... nhóm kỹ chính, là: - Nhóm kỹbiểudiễnthínghiệm - Nhóm kỹ lựa chọn phương pháp sử dụng thínghiệm - Nhóm kỹ kết hợp lời nói sử dụng thínghiệm DH 1.2.2.1 KỹbiểudiễnthínghiệmKỹbiểudiễnthí ... thống kĩ thínghiệm thực hành hóa học: + Kỹbiểudiễnthínghiệm + Kỹ lựa chọn phương pháp sử dụng thínghiệm + Kỹ kết hợp lời nói biểudiễnthínghiệm dạy học - Kỹ giao tiếp với HS: + Kỹ đặt câu ... biểudiễnthínghiệm - Kỹ lắp tháo dụng cụ thínghiệm - Kỹ sử dụng ống nghiệm: kẹp ống nghiệm, lắp ống nghiệm lên giá, rửa ống nghiệm - Kỹ đun nóng - Kỹ hòa tan chất - Kỹ thu khí - Kỹ thực an...
... định dạng thích hợp: - Chọn Apply to select Slide - Chọn vào biểu tượng chèn tranh → chọn tranh → Ok c) Chèn file Video, Audio, bảng, biểu đồ… Format → Slide layout → chọn khn dạng thích hợp ... tài sáng kiến kinh nghiệm 2011-2012 - Chèn biểu đồ nhấp vào biểu tượng biểu đồ , nhấp vùng trống để kết thúc Khi hình xuất hộp thoại → hiệu chỉnh biểu đồ d) Chèn chữ nghệ thuật: Chọn slide cần ... màu slide phải có độ tương thích - Khơng nên nhấn mạnh q nhiều ý slide - Các trang trình diễn phải đơn giản rõ ràng - Khơng chép ngun văn dạy, nên đưa ý vào trang trình diễn - Phải liên kết với...
... tận dụng cụ thínghiệm thường dẫn đến tai nạn bất ngờ đơi tai hại Những u cầu thể cách đầy đủ kỹ thuật biểudiễnthínghiệm : * Kỹ thuật biểudiễnthí nghiệm: Kỹ thuật biểudiễnthínghiệm có tác ... biểu chúng lời biểu thức tốn học Để thínghiệm bảo đảm thành cơng tơi đưa u cầu cụ thể với biện pháp kỹ thuật biểudiễn để đạt u cầu sau: * u cầu thínghiệmbiểudiễn biện pháp thực hiện: a Thí ... trung quan sát kết thí nghiệm, thínghiệm chiếm nhiều thời gian tiết học (do chưa xác định thời điểm biểudiễnthí nghiệm, làm khơng trình tự thínghiệm định) - Tiến hành số thí nghiệm, khơng bảo...
... nghiệm sau: Thínghiệmbiểudiễn giáo viên thínghiệm thực hành học sinh Ngoài có số thínghiệm dùng ngoại khóa Trong thínghiệmbiểudiễn có thínghiệmbiểudiễn giáo viên thínghiệm học sinh Trong ... chất nổ Trong hình thức thí nghiệm, thínghiệmbiểudiễn giáo viên quan trọng Thínghiệmbiểudiễn có ưu điểm như: tốn thời gian hơn, đòi hỏi dụng cụ hơn, thực với thínghiệm phức tạp, có dùng ... lượng thínghiệm vừa phải, hợp lý Cần tính toán hợp lý số lượng thínghiệm cần biểudiễn lên lớp thời gian dành cho thínghiệm Không kéo dài thời gian thínghiệm tiết học Chỉ nên chọn làm số thí nghiệm...
... không nên biểudiễnthínghiệm Có nghĩa tiết học biểudiễn đến thí nghiệm, tất nhiên có tiết có tới thínghiệm Vậy vấn đề đặt chọn thínghiệm làm thínghiệmbiểudiễn : Chỉ nên chọn thínghiệm ... nhận thínghiệm đạt kết thínghiệm không thành công Thínghiệm phải rõ ràng, học sinh quan sát đầy đủ : Khi biểudiễnthínghiệmbiểudiễn tất học sinh lớp phải quan sát dấu hiệu bên thínghiệm ... tiến hành thínghiệmbiểudiễn giáo viên cần có yêu cầu sư phạm kĩ thuật thínghiệmbiểudiễn ? Đó : Thínghiệm phải an toàn : An toàn yêu cầu thínghiệm hoá học Đảm bảo an toàn thínghiệm không...
