khái quát về cntt và máy tính điện tử
BDTD TRONG MON VAN
... duy, đồ tư (BĐTD) tư đồ TD giai đoạn cao trình NT, nhằm phát chất có tính QL vật, tượng; Con người thường tư biểu tượng, khái niệm, phán đoán suy luận BĐTD vẽ phản ánh chất tượng, vật theo ... kiến thức (một phần học)Điều kiện để văn có tính mạch lạc 10/20/14 TS Phạm Văn Nam 19 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 2.3 Một vài lưu ý sử dụng BĐTD dạy học Ngữ văn - Không ... việt; thể dễ dàng với quan hệ logic thứ bậc, nên phải biết chọn lọc từ ngữ, hình ảnh ấn tượng có tính độc đáo; 10/20/14 TS Phạm Văn Nam Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT Sự khác...
- 21
- 195
- 0
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong việc dạy và học tích cực ở bộ môn Ngữ văn trung học cơ sở.
... sử dụng phần mềm Imindmap (phần mềm vẽ BĐTD máy tính) : + Tải cài đặt phần mềm Imindmap vào máy tính (bằng cách vào trang web www.download.com.vn gõ vào ô “tìm kiếm” cụm từ Mindmap tải miễn phí ... thực vào ngày thứ hàng tuần Về phương tiện, thiết bị dạy học: trang thiết bị dạy học đảm bảo, song nhiều thiết bị cung ứng lâu, hỏng; nhà trường có 02 hình LG 42 in dùng để dạy giáo án điện tử, ... chi tiết chúng - Khi dạy Đức tính giản dị Bác Hồ (Tiết 93, Ngữ văn lớp 7), giáo viên cho từ khóa “Đức tính giản dị Bác Hồ” yêu cầu học sinh vẽ BĐTD chi tiết đức tính giản dị Bác Hồ thể qua phương...
- 24
- 637
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy ngữ văn
... thức, kĩ ghi chép - Học sinh trực tiếp làm viêc với máy tính, sử dụng phần mềm Mindmap, phát triển khả ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng máy tính học tập Một số biện pháp ứng dụng BĐTD đổi phương ... giúp người học chuyển tải thông tin vào não thông tin não cách dễ dàng, đồng thời phương tiện ghi chép sáng tạo hiệu quả, mở rộng, đào sâu kết nối ý tưởng, bao quát ý tưởng phạm vi sâu rộng - Dạy ... văn bản: học sinh dựa vào văn để xác định ý ( Hoàn cảnh thầy bói xem voi, cách xem voi, thầy nhận xét voi, hậu quả.) + Tiếp tục hoàn thành nhánh BĐTD hệ thống câu hỏi nhỏ có tính gợi mở (các thầy...
- 15
- 4,877
- 19
skkn Một số biện pháp sử dụng Bản đồ tư duy trong việc dạy và học môn Ngữ Văn THCS
... giảng giảng điện tử (Power Point Chúng ta nên đánh số thứ tự vào khâu lên lớp (tìm hiểu bài, học, luyện tập), ý đơn vị kiến thức học để học sinh thuận tiện việc theo dõi, ghi chép vào Giáo viên ... luận, dàn ý kiểu văn phân môn Tập làm văn; hay lập đồ tư để khái quát, sơ đồ hóa kiến thức tác giả, tác phẩm đó, trình phát triển tính cách, tâm trạng nhân vật tác phẩm truyện hay mạch cảm xúc, ... với nhau, vận dụng kiến thức học trước vào phần sau Phần lớn số học sinh đọc sách nghe giảng lớp cách tự ghi chép để lưu thông tin, lưu kiến thức trọng tâm vào trí nhớ Sử dụng thành thạo đồ tư...
- 30
- 1,057
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)
... tƣợng đến cụ thể, từ đơn đến khái quát từ khái quát đến đơn Hoạt động nhận thức HS trình dạy học đƣợc lãnh đạo, tổ chức, điều khiển GV với điều kiện sƣ phạm định nên có tính độc đáo, thể nhƣ sau: ... tiện dạy học: khái niệm khoa học, kinh nghiệm, cành cây, vật, thƣớc kẻ, viên phấn, bảng, camera, máy tính, máy chiếu, Vì vậy, việc phân loại phƣơng tiện dạy học phức tạp Tuy nhiên dựa vào tiêu chí ... phát huy tính sáng tạo tự tin trình bày sơ đồ tƣ tự xây dựng 2.2 Qui trình xây dựng sơ đồ tƣ máy tính (Tài liệu tham khảo lấy từ nguồn [2], [4]) Dù xây dựng sơ đồ tƣ giấy, poster hay máy tính đòi...
