... trình của FAO là rất cấn thiết. Kết quả đánh giá phân hạng dựa trên 8 chỉ tiêu cho 4 loại hình sử dụng chính là cơ sở cho quy hoạch phát triển nông, lâm nghiệp ở khu vực nghiên cứu. -Với điều ... nghiệp trên quan điểm phát triển bền vững. Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ, Trường Đại họcKhoahọc Huế (2003) 6. Viện quy hoạch và thiết kế nông nghiệp. Đánh giá đất vì sự phát triển. FAO, 1986 ... Việt Hương, Nguyễn Từ Đức Trường Đại họcKhoa học, Đại học Huế 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đất đai là nguồn tài nguyên vô cùng quý giá đối với mỗi Quốc gia và là tư liệu sản xuất đặc biệt của nền sản...
... pháp thống kê sinh học áp dụng trong lâm nghiệp. III. Kết quả nghiêncứu v thảo luận: 3.1. Điều tra, đánh giá các mô hình trồng song mật và mây nếp của các đề tài nghiên cứu trớc đây: 3.1.1. ... mật ở các công thức là tơng đối cao, công thức 1 là 86%, công thức 2 là 83%, công thức 3 đạt 92% và công thức 4 con số đó là 87%. Nguyên nhân làm cho song mật chết chủ yếu là do ngời dân đi kiếm ... về đờng kính là tơng đối đồng đều. Hệ số biến động về đờng kính ở công thức 1 là 13% và ở công thức 2 là 13,5%; cây có đờng kính gốc lớn nhất là 1,2cm và đờng kính gốc nhỏ nhất là 0,7cm. ắ...
... loại đó•Thao tác…Làm chủ thông tin emails•Càng ngày càng có nhiều emails tích lũy vào inbox•Email trở nên một loại minh chứng trong công việc (hay dạy, học, nghiên cứu) hàng ngày (ngoài ... ngắn nhất là tối quan trọng•Bản thân Outlook (2007/10) đã có tính năng index emails để truy tìm nhanhQuản lý email theo chủ đề•Giải pháp: sắp xếp emails theo chủ đề•Thực chất, đây là các ... trong Inbox rồi, nhưng thao tác drag and drop mới buồn, chán làm sao… lại dễ sai sót•Giải pháp: thiết lập bộ lọc, hay nói cách khác là xác lập ‘luật chơi’ (rule) cho OutlookLọc thư tự động...
... viện….Nguyên tắc của khoahọc công nghệ (5)1./ Kết hợp chặt chẽ khoahọc tự nhiên, khoahọc kỹ thuật và công nghệ với khoahọc xã hội và nhân văn; gắn nghiên cứukhoahọc và phát triển công ... liên quan về hoạt động khoahọc và công nghệ.3. Xây dựng kếhoạch hoạt động khoahọc và công nghệ của trường, khoa, trung tâm; gắn nghiêncứukhoahọc với đào tạo đại học, thạc sỹ, tiến sỹ.4. ... Nghiêncứukhoahọc cơ bản.2. Nghiêncứukhoahọc xã hội và nhân văn.3. Nghiêncứukhoahọc giáo dục.4. Nghiêncứukhoahọc công nghệ.5. Nghiêncứu và cung cấp các giải pháp về công nghệ, thiết...
... 6. Phương pháp nghiêncứu Để thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ nghiêncứu đề tài, trong quá trình nghiên cứu, các phương pháp nghiêncứu sau được sử dụng: 6.1 Phương pháp nghiêncứu tài liệu: ... thức và kỹ năng thực hiện các bước nghiên cứu một đề tài khoahọc sẽ có thêm tự tin khi lần đầu tham gia nghiêncứu và đạt hiệu quả cao hơn so với nghiêncứu theo kinh nghiệm. Từ tính thiết ... hiện qua việc xây dựng tốt chương trình ngành học, dự án; viết giáo trình, các bài báo, chuyên đề khoa học, đề cương nghiên cứu, luận văn khoa học có chất lượng. Thực tế cho thấy: GV được...
