... phương thức tiến hành hành động mà phải biết thực thi phương thức hành động thực tế 1.2.2 Kháiniệmhoạtđộnghọckháiniệmtựhọc 1.2.2.1 KháiniệmhoạtđộnghọcHọc trình người lĩnh hội tri ... tựhọc Muốn cho hoạtđộnghọc diễn phải tự học; muốn học phải tự học, người khác học thay Nói cách khác, tựhọc điều kiện, phận tách rời học Trong học có tựhọc , nghĩa tự lao động (trí óc, ... lập, chủ động, sáng tạo tính tự giác SV Mặt khác, hoạtđộnghọc SV liên quan chặt chẽ đến hoạtđộng nghiên cứu khoa học, hoạtđộng xã hội Sự khác hoạtđộnghọc SV cao đẳng, đại học với học sinh...
... dấu chất đưa kháiniệm tìm hiểu vào hệ thống kháiniệm biết Do việc dạy kháiniệm phải từ dễ đến khó, từkháiniệm cụ thể đến kháiniệm trừu tượng, từkháiniệm đơn giản đến kháiniệm phức tạp ... nghó học sinh vào tình có vấn đề Quan sát mẫu vật: Giáo viên đònh hướng cho học sinh tự tìm tòi, quan sát Phân tích dấu hiệu chung, chất kháiniệm phiếu học tập Đưa kháiniệm vào hệ thống kháiniệm ... tìm hiểu kháiniệm sinh họcTự giác, tự lực tham gia vào hoạtđộnghọc tập Tự bộc lộ khả nhận thức, tự bảo vệ ý kiến tranh luận Nêu thắc mắc tiến hành thí nghiệm bạn luận đến Với nội dung học tập:...
... chia hoạtđộng dạy học thành bốn loại hoạtđộng thành phần: Hoạtđộng chuẩn bị thầy, hoạtđộng chuẩn bị trò, hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò (cách chia tương đối lí thuyết) Các hoạtđộng ... hành độnghọc thao tác học, (ứng với phía khách thể là: Độnghọc mục đích học phương tiện học) Ba thành tố thuộc vào đơn vị thao tác (mặt kĩ thuật) hoạtđộnghọcHoạtđộnghọc hợp hành động ... pháp hoạtđộng thực tiễn học sinh diễn để có cách thức dạy học tương ứng? - Thế hoạtđộnghọc tập, thành tố gì, muốn tác động vào hoạtđộnghọc tập phải tác động đến thành tố nào? - Hoạt động...
... “Dạy họckháiniệm toán học chủ đề số tự nhiên Tiểu học theo hướng tích cực hoá hoạtđộnghọc tập học sinh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng kế hoạch dạy họckháiniệm toán học chủ đề dạy học số tự ... Tiểu học tính tích cực học sinh - Xây dựng kế hoạch dạy họckháiniệm toán học chủ đề dạy học số tự nhiên Tiểu học ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Các kháiniệm toán học chủ đề dạy học số tự nhiên ... Hoạtđộnghọchọc sinh tiểu họcHoạtđộnghọchoạtđộng chủ đạo học sinh tiểu học Đây hoạtđộng có đối tượng tri thức khoa học lĩnh vưc khoa học tương ứng Hoạtđộnghọc định hình thành cấu tạo...
... tiết 7,0 7,3 6,0 học kì I Tiến rõ Tiến rõ Tiến rõ học kì II cho thấy tổng số 12 học sinh trực dõi tác động cho thấy có 05 em có kết học tập tiến thấy rõ chiếm tỉ lệ 41,7%; có 01 học sinh có tiến ... hiệu cao cho hoạtđộng dạy học Địa lí 12 11 Trong đề tài muốn trao đổi với bạn đồng nghiệp kinh nghiệm khai thác Việc khai thác Atlat Địa lí Việt Nam đem lại hiệu cao cho hoạtđộng dạy học Địa lí ... viên việc khai thác Atlat hoạtđộng dạy học Địa lí 12 Môn Địa lí 12 nhà trường xếp tiết dạy phụ đạo cho học sinh yếu nên giáo viên môn có nhiều điều kiện rèn luyện cho học sinh kĩ khai thác Atlat...
