ii gt cơ sở dữ liệu phân tán

Ngày tải lên: 09/07/2016, 11:23

... I: Cơ sở lý luận thực tạng việc dạy học Tiểu học I Cơ sở lý luận: II. Thực trạng dạy học chơng trình Toán cải cách giáo dục thời gian qua chơng trình Toán1 năm 2000 triển khai đại trà Chơng II: ... dung II Sự giống khác phơng pháp Chơng III: Một số kết luận: Qua thực tế dự dạy Toán chơng trình sách giáo khoa Toán năm 2000 I.Mục đích dự II. Tiến hành dự tuyến kiến thức môn Toán lớp III tính ... *** b- nội dung nghiên cứu Chơng I: Cơ sở lý luận thực trạng việc dạy học Tiểu học: I Cơ sở lý luận: Sự thể nội dung chơng trình sách giáo khoa Toán cải cách...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:59

Ngày tải lên: 18/06/2014, 18:20

... HPT Hệ phƣơng trình KN Kỹ PP Phƣơng pháp THCS Trƣờng học sở SGK Sách giáo khoa GTLN Giá trị lớn GTNN Giá trị nhỏ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC ... I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu: 2 Nhiệm vụ nghiên cứu: III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC IV PHƢƠNG PHÁP ... thống kê toán học Xử lý số liệu điều tra kết thực nghiệm phƣơng pháp thống kê toán học V CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận văn gồm chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận thực tiễn Chƣơng...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 18:58

... đó, giúp học sinh biết phân tích, tổng hợp toán, biết tìm mối quan hệ đại lượng toán để đến hệ phương trình - Dạng toán quan hệ số: Trước dạng giáo viên cần nhắc lại phần phân tích số thành tổng ... quan hệ chuyển lời văn thành ngôn ngữ toán học Phần lớn toán câu hỏi hỏi chọn ẩn theo câu hỏi cách phân tích để giúp học sinh phát triển tư học sinh khó có hướng giải Do đó, giải toán cách lập hệ ... giản, nhẹ nhàng, không gây rắc rối cho học sinh, có tính suy luận cao, giúp học sinh rèn luyện óc phân tích, tổng hợp, biểu thị mối liên quan đại lượng có số toán dựa vào câu hỏi đề để chọn ẩn không...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 09:06

... - – KHÁI NIỆM CƠ BẢN – PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN PHÂN LY BIẾN SỐ – PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN TOÀN PHẦN – PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN CẤP TUYẾN TÍNH – PT BERNULLI TỰ ĐỌC: PT VI PHÂN KHÔNG GIẢI ĐƯC VỚI ... g ( y )dy = ⎣ phân phân ly biến số ⎢ f1 ( x )g1 ( y )dx + f ( x )g ( y )dy = Phương pháp: Phân ly x & dx vế, y & dy vế Tích phân vế ⇒ Nghiệm (nói chung dạng ẩn) GIẢI PT VI PHÂN PHÂN LY BIẾN SỐ ... dy P VD: Giải ptrình vi phân phân & Giải ptrình vphân (x2 + y2 +x)dx + xydy = y(1 + xy)dx – xdy = SGK, trang 194: Ch/minh (tìm) μ = μ(x2 + y2): dạng cho trước! PT VI PHÂN CẤP TUYẾN TÍNH ...

Ngày tải lên: 24/08/2012, 16:37

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:21

Ngày tải lên: 21/09/2012, 09:45

... 1.5 Sự phân bố lưu tốc kênh hở: Từ khái niệm chảy rối tìm công thức phân bố lưu tốc Sự phân bố lưu tốc sức cản sồn thiên nhiên chiếm vị trí quan trọng thuỷ động lực học 1.5.1 Công thức phân bố ... = ρ (u ' x u ' z ) dz dz Lấy tích phân theo z ta được: 1-5 (1- 7) Chương 1: Chảy rối phương trình dòng chảy γI x z + µ du x = ρ (u x u ' z ) + C dz C- số tích phân, xác định dựa vào điều kiện ... có: ⎛ ∂u ⎞ τ = ρK z ⎜ ⎟ ⎝ ∂z ⎠ du = 2 ⇒ du = dz τ0 ρ Kz τ dz ρK z Tích phân hai vế ta có: u = τ0 ln z + C K ρ Với C số tích phân Nếu đặt: u= τ0 γHI = = gHI = u* gọi lưu tốc ma sát (hay lưu tốc...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 14:31