... Đâu có thể là nguyên nhân? Phải làm gì để thay đổi tình hình? 1Vài ý kiến về nghiêncứukhoahọc và giáo dục sau đại học ở Việt Nam Hồ Tú BảoViện Khoahọc và Công Viện Khoahọc vànghệ ... câu hỏi là: đâu là mức tối thiểu khoahọc và công nghệ cần có để đạt các mục tiếu quốc gia? † Nghiêncứu cơ bản: Phần lớn nên tập trung cho các nghiên cứu làm nền tảng cho nghiêncứu ứng ... Hướng đến những đề tài nghiêncứu nảy sinh do nhu cầu quốc kế dân sinh Æ có giá trị cao (được dùng, có giá trị khoa học) dịch Anh-Việt vs. nghiêncứu làm robots hay nghiêncứu về virtual reality?...
... dạy và nghiêncứukhoahọc của giảng viên có thể là cán bộ quản lí chuyên môn (thường là trưởng bộ môn), là cán bộ quản lí về mặt hành chính - chuyên môn (thường là chủ nhiệm khoa) , là đồng ... tiên trong đó là chất lượng hai hoạt động chính của họ - hoạt động giảng dạy và hoạt động nghiên cứukhoa học. Để thay đổi chất lượng giảng dạy và chất lượng nghiêncứukhoahọc của đội ngũ ... Giảng dạy và nghiêncứukhoahọclà hai hoạt động chính của giảng viên đại học và là yếu tố quyết định chất lượng đào tạo của trường đại học. Do vậy, nâng cao chất lượng đào tạo đại học đòi hỏi...
... nghiên cứu khoa học. Do vậy, thẩm định kết quả nghiên cứukhoahọc có thể được xếp là một nội dung của hoạt động nghiêncứukhoahọc tuy không có ý nghĩa như hoạt động hướng dẫn nghiêncứu ... môn. Người học là chủ thể cung cấp thông tin có thể là sinh viên, có thể làhọc viên cao học hoặc là nghiên cứu sinh. Họ có thể theo học theo hệ chính quy hoặc hệ vừa làm vừa học. * Về Bộ ... chí đều là tiêu chí định lượng. + Tiêu chuẩn 1 là tiêu chuẩn đánh giá hoạt động nghiêncứukhoahọc của chính cá nhân giảng viên. Đây là nội dung cơ bản của hoạt động nghiêncứukhoahọc của...
... viên Đại học Huế 4.1. Xây dựng môi trường nghiêncứukhoa học, khuyến khích, tạo động lực giảng viên nghiêncứukhoahọc Biện pháp này nhằm xây dựng một môi trường nghiêncứukhoahọc với nhiều ... thời, Tất cả điều đó làm hạn chế hoạt động nghiêncứukhoahọc nói chung và hoạt động nghiêncứukhoahọc của giảng viên Đại học Huế nói riêng. Bài báo này nhằm nghiêncứu và tìm hiểu thực ... năm qua, hoạt động nghiêncứukhoahọc của Đại học Huế đã đạt được một số thành tựu đáng kể. So với các trường đại học trong cả nước, hoạt động nghiên cứukhoahọc của Đại học Huế được Bộ Giáo...
... Anh hãy nêu tên đề tài nghiêncứu của anh (chị)? Xác định từ khóa, đối tượng nghiên cứu, mục tiêu và nội dung nghiêncứu của đề tài?Nội dung nghiêncứu của một đề tài khoahọc được phản ánh một ... một cách chuẩn xác là rất quan trong vì tên đề tài chỉ rõ đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiêncứu trả lời cho câu hỏi nghiêncứu cái gì, còn phạm vi nghiêncứu chỉ rõ giới hạn ... cứ, Luận chứng là gì? 1. Luận đề: Luận đề là điều cần phải chứng minh trong một nghiêncứukhoa học; Luận đề trả lờicâu hỏi: “cần chứng minh điều gì? ”. Về mặt logic học, luận đề là phán đoán...