- 85
- 930
- 8
Gián án Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... 20 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIỚI THIỆU MỘT SỐ BĐTD VẼ TRÊN MÁY TÍNH VÀ VẼ TRÊN GIẤY, BÌA… 21 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO 22 DỰ ÁN ... đề hình vẽ chủ đề cho vào vị trí trung tâm, chẳng hạn: đường thẳng song song, hình bình hành, hình chữ nhật, bảo vệ môi trường, truyện Kiều, để HS tự ghi tiếp kiến thức vào tiếp nhánh “con”, ... nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc không nhớ kiến thức trọng tâm, không nắm “sự kiện bật” tài...
- 39
- 1,696
- 7
skkn âng cao hiệu quả dạy học sinh học 12 bằng sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy sinh học trung học phổ thông
... sánh, khái quát - Phát triển kĩ làm việc độc lập với SGK Thái độ: - Thấy đợc vấn đề loài xuất tiến hóa nh dới ánh sáng sinh học đại đợc quan niệm giải đắn Trọng tâm: - Khái niệm loài sinh học - Khái ... phân tử Kỹ năng: Trng THPT M Ho 13 Sỏng kin kinh nghim nm 2013 Th Minh Hũa - Rèn luyện số kỹ sau đây: Kĩ quan sát phân tích hình vẽ Phát triển đợc kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh khái quát ... đa bội hóa - Giải thích đợc cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành loài nh Kĩ năng: - Phát triển kĩ phân tích kênh hình, kĩ so sánh, khái quát tổng hợp - Kĩ làm việc độc lập với...
- 29
- 1,252
- 2
Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... 20 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II – BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIỚI THIỆU MỘT SỐ BĐTD VẼ TRÊN MÁY TÍNH VÀ VẼ TRÊN GIẤY, BÌA… 10/28/14 trandinhchau@moet.edu.vn 21 DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II ... đề hình vẽ chủ đề cho vào vị trí trung tâm, chẳng hạn: đường thẳng song song, hình bình hành, hình chữ nhật, bảo vệ môi trường, truyện Kiều, để HS tự ghi tiếp kiến thức vào tiếp nhánh “con”, ... nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc không nhớ kiến thức trọng tâm, không nắm “sự kiện bật” tài...
- 39
- 1,106
- 11
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa
... Cấu trúc bài: Gồm mục: - Khái niệm, phân loại danh pháp - Tính chất vật lí - Cấu tạo phân tử Tính chất hóa học Trong mục sử dụng đồ tư để dạy mục III Cấu tạo phân tử tính chất hóa học 18 Liên ... BĐTD theo nhóm với gợi ý GV - Thế phương pháp điện? - Điện phân có loại? - Những kim loại có độ hoạt động điều chế phương pháp điện phân nóng chảy, điện phân dung dịch? Chúng đứng vị trí dãy hoạt ... chất lưỡng tính hay không? Bước Giáo viên thuyết minh lại đồ tư đánh giá nhận xét kết nhóm Ví dụ: tiết Bài 21: Điều chế kim loại Gồm mục phương pháp điện phân: + Điện phân nóng chảy + Điện phân...
- 28
- 1,419
- 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn hoá học 9 để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
... loại hợp chất vô Tính chất hóa học oxit Khái quát phân loại oxit Một số oxit quan trọng Tính chất hóa học axit Một số axit quan trọng Luyện tập: Tính chất hóa học oxit axit Tính chất hóa học ... cấu tạo phân tử: GV: Giới thiệu đặc điểm phân tử tinh bột - Công thức phân tử: xenlulozơ rỏ số mắc xích hai hợp chất ? Phân tử khối hai hợp chất ntn? Tinh bột: n ≈ 1200 Công thức phân tử( - C6H10O5-)n ... BỘT VÀ XENLULOZƠ KT học sinh biết có KT-KN cần hình thành liên quan - Tính chất hóa học saccarozơ, - Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, đặc hợp chất hidrocacbon hợp điểm cấu tạo phân tử chất...
- 11
- 2,283
- 0
Kinh nghiệm sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy sinh học THPT
... Sinh học Việc khái quát hóa kiến thức, phát triển tư tưởng, lực nhận thức học sinh đựơc điều khiển câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh tìm mối liên hệ kiến thức khái quát chúng dạng tổng quát Vì giáo ... chụp hình) bàn phím để chụp hình ảnh hình máy tính Sau mở Paint (phần mềm vẽ tranh đơn giản) cách vào Start \ Programs \ Accessories \ Paint Nháy chuột trái vào biểu tượng Select công cụ đưa chuột ... dán ảnh vừa chụp vào Lại nháy chuột trái vào biểu tương Select đưa hình, lúc chuột biến thành hình dấu +, rê chuột thành khung hình chữ nhật vào nơi ta định cắt, nháy chuột phải vào vùng vừa cắt...
