... lần nữa ki m tra lại sách vở và cùng với chiếc ba-lô xuống nhà, giục mẹ lai tới trường. Đúng 6:30 phút, bằng chiếc xe đạp, mẹ đưa tối tới trường. Cả thôn xóm lúc này còn mờ mờ ảo ảo trong làn ... như thế nào? Đến với ngôi trường mới, mình có thích úng được với ki n thức ở nơi đây hay không? Bao nhiêu câu hỏi cứ hiện lên trong tâm trí bé nhỏ của tôi, nhung sao trông ngực lạiKểlại một ... chiếc áo mới tinh với chiếc quần bò mới cứng và cả đôi dép quai hậu đỏ mà mẹ đã mua từ phiên chợ trước. Không chỉ về mặt bề ngoài đâu nhé mà mẹ còn chuẩn bị cho tôi cả về mặt ki n thức nữa,...
... tôi. Nhưng tôi không chấp nhận, tôi cùng một vài bạn nam trong lớp đã lập thành một nhóm quyết tâm phá vụ án này. Không nghi ngờ bạn nào trong lớp, chúng tôi hướng mũi điều tra vào một số người ... thế ư? Không thể được! Tôi phải nghĩ và phải làm rõ "vụ án" này để chứng minh cho sự trong sạch của mình và quan trọng hơn là để cứu vãn tình bạn của chúng tôi. Những ngày sau đó ... Tất cả thế là đã rõ, thủ phạm lấy cắp tiền không phải là học sinh của lớp tôi. Những căng thẳng trong lớp tự nhiên không còn nữa, bạn bè lại hòa nhã và vui vẻ với nhau. Cũng sau hôm ấy, Hùng...
... anh chiã kelai mot kiniem sau sac cua anh chi vetinh cam gia dinh tinh ban hoac tinhthaytro theo ngoi ke thu nhatã thuyet minh ve mot kiniem sau sacã Viet mot bai van ghi laitinh cam ... trờn:ã anh chi hay kelai mot cau chuyen ma anh chi cam thay an tuong nhat o trong lopã bai van hay ghi lai ky niem ã bai van keveki nien sau sac cua emã hay thuyet minh vekiniem co y nghia ... ghi laitinh cam sau sac cua minh voi nguoi ma em yeu quy nhatã viet thu cho ban kelai mot kiniemdep de lai an tuong sau sac nhat, ...
... ki u ki u hình đ i Fỉ ệ ể ể ờ 1 là:A. 1 : 1 : 1 : 1 B. 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 C. 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1: 1 : 1 : 1 : 1 D. 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 : 1 ... 2 1 2223 2 1 x 2 1 22 x 2223 x 23 3 1 3233 (1: 2 :1) 1 (1: 2 :1) 2 (1: 2 :1) 3 2 1 2223 (3 :1) 1 (3 :1) 2(3 :1) 3 Lai n tính AaBbCc 2n2n x 2n3n (1: 2 :1) n2n(3 :1) nT ng ... t trong qu n th . T đó, suy ra s lo i giao t c a b m . ấ ầ ể ừ ố ạ ử ủ ố ẹ+Khi lai F 1 x F 1 t o ra Fạ2 có 16 ki u t h p nh : 9:3:3 :1; 9:6 :1; 9:7; 12 :3 :1; ể ổ ợ ư 13 :3, 9:3:4; 15 :1. (16 ...
... việc ) đứa trong nhóm "Ngũ quỷ" của tôi hồi ấy rất bướng và nghịh ngợm. Vỳ thấythầy trẻ con nên bọn tôi nghĩ cách chọc thầy. Tiết học sau của thầy Tuấn, tôi và đám bạn ki m vỏ chuối ... : + nội dung lời nói + âm sắc - Lời người kể chuyện: + đối thoại , độc thoại + Sử dụng các ki u câu - Tránh đánh giá trực tiếp hoặc kể quá nhiều về nhân vật, sự việc ( xây dựng nhân vật ... lớp. Tôi sững người, thầy cầm cây chổi bước lên bục giảng quét dọn hết những thứ rác rưởi ô uế kia đy. Rồi thầy bắt đầu bài giảng một cách say sưa. Càng thấy như vậy, bọn tôi càng muốn bày...