... thínghiệmbiểudiễn 19 1.4.4.2 Các loại thínghiệmbiểudiễn 20 1.4.4.3 Yêu cầu thínghiệmbiểudiễn 22 1.4.4.4 Kĩ thuật biểudiễnthínghiệm 23 1.4.5 Vị trí thínghiệm ... chia thínghiệm sau: + Thínghiệm mở đầu; + Thínghiệm nghiên cứu tài liệu mới: Tuỳ theo mục đích thínghiệm mà người ta chia thành thínghiệm khảo sát thínghiệm nghiên cứu minh hoạ; + Thínghiệm ... củng cố; + Thínghiệm kiểm tra Đối với thínghiệm học sinh, thínghiệm phân loại có thínghiệm thực hành (thí nghiệm học sinh tiến hành phòng thínghiệm sau học xong phần hay chương), thí nghiệm...
... thú học tập môn , học sinh tin khoa học … Vì làm thínghiệmbiểudiễn lớp GV cần ý vấn đề sau : • Khi biểudiễnthínghiệm phải an toàn • Thínghiệm phải thành công , không thành công HS không ... Thínghiệm phải rõ ràng , học sinh quan sát đầy đủ • Thínghiệm phải đơn giản , mỹ thuật vừa sức học sinh • Số lượng thínghiệm vừa phải : không nên làm thínghiệm tiết dạy GV phải chọn thínghiệm ... sử dụng thínghiệmbiểudiễn với hy vọng thông qua thínghiệmbiểudiễn giáo viên phát huy lực nhận thức học sinh cách toàn diện hơn, học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu sâu, nhớ kỹ vận...
... nghiệm sau: Thínghiệmbiểudiễn giáo viên thínghiệm thực hành học sinh Ngoài có số thínghiệm dùng ngoại khóa Trong thínghiệmbiểudiễn có thínghiệmbiểudiễn giáo viên thínghiệm học sinh Trong ... chất nổ Trong hình thức thí nghiệm, thínghiệmbiểudiễn giáo viên quan trọng Thínghiệmbiểudiễn có ưu điểm như: tốn thời gian hơn, đòi hỏi dụng cụ hơn, thực với thínghiệm phức tạp, có dùng ... lượng thínghiệm vừa phải, hợp lý Cần tính toán hợp lý số lượng thínghiệm cần biểudiễn lên lớp thời gian dành cho thínghiệm Không kéo dài thời gian thínghiệm tiết học Chỉ nên chọn làm số thí nghiệm...
... thínghiệm Vật lí phổ thông 34 4.3.1 Thínghiệmbiểudiễn 34 4.3.2 Thínghiệm thực tập 35 4.4 Yêu cầu kỹ thuật phương pháp dạy học việc sử dụng thínghiệmbiểudiễn ... loại thí nghiệm Vật lí phổ thông 4.3.1 Thí nghiệm biểudiễnThínghiệmbiểudiễn GV tiến hành lớp, học nghiên cứu kiến thức học củng cố kiến thức HS Căn vào mục đích lí luận DH TN biểudiễn ... vật lý đơn giản, kỹ lắp đặt thínghiệm vật lý đơn giản chế tạo dụng cụ thínghiệm đơn giản Các kỹ truyền đạt thông tin vật như: trình bày kết quan sát, báo cáo thí nghiệm, … Kỹ vận dụng kiến...
