... TAY CẤP THCS – NHẰM TR GIÚP CHO GIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRONG: SINHHOẠT CÂU LẠC BỘ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN, CÔNG TÁC DẠY - HỌC , BỒI DƯỢNG HỌCSINH GIỎI A ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong năm qua, tổ Toán Lý trường ... cho giáoviênhọcsinhsinhhoạt câu lạc tổ chuyên môn, công tác dạy- học bồi dưỡng họcsinh giỏi” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Phạm Minh Cơng- THCS Ng.Viết Xn, Pleiku Để có nguồn họcsinh ... cho thân Tuy vậy, họcsinh tham gia vào sân chơi mà lực vốn kiến thức mà dám? Giáoviên đề thi mà kiến thức hẳn họcsinh dám đề? Vì tài liệu tham khảo phục vụ cho giáoviênhọcsinh thiếu! Mặt...
... giáo dục 10 Thực nghiêm túc chủ trương, sách Đảng, nhà nước, quy ước cộng đồng nơi cư trú Thi hành nhiệm vụ tổ chức phân công, điều động công tác + Đối với học sinh: Đi học chuẩn bị đồ dùng học ... Đánh giá lực họcsinh cách trung thực, cơng bằng, xác, khơng chạy theo bệnh thành tích Có thái độ nghiêm túc tổ chức kiểm tra, thi cử Phải hết lòng thương yêu, giúp đỡ, gần gủi học sinh; không ... cách lòng tự trọng em Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu vào giảng dạy Quyết tâm xây dựng mối đoàn kết...
... phù hợp động từ be vào chố trống Cách tổ chức hoạtđộng lớp học chủ yếu giáoviên đưa vấn đề, giảng giải vấn đề, kiểm soát hoạtđộng lớp Mẫu thức tương tác chủ yếu mẫu thức giáoviên - họcsinh ... thiệu cho họcsinh loại phim hay loại phim Việc mà giáoviên làm giao nhiệm vụ để họcsinhgiao tiếp thông qua giao tiếp họcsinh thực nhiệm vụ giao Thơng qua hoạtđộng làm quen họcsinhhọc thêm ... cho cá nhân họcsinh cho nhóm, khai thác khả họcsinh trình học tập Theo cách này, giáoviên tập trung vào lực trình họcsinh Vai trò thứ ba người giáoviên đường hướng lấy người học làm trung...
... trường, thấy hoạtđộng dạy học thể kết học tập người học sinh, cụ thể là kết lên lớp hàng năm, kết đậu tốt nghiệp, số lượng họcsinh giỏi cấp Cho nên, vấn đề dạy học để có kết cao, giảm họcsinh yếu ... cách hiểu để mô lại nội dung học + Giáoviên không nên áp đặt cách hiêu cho họcsinhHọcsinh người chủ động lónh hội kiến thức, cảm thụ tác phẩm .Giáo viên gợi ý vài câu hỏi, em thảo luận, trả ... văn trường PTCS Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Sách giáo khoa sách giáoviên ngữ văn Tài liệu bồi dưỡng thường...
... TOWARDS USING GAMES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY QUAN ĐIỂM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH VỚI VIỆC SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY-HỌC TỪ MỚI M.A THESIS (MINOR) Field: English Teaching Methodology ... -THE END - V APPENDIX CÂU HỎI ĐIỀU TRA DÀNH CHO HỌCSINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáoviênhọcsinh việc sử dụng trò chơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRỊN câu trả lời bạn ... có thích học từ trò chơi từ vựng? A Rất thích B Thích C Khơng thích D Khơng có ý kiến Những cảm giác bạn học từ vựng trò chơi? A Thấy vui vẻ có động lực B bình thường C Khơng có ý kiến Học từ trò...
... đọc để họcsinh hiểu đọc Giáoviên cần dạy cho họcsinh nắm nội dung đọc mà không thiết phải dạy hết từ Giáoviên cần kích hoạt kiến thức liên quan đến đọc để giúp họcsinh hiểu họcGiáoviên cần ... trước cho em học 10 Giáoviên khơng nên u cầu họcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần cho họcsinh đọc to cho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần yêu cầu họcsinh đọc làm ... trước cho em học 10 Giáoviên không nên yêu cầu họcsinh đọc nhanh 11 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần cho họcsinh đọc to cho lớp nghe đọc 12 Khi dạy đọc hiểu, giáoviên cần yêu cầu họcsinh đọc...
