hs viết đúng tên riêng ông gióng

... dẫn HS viết từ Gió, Trấn Vũ, Thọ Xương Hoạt động 2 :Viết vào -GV yêu cầu HS viết vào -GV theo dõi HS viết bài, nhắc HS ngồi Hä vµ tªn : hoµng v¨n lam Hoạt động học -HS nộp -HS viết bảng - HS ... *********************************************************** TẬP VIẾT ÔN CHỮ HOA G I MỤC TIÊU : - Củng cố cách viết chữ hoa G ( Gi ) thông qua tập ứng dụng: - HS viết tên riêng : Ông Gióng - Viết câu ứng dụng Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông trấn ... thòt, … -HS lắng nghe … HS chép vào … HS dò viết HS dùng viết chì, tự chữa lỗi -HS đọc thầm -HS nêu yêu cầu -HS thảo luận theo nhóm -Đại diện nhóm báo cáo kết vừa thảo luận HS chữa vào - 1HS đọc-Cả...

Ngày tải lên: 31/10/2015, 05:03

... Đối với HS kết học tập khẳng định qua đánh giá thường xuyên không thiết phải tiến hành đánh giá định kỳ • Đánh giá định kì dành cho HS đặc biệt như: Khuyết tật, sức học thất thường không ổn định ... thường xuyên nhiều lần chưa đạt yêu cầu • GV đánh giá kết học tập HS phải vào tiến bước, không nên yêu cầu cao, nghiêm ngặt đánh giá HS có khiếu học trường chuyên nghiệp Đối với vùng có điều kiện: ... triển khả âm nhạc: Nghe, biết phân biệt dân ca miền, nhận biết gọi tên vài nhạc cụ dân tộc, nói rõ tên nốt, hình nốt, vị trí nốt khuông nhạc • Các hoạt động khác: Thực vỗ tay gõ đệm theo phách, theo...

Ngày tải lên: 27/09/2013, 15:10

... rèn luyện Đúng ra, bạn bè đóng vai trò giúp đỡ, hỗ trợ, trao đổi thêm để tiến không tày không ổn, cường điệu Vả lại, bạn bè giúp đỡ có ban hướng dẫn thầy giáo, bạn bè biết thương yêu, thông cảm ... thiếu ý thức, không chịu cố gắng học tập không làm nên Hơn nữa, học trường chưa đủ Học trò phải học hỏi thêm sống xã hội gia đình bạn bè Trái lại, ta khẳng định: “Học thầy không tày học bạn” ... hỗ trợ giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện Có mong đạt kết tốt đẹp Tóm lại, hai câu tục ngữ đứng riêng câu không hoàn toàn nhìn bề mâu thuẫn Nhưng với nhận từ chúng lời khuyên đầy đủ nhất, đắn Phải coi...

Ngày tải lên: 20/10/2015, 14:07

Ngày tải lên: 16/10/2012, 10:37

... xuất sắc nhiệm vụ đợc giao - Trong công việc đôi lúc cha sáng tạo Tự đánh giá xếp loại chung theo Điều Quy chế: Xuất sắc Võ Ninh, ngày 23 tháng năm 2008 Ngời viết Nhận xét, đánh giá, xếp loại tổ ... TB: 16 em Yếu: em HSG cấp Huyện: em giải nhì, 1em giải em giải ba thi Hát nhạc Tự xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ:...

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:27

... gõy hng thỳ hc cho HS Trc mi tit hc t ca HS trng thỏi ngh ngi Vỡ vy, trc ht GV phi tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca HS t khõu xut hc nhm vch trc mt HS lý ca vic hc v giỳp HS xỏc nh c nhim v hc ... nh hng hot ng ca mỡnh Trong gi hc GV khụng c lm thay HS, m phi úng vai trũ l ngi t chc quỏ trỡnh hc ca HS, hng dn HS i tỡm kim kin thc mi Cũn HS phi chuyn t vai trũ th ng sang ch ng tham gia tớch ... tin Vai trũ ca GV hng dn trng hp ny cng rt quan trng, mi GV ph trỏch mt nhúm HS, GV cú th n vi HS t u hoc ch n vi HS HS gp khú khn thụng qua hỡnh thc trao i thụng tin qua Internet 1.5.2 S dng Website...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:57

... tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca HS t khõu xut hc nhm vch trc mt HS lý ca vic hc v giỳp HS xỏc nh c nhim v hc õy l bc ng t nhm a HS vo trng thỏi sn sng hc tp, lụi kộo HS vo khụng khớ DH Khi ng t ... thõn ca HS Sau cỏc gi hc vt lý HS thng cú nhng quan nim sai lch v cỏc khỏi nim, hin tng, iu kin ỏp dng nh lut Vỡ vy tớch cc húa hot ng nhn thc ca HS chớnh l bin phỏp nhm khuyn khớch HS t bc l ... ngoi vo nhn thc, tỡnh cm, ý ca HS to iu kin kớch thớch tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS S tỏc ng ca cỏc yu t bờn ngoi phi tỏc ng vo tớnh tớch cc bờn ca HS, cú nh vy HS mi cú thỏi tớch cc vi quỏ...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:57