... lớn hoạtđộng kinh doanh doanh nghiệp, hoạtđộng bề sâu chìm bên doanh nghiệp nhng lại định kết hoạtđộng kinh doanh doanh nghiệp 2.3.Các nội dung chủ yếu quản trị nhân Quản trị nhân hoạtđộng ... nên ỷ lại, thụ động công việc ảnh hởng tới tiến độ hoạtđộng doanh nghiệp ii.nội dung quản trị nhân 1.Phân tích công việc 1.1 .Khái niệm mục đích việc phân tích công việc *Khái niệm: Phân tích ... hoạtđộng tiêu thụ công ty có tình trạng tơng tự nh hoạtđộng sản xuất có xu hớng giảm, nhng sang năm 2000 tình trạng có đợc cải thiện trớc, sản phẩm tiêu thụ công ty có gia tăng 3.Kết hoạt động...
... giá trị tập hợp hoạt động: hoạtđộng trực tiếp hoạtđộng hỗ trợ, nhằm đạt đới mục tiêu cơng ty đề giai đoạn khác q trình sản xuất (hình 5.3) Các gía trị gia tăng hoạtđộngđóng góp vào tăng trưởng ... bảo mật hoạtđộng khác Do nhóm dự án quản lý giám sát chun gia từ phận chức liên quan & - 108 - ü Chương – Triển khai quản lý hoạtđộng TMĐT Mơn học : Thương Mại Điện Tử Nếu chế hoạtđộng dự ... Chương – Triển khai quản lý hoạtđộng TMĐT Mơn học : Thương Mại Điện Tử ♦ Tăng cường rào cản: rào cản xâm nhập hoạtđộng ngăn chặn cơng đối thủ Họ đưa dòng sản phẩm đầy đủ vào tất phân đoạn thị trường...
... bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh TH THANH THO KHAI THC T LIU LCH S TON TRONG DY HC GII TCH THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC ... S GIO DC HC Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Toỏn Mó s: 60.14.10 ngời hớng dẫn khoa học TS Trần Trung NGH AN, 2012 LI CM N Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti TS Trn Trung, ngi thy ó ... thuyt toỏn hc no thỡ s bi dng c quan im vt cho HS, ó phỏ lun iu tõm cho rng toỏn hc l s sỏng to tựy ý ca ngi, khụng liờn quan gỡ n th gii hin thc iu ú gúp phn xõy dng t tng vụ thn, chng mờ tớn,...
... n n hi u qu ho ng doanh nghi p 1.3 Câu h i nghiên c u Câu h i nghiên c u s t p trung vào vi c c u trúc v n (và y u t n hi u qu ho i quan h gi a y u t ng doanh nghi p Các câu h i nghiên c Y u t ... n gi State) d a giá tr th ng 45 i h c Kinh T TP HCM Khoa Tài Chính Doanh Nghi p C U TRÚC V N VÀ HI U QU HO B NG CH NG T NG DOANH NGHI P: CÁC DOANH NGHI P NIÊM Y T T I TH NG CH NG KHOÁN VI T ... nghi p Tuy nhiên n ho t i nhu n doanh nghi p t ng kinh doanh hi u qu không ph i m t vi c ph thu c vào nhi u y u t khác m t doanh nghi p hi u qu nhà qu n lý ng (chi ng m bi t xét qu c n ph i bi c...
... thức, chủ độnghoạtđộng học, tự học, tự chiếm lĩnh tri thức 1.1.4 Một số PPDH tích cực phù hợp với việc dạy học môn Toán học Khi yêu thích môn họctự giác học tập, say sưa học tập, muốn học tập ... động, sáng tạo người học "Tích cực" PPDH tích cực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động PPDH tích cực hướng tới việc hoạtđộng hóa, tích cực hóa hoạtđộng ... động: Việc tích cực hóa hoạtđộng nhận thức HS dựa sở “nhân cách hình thành thông qua hoạtđộng sáng tạo có ý thức” Quá trình dạy học gồm hai mặt quan hệ hữu cơ: Hoạtđộng dạy GV hoạtđộng học...
