... Khóaluận tốt nghiệp Trường Đại họcSưphạm Hà Nội LỜI CẢM ƠN Khóa luận này được thực hiện tại Viện Hóahọc - Viện Hàn lâm Khoa học và công nghệ Việt Nam.Em xin ... Thị Diệp - Lớp K60A – KhoaHóahọc 9 Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại họcSưphạm Hà Nội - Tính chất hóa học: Acrylamit phân hủy khi có mặt của axit, bazo, chất oxy hóa, sắt và muối sắt. Nó phân ... KhoaHóahọc 11 Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại họcSưphạm Hà Nội chế của phản ứng trùng hợp vinyl monome có mặt oxy với mặt hệ khơi mào oxy hóa ascobic-peroxidisunfat dựa trên cơ sở động học...
... hành thí nghiệm hoáhọc cho SV góp phần nâng cao chất lượng đào tạo SV sư phạm hoáhọc trường Đại học Tây Nguyên, từ đó nâng cao chất lượng dạy học môn hóa học ở trường trung học phổ thông. 17B3. ... nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho SV sư phạm hóa hc trng i hc Tõy Nguyờn. ã Khỏch th nghiên cứu Quá trình đào tạo SV sưphạmhóahọc ở trường Đại học Tây Nguyên. 18B4. Nhiệm vụ nghiên ... thí nghiệm thực hành lý luận dạy họchoáhọc ở khoa Hoá Đại họcSưphạm Tp HCM. Chương 5: Xây dựng hệ thống các thí nghiệm trong phần thực hành lý luận dạy học hoá học. Chương 6: Phòng chống...
... năng về nghiệp vụ sư phạm, vận dụng được những kiến thức về tâm lí học, giáo dục học, lý luận dạy họchóahọc để thiết kế và tổ chức thực hiện tốt quá trình dạy học môn hóahọc ở phổ thông, ... Hoáhọc công nghệ và môi trường, một số kiến thức chuyên sâu trong lĩnh vực hoá học. 3. Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm tâm lý học, Giáo dục học, Lí luận và phương pháp dạy học ... đại học, cao đẳng năm học 2011-2012 Ngành: SưphạmHoáhọc TT Nội dung Hệ đào tạo chính quy Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng I Điều kiện tuyển sinh - Người có bằng tốt nghiệp Trung học...
... thứ tư và sinh viên học nghiệp vụ sư phạm, ngành sưphạmHoáhọc của KhoaSưphạm - Đại học Quốc gia Hà Nội. 5.2. Về phạm vi quy mô thực nghiệm sư phạm: Thực nghiệm sưphạm trực tiếp bằng ... điện tử môn học Phương pháp dạy họcHóahọc (Thuộc chương trình đào tạo cử nhân sưphạm của KhoaSưphạm - Đại học Quốc gia Hà Nội) Phạm Văn Tiến Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS. ... quả học tập của sinh viên Sưphạmsử dụng bài giảng điện tử môn học Phương pháp dạy họcHoáhọc trong học tập và nghiên cứu khoa học. 7.5. Thực nghiệm sưphạm Tiến hành thực nghiệm sư phạm...
... NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOAHỌC LỚP 5 2.1. Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan trong dạy họcKhoahọc lớp 5 ở tiểu học Trong quá trình dạy học môn Khoahọc lớp 5, để ... thức của học sinh trong dạy họcKhoahọc lớp 5 Như chúng ta đã biết, môn Khoahọc là một môn học tích hợp kiến thức của nhiều lĩnh vực khoahọc khác nhau như: vật lí, hoá học, sinh học Vì vậy, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC ĐINH THỊ NGÂN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOAHỌC LỚP 5 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP...
... và phạm vi nghiên cứu 6 6. Phương pháp nghiên cứu 7 7. Đóng góp của khóaluận 8 8. Cấu trúc của khóaluận 8 PHẦN NỘI DUNG 9 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 9 1.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN ... đối tượng học sinh. 7. Đóng góp của khóaluận Thực hiện đề tài, tác giả khóaluận muốn tìm hiểu sâu sắc hơn về phương pháp sử dụng bản đồ tư duy trong việc đọc - hiểu tác phẩm văn học trong ... thành khóa luận, em đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, thời gian, tài liệu tham khảo của thư viện Trường - Đại học Tây Bắc. Tác giả khóaluận cũng...
... hành thí nghiệm trong dạy học Sinh học 10 1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN 11 1.2.1. Đặc điểm nội dung kiến thức môn Phương pháp dạy học Sinh học 11 1.2.2. Thực trạng của việc dạy học các bài thực hành thí ... nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinh học I 27 2.2.3. Một số ví dụ về vận dụng quy trình rèn luyện cho sinh viên kỹ năng tổ chức thực hành thí nghiệm trong dạy học môn PPDH Sinh học I 30 2.2.3.1. ... 2 4. Giả thuyết khoahọc 2 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 3 7. Phạm vi nghiên cứu đề tài 4 8. Những đóng góp mới của luận văn 4 9. Cấu trúc của luận văn...
... khoahọc Trang 2 7. Phạm vi nghiên cứu Trang 2 8. Đóng góp của khóaluận Trang 2 9. Cấu trúc khóaluận Trang 2 PHẦN II: NỘI DUNG Trang 3 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Trang 3 1.1 Lý luận ... một học phần rất quan trọng trong chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông. Học tốt học phần này người học sẽ có những bước đi vững chắc khi học các học phần tiếp theo như: cơ học ... phương trình truyền sóng. Hy vọng khoáluận sẽ được phổ biến và là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn sinh viên ngành sưphạm vật lý khi học đến học phần phương pháp toán lý. -...
... ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCNGÀNH: SƯPHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI:VẬN DỤNG DẠY HỌC ... III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPKết luận: - Tôi ... động dạy học của GVVấn đề tổ chức hoạt động dạy học của GVTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPTRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊNKHOA SƯPHẠM K THUT...
... CHUẨN1.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN1.1.1. Dạy học phân hóa 1.1.1.1. Khái niệm dạy học phân hóa Trên thế giới có nhiều cách quan niệm về dạy học phân hóa (DHPH):Thuật ngữ “dạy học phân hóa (Differenciated ... (2005) cho rằng: “Phân hóa dạy học thực chấtlà tạo ra những khác biệt trong nội dung , phương thức hoạt động của học trịnh(tổng thể hoặc ở từng cấp học, bậc học, môn học, bài học) bằng cách thiết ... của mình.1.1.1.2. Các cơ sở lí thuyết của dạy học phân hóa Cơ sở Triết học của dạy học phân hóa Tư tưởng nhân văn trong những luận điểm triết học trên được phản ánh rõnét vào GD đào tạo. Một...