... trao đổi đợc nhiều thông tin Vai trò GV hớng dẫn trờng hợp quan trọng, GV phụ trách nhóm HS, GV đến với HS từ đầu đến với HS HS gặp khó khắn thông qua hình thức trao đổi thông tin qua Internet ... Tiếp nhận thông tin Mất cân Đồng hoá Điều ứng Thích nghi Cân - Điều ứng: Khi thu nhận thông tin mới, ngời huy động khả thích ứng để tiếp thu thông tin Sự huy động khả để tiếp nhận thông tin gọi ... thể chỗ HS tự giác sẵn sàng tham gia vào hoạt động học tập, tự lực giải nhiệm vụ học tập dới điều khiển GV, HS hứng thú, hào hứng trình học tập, HS chủ động trao đổi với GV nhiều hơn, không tiếp...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:57

... chất đạo đức tốt đẹp Mở rộng vấn đề - Ta không nhớ mà phải sức đáp đền ( giữ gìn phát huy thành ) - Ta không ăn mà phải sức trồng ( sẵn sàng đóng góp công sức để tạo thành lao động) - Câu tục ngữ ... sống tất thành tạo nên nhiều công sức ( dẫn chứng ) - Vì nhớ “ Kẻ trồng ” lẽ đương nhiên phù hợp với đạo lý sống đời, biết thừa hưởng, biết nhận lãnh thành từ công sức người khác, có thái độ...

Ngày tải lên: 21/06/2014, 21:20

Ngày tải lên: 11/01/2015, 08:40

... thật, nói việc: - Không nói dối, không nói sai người khác - Tôn trọng lời hứa, giữ lời hứa,nhường nhịn bạn - Thực nghiêm túc quy định học tập - Không lấy mình;biết bảo vệ công - Biết giúp đỡ, ... lớp, nơi nơi công cộng; * Tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm: - Mạnh dạn thực nhiệm vụ học tập, trình bày ý kiến cá nhân - Nhận làm việc vừa sức - Tự chịu trách nhiệm việc làm, không đổ lỗi cho ... chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em - Kính trọng người lớn, biết ơn thầy giáo, cô giáo; yêu thương, giúp đỡ bạn - Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xây dựng trường, lớp - Bảo vệ công, giữ...

Ngày tải lên: 17/05/2015, 08:16

... có vượt xa không? Lưu ý : Tỷ trọng giảm số thực lại tăng, cần ghi rõ Ví dụ: xét tỷ trọng ngành nông nghiệp giảm… không ghi trống kiểu ngành nông nghiệp giảm … chưa xác, bị trừ hay không cho điểm ... tăng (hay giảm) liên tục hay không liên tục? (lưu ý năm không liên tục) * Bước 3: Nếu liên tục cho biết giai đoạn nhanh, giai đoạn chậm Nếu không liên tục: năm không liên tục Kết luận giải thích ... lên (tăng) có liên tục hay không? (lưu ý năm không liên tục) Bước 3: + Nếu liên tục cho biết giai đoạn tăng nhanh, giai đoạn tăng chậm + Nếu không liên tục: Thì năm không liên tục Bước 4: Một vài...

Ngày tải lên: 14/01/2016, 19:50

Ngày tải lên: 20/03/2016, 14:57

... phát thấy có không rõ ràng đề kiểm tra + Xác định ngưỡng đạt yêu cầu kiểm tra + Tập hợp nhiều kênh thông tin khác từ việc học HS để làm chứng hỗ trợ cho việc giải thích điểm số HS 1.4 Đánh giá ... kịp thời, có tác dụng giáo dục động viên tiến HS, giúp HS sửa chữa thiếu sót Đánh giá trình lĩnh hội tri thức HS, trọng đánh giá hành động, tình cảm HS : nghĩ làm ; lực vận dụng vào thực tiễn, ... thập thông tin từ riêng lẻ đến hệ thống kết thực mục tiêu dạy học Đánh giá xác định mức độ đạt thực mục tiêu dạy học Đánh giá kết học tập thực chất việc xem xét mức độ đạt hoạt động học HS so...