... động HỌC) Từ hai kháiniệm nhận thấy rằng: haot5 động dạy hoạtđộnghọc đứng tách rời Bởi hoạtđộng có xuất thầy trò, hoạtđộng có riêng thầy riêng trò hoạtđộnghọc Có hoạtđộng dạy phải có hoạt ... có tổ chức khoa học, tiến hành hoạtđộng chuyên biệt: hoạtđộng dạy – hoạtđộng có mục đích, nội dung, phương pháp phương tiện xác định Vậy hoạtđộng dạy gì? Hoạtđộng dạy hoạtđộng người lớn ... mục đích rõ ràng việc học phải triển khaihoạtđộng đặc thù: hoạtđộnghọc (học tập) Đây hoạtđộng đặc thù có người, nhằm thỏa mãn nhu cầu định, kích thích độnghọc thực hoạtđộng chuyên biệt: có...
... trình học tập rèn luyện em nói riêng học sinh, sinh viên khác nói chung Nhận thấy việc ghi nhớ quan trọng người, tự rèn luyện cho thân cách học tập làm việc chuẩn, có khoa học để trình học tập, ... ghi nhớ kiến thức môn học Vậy cải thiện việc cách thử tìm tòi hút môn học, tìm kiếm điểm bật đáng ý để lấy làm sức hút cho Cụ thể bạn học khối A, phải học môn thiên hầu hết học thuộc, ghi nhớ môn ... điệu kích hoạt bán cầu não phải, bán cầu mà thường bị bỏ quên học tập Chúng ta sử dụng âm điệu học tập cách bật nhạc lúc học tạo âm điệu riêng biệt cho thông tin cần nhớ Thời gian học tập, làm...
... lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Người quản lý trường học cần quan tâm hoạtđộnghọchọc sinh thông qua hoạtđộng dạy giáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực ... chức học ca/ ngày Hiện trường có 10 phòng học cao tầng, bàn ghế giáo viên học sinh đầy đủ cho 10 lớp học với 310 học sinh - Năm học 2007 - 2008 trường trung học sở Hoằng Lưu có 13 lớp với 456 học ... dạy học yêu cầu cần thiết - Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên theo chương trình, mục tiêu cấp học 3.2 Quản lý dạy học thông qua chương trình dạy học - Chương trình dạy học...
... PHAM VAN NGHI UPPER SECONDARY SCHOOL, NAM DINH PROVINCE: A CASE STUDY (TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG TỔ VÀHOẠTĐỘNG NHÓM TRONG LỚP HỌC THPT TẠI TRƯỜNG PTTH PHẠM VĂN NGHỊ TỈNH NAM ĐỊNH: MỘT NGHIÊN CỨU CÁ BIỆT) ... with the good ones (Học sinh giỏi với học sinh giỏi) Weak students with the weak ones (Học sinh yếu với học sinh yếu) Good students with the weak ones ( Học sinh giỏi với học sinh yếu) Students ... cặp nhóm ? Hãy tích vào ý sau) Students at the same table (Học sinh bàn) Students from different tables (Học sinh từ bàn khác nhau) Students sitting next to each other ( Học sinh ngồi cạnh nhau)...
... học tốt”, "Học đều, học đủ, học chăm", "Học" đôi với "Hành", "Học thực chất - Thi nghiêm túc" -Hướng dẫn em phát huy khả sáng tạo, bước đầu tìm hiểu khoa học, làm quen với môn ngoại ngữ tin học ... a./Mục đích: -Nâng cao chất lượng hoạtđộng tổ chức Đội, chất lượng đội viên, cán Đội, hoạtđộng Sao Nhi đồng; đẩy mạnh việc phối hợp hoạtđộng thiếu nhi trường học địa bàn dân cư nhằm xây dựng ... huy tính chủ động vai trò tự quản Ban Chỉ huy Đội hoạtđộng Đội phong trào thiếu nhi -Tổ chức Đại hội Liên đội, Chi đội theo nhiệm kỳ năm học *Chỉ tiêu: - Kết nạp 100% nhi đồng lớp vào đội - 100%...