... loại thínghiệm Vật lí phổ thông 2.3.1 Thínghiệmbiểudiễn Thí nghiệmbiểudiễn GV tiến hành lớp, học nghiên cứu kiến thức mới học củng cố kiến thức HS Căn vào mục đích lí luận DH TN biểudiễn ... thínghiệm Vật lí phổ thông 19 2.3.1 Thí nghiệmbiểudiễn 19 2.3.2 Thí nghiệm thực tập 20 2.4 Yêu cầu kỹ thuật phương pháp dạy học việc sử dụng thínghiệmbiểu ... vật lý đơn giản, kỹ lắp đặt thínghiệm vật lý đơn giản chế tạo dụng cụ thínghiệm đơn giản - Các kỹ truyền đạt thông tin vật như: trình bày kết quan sát, báo cáo thí nghiệm, … - Kỹ vận dụng kiến...
... TN Biểudiễn _ Lớp 11 Các thínghiệm khảo sát định lượng lực từ trường tác dụng lên dòng điện thẳng Bộ dụng cụ dùng cho thínghiệm Từ trường Cảm ứng điện từ_ lớp ... 11 12 11 4.3 1.1 14 1.2 10 4.2 4.1 15 TN Biểudiễn _ Lớp 11 Các thínghiệm khảo sát định lượng lực từ trường tác dụng lên dòng điện thẳng I MỤC ĐÍCH THÍ NGHIỆM: Khảo sát mối quan hệ định lượng ... góc α từ trường phương dòng điện từ trường xác định II DỤNG CỤ VÀ BỐ TRÍ THÍNGHIỆM Dùng nguồn điện III TIẾN HÀNH THÍNGHIỆM Cố định từ trường nam châm điện cách cho dòng điện qua nam châm điện...
... học mới, trừ thínghiệmbiểudiễn phức tạp tiếp xúc với chất độc hại Khi tiến hành thínghiệmbiểudiễn hướng dẫn học sinh làm thínghiệm thực hành, GV cần đọc kỹ mục tiêu thí nghiệm, hư ớng dẫn ... tiêu thí nghiệm, hư ớng dẫn chi tiết cho thínghiệm trình bày SGK SGV Danh mục thínghiệmbiểudiễn GV thínghiệm HS làm học TT Tên thínghiệm Loại thínghiệm GV Phản ứng thuỷ phân este Điều chế ... thước thích hợp, đảm bảo tính trực quan, kích thích hứng thú học tập tư độc lập, sáng tạo cho học sinh - Tăng cường thiết bị phục vụ thínghiệm nghiên cứu thínghiệm thực hành học sinh Yêu cầu kỹ...
... học, thínghiệm hoá học đợc phân loại nh sau: Thínghiệmbiểudiễn giáo viên thínghiệm học sinh Thínghiệmbiểudiễn làm sở để cụ thể hoá khái niệm chất phản ứng hoá học Nếu thínghiệmbiểudiễn ... thực thínghiệmbiểudiễn Trớc tiến hành thực thínghiệmbiểudiễn giáo viên cần nắm đợc vấn đề quan trọng sau đây: a Bảo đảm an toàn thí nghiệm: An toàn thínghiệm yêu cầu trớc hết thínghiệm ... nghiệm: Sử dụng thínghiệmbiểudiễn dạy học hoá học tích cực kinh nghiệm để thành công thực số thínghiệmbiểudiễn clo, oxi, lu huỳnh. (Hoá học 10 - Ban bản) b nội dung I Thínghiệmbiểudiễn dạy...
... thí nghiệm, quan sát mầu CuO Tiến hành thí nghiêm, quan sát tượng, sản phẩm phản ứng Xác nhận dự đoán đúng, giải thích Kết luận tính chất H2 Hoạt động học sinh: Lắng nghe mục đích thí ... dự đoán dự kiến phương pháp thực để kiểm nghiệm giải thiết, tiến hành thínghiệm để khẳng định dự đoán đúng, bác bỏ dự đoán không phù hợp với kết thínghiệm Bằng cách học sinh vừa thu kiến thức ... chuyển thành mầu đỏ o Có nước đọng lại thành ống nghiệm Kết luận: dự đoán Vậy đun nóng CuO sau cho H2 qua giải phóng Cu tạo thành nước Như sử dụng thínghiệm theo phương pháp nghiên cứu giáo viên...