... students’ problems in learning vocabulary through visual aids Responses Reasons Strongly Agree Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % a I find it easier to remember new vocabulary ... respectively strongly agreed and agreed that visual aids make the lesson more fascinating Nevertheless, there were a small number of the students still expressed their disagreement or strongly disagreed ... make them more attractive to students or stimulate more students’ interest Strongly Agree Responses Agree Disagree Strongly Disagree No % No % No % No % 18 15.5% 24 20.7% 42 36.2% 32 27.6% b Students...
... LE QUY DON GIFTED HIGH SCHOOL, DIEN BIEN NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN ĐỂ DẠY VÀHỌC TỪ VỰNG Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN – ĐIỆN BIÊN M.A...
... ATTITUDES TOWARDS COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC NỘI THÀNH VỀ VIỆC DẠY HỌC THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP M.A COMBINED PROGRAMME THESIS FIELD:...
... a distinction between a "strong" and a "weak" version of Communicative Language Teaching Howatt distinguishes the two versions as follows: There is, in a sense, a 'strong' version of the communicative ... respondents‟ time choosing between two seemingly similar options such as „agree‟ and „strongly agree‟, „disagree‟ and „strongly disagree‟ The same questionnaire was administered to both the teachers ... language forms and functions In contrast, learners‟ use of the target language drives learning in the strong version of CLT, and creates opportunities for incidental „noticing‟ of formal features in...
... CONTEXTS: A SURVEY RESEARCH AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL, THANH OAI, HANOI (Thái độ giáoviênhọcsinh với hiệu việc dạy học từ vựng thông qua ngữ cảnh: Khảo sát trường THPT Nguyễn Du, Thanh Oai Hà ... Vietnam National University Press 25 Nụ, D.T., (2004) Một vài suy nghĩ dạy từ vựng ngoại ngữ chuyên ngành Kỷ yếu hội nghị Trường Đại học Ngoại Ngữ- ĐHQG Hà Nội 43 APPENDICES APPENDIX SURVEY QUESTIONNAIRE ... special role of vocabulary in teaching and learning a language Shafaei and Nejati (2009) also strongly supported this idea that “vocabulary is one of the most important objectives in teaching...
... USING IN EFL CLASSROOMS AT BAVI HIGH SCHOOL, HANOI (THÁI ĐỘ CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG NGÔN NGỮ ĐẦU TIÊN TRONG CÁC LỚP HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THPT BA VÌ, HÀ NỘI) MINOR M.A THESIS ... about L1 using in FL classrooms 1.2.1 Arguments against L1 using in FL classrooms There are some strong supports for the monolingual approach to teaching a foreign language as well as varied arguments ... possible to create a class where all the students are of equal abilities because some students have stronger listening skills than others and some have better comprehension of syntax or lexical items...
... NHÂN CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC 62 3.1 Bộ câu hỏi điều tra họcsinh (lớp 10 lớp 11) 62 3.1.1 Phân tích tiên nghiệm câu hỏi điều tra họcsinh ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thu Hảo QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN ... Quan niệm họcsinhgiáoviên khái niệm tính liên tục hàm số, luận án tiến sĩ Đại học Laval Canada - Bridgers L C (2007), Khái niệm tính liên tục: Một nghiên cứu giáoviên trung họchọcsinh họ,...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH Thái Nguyễn Hạ Nguyên KHẢO SÁT CÁC QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀHỌCSINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ SỰ TƯƠNG QUAN CỦA CHÚNG VỚI KẾT QUẢ HỌC ... KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ... 44 CHƯƠNG SỰ TƯƠNG QUAN GIỮA QUAN NIỆM CỦAGIÁOVIÊNVÀ QUAN NIỆM CỦAHỌCSINH VỀ DẠY HỌC VẬT LÍ 45 3.1 Giai đoạn – Khảo sát CLASS họcsinh THPT 45 3.1.1 Đối tượng khảo sát phương pháp...
... tập Tronghoạtđộng Trường ĐHSP TPHCM tổ chức, hoạtđộng mà SV tham gia nhiều mang lại hiệu cao việc nâng cao KN thiết lập quan hệ hoạtđộng đoàn, hội, đội, nhóm; hoạtđộnghọc mơn Tâm lí học, Giáo ... tâm gia hoạtđộng chung hay chủ động nói chuyện hiệu cơng tác giáo xây dựng mối quan hệ, tích cực hỗ dục HS tăng lên trợ, giúp đỡ GV HS hoạtđộng Khi xem xét KN thành phần học tập hoạtđộng ngồi ... khoa học công nghệ cấp Cơ sở: “Kĩ thiết lập quan hệ với giáoviênhọcsinh trình thực tập sư phạm sinhviên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh”, (Mã số CS 2015 19.46) 31 TẠP CHÍ KHOA HỌC...