... niệmvề bạn bè Như một tín hiệu không rõ ràng cụ thể, thoắt thu sang, những hàng cây ven đường rùng mình đổi áo mới: Những chiếc là vàng thấm đãm hương vị ngọt ngào se lạnh của mùa ... lại nhớ đến ông nội. Những chuổi kỷ niệmvề ông như theo cái sắc vàng giòn tan của mùa thu ùa về trong tâm trí, khiến tôi không khỏi bồi hồi. Ông tôi là một người mà tôi rất mực yêu mến và kính ... chát. Ông tôi hay bịt mắt tôi giữa vườn caay, ông dạy tôi cách lắng nghe: Tiếng chim hót, tiếng ve, tiếng dế, tiếng là cây xào xạo khua lên những bản nhạc yên bình thôn dã. Không chỉ nghe, tôi...
... liêng trong sáng ấy như 1 giá trị nhân bản ,nhan văn sâu sắc .Ngoài ra ,còn giúp người dọc thấm thía hơn về sự éo le , khó khăn mà chiến tranh mang lại .Hình ảnh nhân vật bé Thu sẽ đọng lại trong ... Tuy thế .ta vẫn thấy Thu là 1 cô bé có nguồn tình cảm tiêm tàng ,dồn nén khi có niêm tin thì bùng lên một cách chân thành .Trong sáng chia tay ,diều mà mọi người ko ai có ... lấy hôn đẻ ,hôn cả vết thẹo dài trên má "dường như từ giờ phút thức tỉnh đó ,Thu bắt đầu thay đổi em chỉ yêu ba khi xác nhân chính là ba của mình Cô ko chỉ yêu mà còn tự hào -về một người...
... này. Tiết học hôm ấy, thầy chưa dạy bài cho bọn tôi mà nói về những quy định trong học tập của thầy. Tôi nhớ, mấy đứa trong nhóm “Ngũ quỷ” của tôi hồi ấy rất bướng và nghịh ngợm. Vỳ thấythầy ... Trong đời mỗi người, ai ai cũng mong muốn tìm cho mình một điểm tựa. Đó là gia đình, cha mẹ. Tuy ... Vỳ thấythầy trẻ con nên bọn tôi nghĩ cách chọc thầy. Tiết học sau của thầy Tuấn, tôi và đámbạn ki m vỏ chuối rải đầy bục giảng chọc tức thầy. Vừa bứơc vào lớp thấy cảnh tượng ấy, đôi mắt thầy...
... hay kelai mot kiniemve nguoi thanã Bai th ki niờm vờ ba ngoaiã mot kiniem sau sac ve nhuoi thanã nhung bai van hay ta ve mot do vat ky niem ã ta mot kiniemve me xuc dongã tap lam van ke ... dongã tap lam van keve con nguoi thanã thuyet minh ve cuoc doi cua nguoi than trong gia dinhã thuyet minh ve cuụi i cua mot nguoi than trong gian dinh cua minhã van ta ve ky niem sau sac cua...
... Văn Phê, 19 98. Sinh thái học nông nghiệp. Nhà xuất bản Giáo dục. Hà Nội. Eugene P. Odum, 19 83. Basic ecology. Saunders College Publishing House. Penelope Revelle, Charles Revelle, 19 84. ... khi sống trong điều ki n khô hạn, chúng có các hình thức thích nghi rất đặc trng nh tích nớc trong củ, thân, lá hoặc chống sự thoát hơi nớc bề mặt bằng cách giảm kích thớc lá (lá kim), rụng ... sinh thái lên cùng một cơ thể sinh vật. Hiệu quả tác động tổng hợp có thể chỉ ra trong ®iÒu ki n thêi tiÕt 11 Các tác giả đà đa ra nhiều định nghĩa về sinh thái học, nhng đều thống nhất coi...