lớn và cả một số nhà tâm lý đang cho rằng trẻ 5 tuổi còn non, chưa biết làm gì , điều ... người lớn đã không đánh giá được hết khả năng của trẻ& quot;. Lại có quan điểm cho rằng, những gì mà tất cả người lớn còn chưa làm được thì không thể dạy cho trẻ. Chẳng hạn có ý kiến “trong khi...

Ngày tải lên: 04/07/2014, 14:20

Ngày tải lên: 11/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 21:21

Ngày tải lên: 18/07/2014, 23:46

... bước của quy trình ñược thể hiện theo sơ ñồ dưới ñây: Bước 1: Tìm hiểu nhu cầu và năng lực của trẻ khuyết tật Nội dung cần tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ khuyết tật bao ... ñúng ñắn của các giáo viên về vai trò của gia ñình, của phụ huynh ñối với quá trình GDHN trẻ khuyết tật. Nhận thức của giáo viên về các chế ñộ chính sách phát triển GDHN trẻ khuyết tật Khảo ... GDHN trẻ khuyết tật tại trường Tiểu học Hải Vân hiện nay là 12 giáo viên. 2.2.1.2. Nhận thức của giáo viên về GDHN cho trẻ khuyết tật Nhận thức của giáo viên về khả năng học hòa nhập của các...

Ngày tải lên: 15/04/2013, 21:54

... Thông cảm với nỗi bất hạnh của học sinh khuyết tật. Nhận thức được việc giáo dục trẻ khuyết tật là trách nhiệm, nghĩa vụ của toàn xã hội và cộng đồng. Giáo dục trẻ khuyết tật là một nhiệm vụ mà ... nội dung, chương trình, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ khuyết tật. Một trong những yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập là việc sử dụng đồ dùng ... trong công tác giáo dục trẻ khuyết tật. Để thực hiện mục tiêu giáo dục hoà nhập cho người khuyết tật, giúp trẻ khuyết tật được hưởng quyền học tập bình đẳng như những trẻ khác khác, mỗi trường...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 12:20

... nuôi dạy trẻ khuyết tật và hàng vạn trẻ em khuyết tật được chăm sóc, được đến trường, được hưởng mọi quyền cơ bản của con người. Sự phát triển nhanh mạng lưới trường lớp dạy trẻ khuyết tật đã ... 3. Hoạt động của học sinh 16 4. Năng lực sƣ phạm của ngƣời giáo viên 19 5. Những yêu cầu đối với giáo viên dạy trẻ khuyết tật 30 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CHUNG VỀ TRẺ KHUYẾT TẬT VIỆT NAM ... VIÊN DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT HIỆN NAY Ở MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM 34 1. Thực trạng chung về trẻ khuyết tật Việt Nam 34 2. Thực trạng về đội ngũ giáo viên dạy trẻ khuyết tật 37 3. Một số kết quả khảo sát...

Ngày tải lên: 19/02/2014, 08:09

... với trẻ khuyết tật, cha mẹ trẻ khuyết tật, trẻ bình thường và những bên hữu quan. Mục tiêu của nghiên cứu với trẻ khuyết tật, cha mẹ của trẻ và trẻ bình thường là tìm hiểu sâu về: Cách trẻ khuyết ... học với trẻ khuyết tật cùng gia đình trẻ và các thảo luận nhóm với cha mẹ của trẻ khuyết tật cũng như một nhóm thảo luận với trẻ không khuyết tật. Nghiên cứu dân tộc học với trẻ khuyết tật cùng ... quan tới trẻ khuyết tật và gia đình trẻ khuyết tật nhằm hiểu rõ quan niệm của họ về tình hình trẻ khuyết tật và gia đình trẻ tại Đà Nẵng, sự tham gia và hỗ trợ của họ cũng như ý kiến của họ về...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 11:21

... niệm trẻ khuyết tật: Trẻ khuyết tật là những trẻ em do những tổn thương về cơ thể, giác quan (thể chất) hoặc rối loạn các chức năng (tinh thần) biểu hiện dưới nhiều dạng khác nhau làm suy giảm khả ... quản cho học sinh của lớp. Như vậy giáo viên chủ nhiệm cần có năng lực dự báo chính xác khả năng của học sinh trong lớp. Giáo viên chủ nhiệm phải khêu gợi tiềm năng sáng tạo của các em trong mọi ... được tập huấn đầy đủ về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. - Học sinh khuyết tật chưa thật sự quan tâm việc học, ý thức tự rèn chưa cao. Một số khả năng tiếp thu có phần hạn chế . 2.3.2 Nguyên...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 10:00

... về trẻ khuyết tật, từ đó với kiến thức, kỹ năng công tác xã hội đã được học để đưa ra cách thức can thiệp trợ giúp với trẻ khuyết tật cụ thể. NỘI DUNG I. Một số vấn đề chung liên quan trẻ khuyết ... như tinh thần, trong đó phải kể đến trẻ em khuyết tật. Mỗi khi nói đến trẻ khuyết tật thì mọi người thường gọi trẻ bằng các từ có tính miệt thị và gán cho trẻ những từ như mù, câm, điếc…từ cách ... hợp với khả năng của học sinh. Tổ chức cho trẻ KT học tập với trẻ bình thường thoải mái, nhẹ nhàng. Phát hiện những điểm tiến bộ hằng ngày của trẻ để động viên kịp thời, gây hứng thú cho trẻ tham...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 17:25

Ngày tải lên: 30/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 29/08/2014, 06:02