... tới 10 chữ số thập phân Để tìm nghiệm gần 30 đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp chia đôi cần 30 bước lặp, thao tác phức tạp bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp ... thập phân theo phương pháp chia đôi cần 30 bước lặp, thao tác phức tạp bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp lặp cần bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo ... 0,8654740331 45 CHƢƠNG II GIẢI GẦN ĐÚNG NGHIỆM CỦA BÀI TOÁN CAUCHY CHO PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN THƢỜNG TRÊN MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Đ1 PHƢƠNG PHÁP GIẢI GẦN ĐÚNG BÀI TOÁN CAUCHY CỦA PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN THƢỜNG Số...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 15:18

... học phân hóa: Khái niệm dạy học phân hóa, cấp độ hình thức dạy học phân hóa, quan điểm dạy học phân hóa  Hệ thống hóa sở lí luận câu hỏi tập; câu hỏi tập phân hóa  Thực trạng việc dạy học phân ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1.1 Một số vấn đề dạy học phân hóa 1.1.1 Khái niệm dạy học phân hóa Trong ... điểm, vấn đề tồn dạy học phân hóa  Đề xuất số biện pháp để thực dạy học phân hóa mônToán: + Phân loại đối tƣợng học sinh + Soạn câu hỏi phân hóa tập phân hóa + Soạn giáo án phân hóa + Sử dụng phƣơng...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 15:32

... tới 10 chữ số thập phân Để tìm nghiệm gần 30 đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp chia đôi cần 30 bước lặp, thao tác phức tạp bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp ... thập phân theo phương pháp chia đôi cần 30 bước lặp, thao tác phức tạp bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo phương pháp lặp cần bước Để tìm nghiệm gần đến 10 chữ số thập phân theo ... 0,8654740331 45 CHƢƠNG II GIẢI GẦN ĐÚNG NGHIỆM CỦA BÀI TOÁN CAUCHY CHO PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN THƢỜNG TRÊN MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Đ1 PHƢƠNG PHÁP GIẢI GẦN ĐÚNG BÀI TOÁN CAUCHY CỦA PHƢƠNG TRÌNH VI PHÂN THƢỜNG Số...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... tiện tự nhiên để phân tích đối xứng liên tục ph-ơng trình vi phân (lý thuyết Picard-Vessiot), cách thức nh- nhóm hoán vị (permutation group) đ-ợc sử dụng lý thuyết Galois để phân tích đối xứng ... vào việc giải ph-ơng trình vi phân 1.1 ứng dụng nhóm Lie phép biến đổi tham số để giải ph-ơng trình vi phân cấp 1.2 ứng dụng Đại số Lie để giải ph-ơng trình vi phân cấp cao Mặc dù cố gắng nh-ng ... = a + b i) ánh xạ : Z ì Z Z tổng a + b số nguyên a, b số nguyên ii) Lấy phần tử a, b, c Z ta có a + (b + c) = (a + b) + c iii) Phần tử đơn vị e = Z thoả mãn a + = + a = a, a Z iv) Với a ...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... tiện tự nhiên để phân tích đối xứng liên tục ph-ơng trình vi phân (lý thuyết Picard-Vessiot), cách thức nh- nhóm hoán vị (permutation group) đ-ợc sử dụng lý thuyết Galois để phân tích đối xứng ... vào việc giải ph-ơng trình vi phân 1.1 ứng dụng nhóm Lie phép biến đổi tham số để giải ph-ơng trình vi phân cấp 1.2 ứng dụng Đại số Lie để giải ph-ơng trình vi phân cấp cao Mặc dù cố gắng nh-ng ... = a + b i) ánh xạ : Z ì Z Z tổng a + b số nguyên a, b số nguyên ii) Lấy phần tử a, b, c Z ta có a + (b + c) = (a + b) + c iii) Phần tử đơn vị e = Z thoả mãn a + = + a = a, a Z iv) Với a ...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 17:03