Ngày tải lên: 02/03/2015, 21:12

... cn loi I cú xu hng rng hn TI LIU THAM KHO John Y.K.Ling v Ricky W.K.Wong (2009) Dental arch widths of Southern Chinese Angle Orthod, 79, 5463 Al-Khatib AR, Rajion ZA, Masudi SM, et al (2011) Tooth ... Lun Thc s y hc, Trng i hc Y H Ni Tancan Uysal, Zafer Sari (2005) Dental and alveolar arch widths in nomal occlusion, class II division v class II division Angle Orthod, 75, 6, 941-947 THựC TRạNG...

Ngày tải lên: 19/08/2015, 16:25

... khám miệng - Tiêu chuẩn loại trừ: Không đủ tiêu chuẩn Thết kế nghiên cứu, cỡ mẫu, cách chọn mẫu Thiết kế nghiên cứu: nghiên cứu cắt ngang mô tả Cỡ mẫu tính theo công thức: n  Z (2  / ) pq d2 Trong ... nghiên cứu Các biến số nghiên cứu - Các thông tin tuổi, giới, ghi nhận theo mẫu phiếu vấn - Giá trị khám lâm sàng ghi theo mẫu phiếu Kỹ thuật thu thập thông tin *Tiêu chuẩn chẩn đoán mòn  Mỗi ... khám  Không ê buốt: Mã số  Ê buốt : Mã số  Kích thích (đánh giá theo test Schiff): áp lực 4-4,5Kg/cm2 Cách ly vùng ngà bị lộ, che kế cận ngón tay, thổi cách mặt 1cm thời gian 1giây  Không đáp...

Ngày tải lên: 19/08/2015, 17:17

... hình vuông Kiểm định phương pháp bình phương cho thấy chênh lệch kết có ý nghĩa thống kê với p< 0,001 Bảng Sự phân bố hình dạng cung hàm theo giới Hình Dạn Hình Hình tam Tổng số p g Vuông oval ... sau (R66) lớn dạng cung hình vuông, nhỏ dạng cung hình tam giác Với chiều dài ngược lại, chiều dài phía trước cung (D13) dạng cung hình tam giác lớn dạng cung hình vuông ngắn Bảng Kích thước cung ... hình vuông, nhỏ dạng cung hình tam giác Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với p

Ngày tải lên: 20/08/2015, 12:42

...  Không Vỡ thành tim  Có  Không Thông liên thất thứ phát  Có  Không Hở đứt dây chằng cột  Có  Không Khác: ………………………………… - Diễn biến sau biến cố Shock tim  Có  Không PPC  Có  Không Thổi ... tim mạch: - Đau thắt ngực :  Điển hình  Không điển hình 3 Không đau - NMCT :  Có  Không - TBMMN:  Có  Không - Can thiệp mạch vành:  Có  Không 2.2 Yếu tố nguy cơ: Hút thuốc  Đái tháo ... Không Có Không Có Không Có Không 12 10 30,8 69,2 7,7 92,3 30,8 69,2 23,1 76,9 OR (95% CI) Gia tri p 0,4 (0,1-1,8) 0,23 0,3 (0,0-3,6) 0,35 1,2 (0,2-6,4) 0,82 0,8 (0,1-4,9) 0,81 Nhận xét: Không...

Ngày tải lên: 05/11/2015, 11:23

... -Không đáp ứng (không ê buốt): mã -Có đáp ứng: mã -Có đáp ứng yêu cầu ngừng kích thích: mã -Có đáp ứng, yêu cầu ngừng kích thích có cảm giác đau: mã * Phương pháp 2: đánh giá mức độ (0) không ... năm học 2013 - 2014 + Đồng ý tham gia nghiên cứu + Không có cản trở để khám miệng - Tiêu chuẩn loại trừ: + Là học sinh không đủ độ tuổi 18 + Không tham gia học tập luyện tập trường Đại học Thể dục ... học Thể dục thể thao Từ Sơn – Bắc Ninh + Mắc bệnh tâm thần, tự kỷ + Không đầy đủ phiếu thu thập thông tin + Đối tượng không hợp tác nghiên cứu 2.1.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu -Thời gian nghiên...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 15:34

... 22,5 Mật độ - Chắc - Mềm Ranh giới - Rõ - Không rõ Đau - Có - Không Di động - Di động - Không di động Xâm lấn da - Có - Không Xâm lấn thành ngực - Có - Không Biến đổi núm vú - Tụt núm vú - Chảy dịch, ... tháng) - Tình trạng toàn thân: + Thể trạng: gày sút không + Sốt: có hay không + Da, niêm mạc: nhợt hay không + Phù xuất huyết da: có hay không - Thực thể: 27 + Vị trí tính chất tổn thương u: • ... đoạn ung thư vú theo TNM áp dụng sau [6], [44]: T: U nguyên phát - Tx : Không đánh giá có u nguyên phát hay không - To : Không có u nguyên phát - Tis (UTBM chỗ): UTBM nội ống, UTBM thùy chỗ, bệnh...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 15:39