- 36
- 2,282
- 14
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... oxi có tính chất: A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5 mol D 0,75 mol Câu 5: Thành phần không khí (về thể ... tạo thành khí cácbonic nớc a) Viết phơng trình phản ứng xảy b) Tính thể tích khí oxi cần dùng để đốt cháy 11,2 lít mêtan(đktc) c) Tính khối lợng khí cacbonic tạo thành Đáp án - biểu điểm Phần...
- 33
- 4,127
- 3
NCKHSPUD Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... phơng pháp đẩy nớc khí oxi có tính chất: Trang: 16 NCKHSPD GV : Lờ Th Hng A Nặng không khí B Tan nhiều nớc C tan nớc D Khó hoá lỏng Câu 4: Trong 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C ... tạo thành khí cácbonic nớc a) Viết phơng trình phản ứng xảy b) Tính thể tích khí oxi cần dùng để đốt cháy 11,2 lít mêtan(đktc) c) Tính khối lợng khí cacbonic tạo thành Đáp án - biểu điểm Phần ... 16g khí oxi có mol phân tử oxi: A mol B 0,5 mol C 1,5 mol D 0,75 mol Câu 5: Thành phần không khí (về thể tích) gồm: A 21%O2, 78%N2, 1% khí khác B 21%N2, 78%O2, 1% khí khác C 21% khí khác, 78% N2,...
- 36
- 1,858
- 4
SKKN Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Sinh học THCS
... Sinh học Việc khái quát hóa kiến thức, phát triển tư tưởng, lực nhận thức học sinh đựơc điều khiển câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh tìm mối liên hệ kiến thức khái quát chúng dạng tổng quát Vì giáo ... dán ảnh vừa chụp vào Lại nháy chuột trái vào biểu tương Select đưa hình, lúc chuột biến thành hình dấu +, rê chuột thành khung hình chữ nhật vào nơi ta định cắt, nháy chuột phải vào vùng vừa cắt ... hệ thống hóa, khái quát hóa vận dụng, nâng cao toàn diện kiến thức phần cần ôn tập cho học sinh Vì cần có xác định mục tiêu rõ ràng cho ôn tập kiến thức, kỹ cần hệ thống, khái quát mức độ phát...
- 38
- 1,853
- 6
SKKN Vận dụng bản đồ tư duy trong việc dạy và học môn Lịch sử ở trường THCS
... 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT Nếu sử dụng giáo án điện tử để dạy vấn đề đơn giản, không sử dụng giáo án điện tử vẽ nhanh bảng đen BĐTD để giới thiệu nội dung cho học sinh Bước ... khái niệm, kiện có hệ thống, học sinh đọc sách giáo khoa trình bày khái niệm Chúng ta cho học sinh đọc sách giáo khoa, thầy giáo hướng dẫn vẽ BĐTD, sau phân tích khái niệm, học sinh vẽ BĐTD vào ... hứng thú học tập cho học sinh IV KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Việc dạy học với BĐTD thuận tiện với tiết dạy giáo án điện tử, nhà trường cần xây dựng phòng máy cho giáo viên dạy Giáo viên cần rèn luyện...
- 14
- 2,080
- 9
bước đầu tìm hiểu về sử dụng bản đồ tư duy trong quá trình học
... nghiên cứu 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài: 1.2.1 Khái niệm phương pháp học tập, phương pháp học truyền thống, đổi phương pháp học tập Khái niệm phương pháp học tập Khái niệm phương pháp ... dục nhằm đạt mục tiêu định” hay nói cách khái quát chung: “Phương pháp học tập đường để đạt mục đích học tập” Khái niệm đổi , đổi phương pháp học tập Khái niệm đổi Theo từ điển Tiếng Việt, năm ... lực vào thuyết trình mình, hy vong thành công, gây áp lực lớn 35 Sinh viên tuân theo quy luật, trình bày theo khuôn mẫu có sẵn Vì thuyết trình bị rơi vào tư bị động phụ thuộc vào từ ngữ máy móc...
- 50
- 3,144
- 1
BÁO CÁO THỰC TẬP-Sử dụng bản đồ tư duy góp phần dạy học sinh tích cực và hỗ trợ công tác quản lí nhà trường
... thức tổ chức dạy học khó, ôn tập, đề kiểm tra,… cách có hiệu GIỚI THIỆU MỘT SỐ BĐTD VẼ TRÊN MÁY TÍNH VÀ VẼ TRÊN BẢNG, GIẤY, BÌA… Giản dị- GDCD Phương tiện thiết kế BĐTD • Phương tiện để thiết ... đề hình vẽ chủ đề cho vào vị trí trung tâm, chẳng hạn: đường thẳng song song, hình bình hành, hình chữ nhật, bảo vệ môi trường, truyện Kiều, để HS tự ghi tiếp kiến thức vào tiếp nhánh “con”, ... nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh chƣa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc lòng, học vẹt, thuộc cách máy móc, thuộc nhƣng không nhớ đƣợc kiến thức trọng tâm, không nắm đƣợc...
- 55
- 414
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25