... cán KTNN Phần II: Thực trạng công tác đào tạo cán kiểm toán Nhà nớc Những mặt đạt đợc đào tạo cán kiểm toán Nhà nớc Những mặt hạn chế Yêu cầu đào tạo kiểm toán viên Nhà nớc 11 Phần III: Mục tiêu, ... 11/07/1994 KTNN thức đợc thành lập theo nghị định 70/CP với chức "xác nhận tính đắn hợp pháp tài liệu, số liệu kế toán báo cáo toán quan Nhà nớc đoàn thể quần chúng tổ chức xã hội sử dụng kinh phí ... Phần II: Thực trạng công tác đào tạo cán kiểm toán nhà nớc Khái niệm kiểm toán viên Nhà nớc: KTVNN công chức làm nghề kiểm toán Do đó, họ đợc tuyển chọn hoạt động tổ chức kiểm toán nhà nớc phân...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 14:35

... tồn sử dụng bền vững tài nguyên, nhờ giảm bớt nguy suy thoái tài nguyên biến đổi nơi c trú Trên sở phân tích hệ thống sử dụng số bối cảnh khác nhau, Sáng kiến Sử dụng Bền vững IUCN kết luận yếu ... bảo tồn đợc đền bù việc đạt đợc hoạt động du lịch thành công sở liên tục hành năm thị địa phơng xác định dựa theo công ớc CBD TàI liệu tham khảo Ceballos-Lascurain, H 1996 Tourism, Ecotourism ... đánh giá phản hồi thờng xuyên có hiệu quả; khả điều chỉnh công tác quản lý dựa vào kết giám sát Từ phân tích khu vực kiểm nghiệm số trờng hợp cụ thể, điều rõ ràng quyền hởng dụng đất nh nguồn tài...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:58

... X I = x + X co X Ia t~lp compact va X j a II '-long glall / ? " hi:'(uh~ln chieu clJa X.(Xem [41) 2.2 Phu'dngtrinh tich chgp l;!iflJu1gh I~J Pht(c1ngtrlnh tinh phan co d

Ngày tải lên: 17/04/2013, 15:47

Ngày tải lên: 09/07/2013, 01:26

... Với < m < Với m = 1, phơng trình có nghiệm phân biệt thuộc D , phơng trình có nghiệm phân biệt thuộc D m < Với m < 1, phơng trình có nghiệm phân biệt thuộc D 13 Ví dụ 3: Biện luận theo m ... 45 4000cos (t 10) + 2k 45 t 37 +90 k +90 k t 17 , k Z (II) Thời điểm sớm sau tàu vào quỹ đạo nghiệm dơng nhỏ hệ (II) , ta thấy t = 37 Vậy, thời điểm sớm 37 phút Ví dụ 4: Giải phơng ... y=tan(x+) ) = m Ta có kết luận: Với m m 0, phơng trình có nghiệm phân biệt thuộc D Với < m < 1, phơng trình có nghiệm phân biệt thuộc D Ví dụ 4: 5/4 O x y=m y=tan x Tìm nghiệm phơng trình...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 11:17

... x( ; ) 2 (3) có nghiệm phân biệt khác m m 'g > m + 2m > g(1) m + < m g(1 m) 2m m < m m (II) Vậy, với m(; 3)(1; +)\{ } phơng trình có nghiệm phân biệt Bài tập 11: Biến ... a Với m = (II) tơng đơng với: t = t = tan x = x = + k , k  t2=0 t = tan x = = tan t2 + = x = + k Vậy phơng trình có hai họ nghiệm b Để phơng trình có nghiệm phân biệt x( ... Vậy với m = phơng trình có hai họ nghiệm b Để phơng trình có nghiệm thuộc (0; ) (2) có nghiệm phân biệt thoả mãn t1 < < t2 af(0) < m + < m < Vậy m < thoả mãn điều kiện đầu Nhận xét: Các em...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 11:22