hoạt động 2 thực hành các bài trống quy định
CÁC BÀI TRỐNG QUY ĐỊNH
... (1 *2* 3*) đi, chung lòng cứu (1 *2* 3*) quốc, bước chân dồn (1 *2* 3*) vang đường gập ghềnh xa (1 *23 45*6789*) Cờ in máu (1 *2* 3*) chiến thắng vang hồn nước, (1 *2* 3*) súng xa (1 *2* 3*) chen khúc quân hành ... ca (1 *23 45*6789*) Đường vinh quang (1 *2* 3*) xây xác quân thù (1 *2* 3*), thắng gian lao (1 *2* 3*) lập chiến khu (1 *23 45*6789*) Vì nhân dân (1 *2* 3*) chiến đấu không ngừng (1 *2* 3*) Tiến mau (1 *2* 3*) ... Tiến (1 *2* 3*) lên Cùng (1 *2* 3*) tiến lên, … (1 *23 45*6789*) Nước non Việt Nam (1 *2* 3*) ta vững bền (1 *23 45*6789*) ĐỘI CA Cùng (1 *2* 3*) ta lên theo bước Đoàn (1 *2* 3*) niên lên Cố gắng (1 *2* 3*) xứng...
- 2
- 879
- 7
Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
... 2. 2 .2. 1 Bài tập thực hành thí nghiệm “Chuyển hóa vật chất lượng” 2. 2 .2. 2 Bài tập thực hành thí nghiệm “Cảm ứng” 2. 2 .2. 3 Bài tập thực hành thí nghiệm “Sinh trưởng phát triển” 2. 2 .2. 4 Bài tập thực ... dụng tập thực hành tổ chức hoạt động dạy học Sinh học 1.3.1 Bài tập thực hành vai trò tập thực hành 1.3.1.1 Bài tập thực hành Bài tập thực hành hình thức mà người học trực tiếp tiến hành quan ... đạo đức học sinh 1.3 .2. 2 Bài tập thực hành thí nghiệm Bài tập thực hành thí nghiệm tập đòi hỏi học sinh phải vận dụng cách tổng hợp kiến thức lí thuyết thực nghiệm, kĩ hoạt động trí óc chân tay...
- 16
- 1,644
- 3
Phân tích đặc điểm cấu tạo, hoạt động và khai thác các bài thực hành mô hình của hệ thống phanh chống bó KFZ 2004d trang bị tại phòng mô phỏng và kết nối máy tính với các thiết bị năng lượng
... ch c c Mq 2I q t2 (1 18) i ( β max ) cho phép phanh khơng c vư t q deg 1 .2. 2 .2 Hành lang phanh (Bp) Hành lang phanh (Bp) kho ng cách cho phép ơtơ có th d ch chuy n v hai bên phanh 20 Bp V Theo ... hi n • Sơ bánh xe trư c bánh xe sau c u sau b trí d ng 22 22 Cảm biến ABSECU Bộ thực H – 18: Sơ M i bánh xe b trí h th ng phanh ABS d ng 22 22 u có c m bi n b th c hi n riêng, ó mơ men phanh s t ... xe (1 23 ) 24 • i u ki n nhi t làm vi c ϕX ϕX 1 0,7 0,7 0,6 0,6 20 (a) 40 p; N cm ϕX Z; kN 60 80 100λ;% (b) ϕX 0,8 0,8 0,6 0,6 0,4 0 ,2 0,4 0 ,2 10 20 30 40 50 m v; s (c) H 1- 10: Các y u t 20 40...
- 106
- 917
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập thực hành nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11 trung học phổ thông
... thực hành tổ chức hoạt động dạy học Sinh học 26 1.3.1 Bài tập thực hành vai trò tập thực hành 26 1.3 .2 Thí nghiệm tập thực hành thí nghiệm 28 1.3.3 Phương pháp sử dụng tập thực ... dạy Sinh học, tùy theo đối tượng thực hành, tập thực hành bao gồm ba dạng sau: • Bài tập thực hành xác định mẫu vật • Bài tập thực hành quan sát • Bài tập thực hành thí nghiệm Trong phạm vi đề ... 1 02 3.1 Mục đích thực nghiệm 1 02 3 .2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 1 02 3.3 Kế hoạch thực nghiệm sư phạm 1 02 3.3.1 Lựa chọn đối tượng thực nghiệm 1 02 3.3 .2 Các...
- 145
- 976
- 4
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... Giáo dục 20 01 - 20 10 (ban kèm định số 20 1 /20 01/QĐ - TTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 thủ tướng phủ) mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động thầy ... 2. 2 Nghiên cứu xây dựng hệ thống tập thí nghiệm chương “ Những định luật dòng điện không đổi” Vật lý lớp 11 THPT 53 2. 2.1 Mục đích, yêu cầu 53 2. 2 .2 Phương pháp ... 53 2. 2.3 Hệ thống tập thí nghiệm 54 2. 3 Một số hướng sử dụng tập thí nghiệm dạy học 74 2. 3.1 Sử dụng BTTN tiết luyện tập, ôn tập cách thường xuyên 74 2. 3 .2 Tổ chức luyện...
- 8
- 3,052
- 60
Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học địa lí lớp 9 theo hướng tích cực
... hội định 1 .2 Hoạt động nhận thức dạy học địa lí nhà trường phổ thông - Trong nhà trường, việc học tập HS có chất hoạt động hoạt động, thông qua hoạt động thân mà chiếm lĩnh tri thức, hình thành ... thái độ - Hoạt động nhận thức dạy học địa lí, hiểu hoạt động để hiểu biết vật tượng địa lí, quy luật mối quan hệ chúng… Cụ thể thông qua hoạt động học, hướng dẫn GV, HS tiến hành hoạt động để chiếm ... nội dung hoạt động học địa lí cần thiết Từ kiến thức trọng tâm, mục tiêu học xác định, GV dễ dàng xác định số hoạt động nhận thức nội dung hoạt động nhận thức học Sao cho, thông qua hoạt động nhận...
- 24
- 1,045
- 2
Xây dựng và sử dụng Website nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Dòng điện trong các môi trường vật lý 11 trung học phổ thông
... Website dạy học 2. 2.6 Hướng dẫn khai thác thông tin Website 1 .2. 7 Một số điểm Website cần lưu 20 22 23 23 ý sử dụng 1 .2. 8 Website với tích cực hóa hoạt động nhận thức học 25 26 -6- sinh dạy ... tiết) - Bài tập (1 tiết) - Bài 15: Dòng điện chất khí (2 tiết) - Bài 16: Dòng điện chân không ( bài: đọc thêm) - Bài 17: Dòng điện chất bán dẫn (2 tiết) - Bài tập (1 tiết) - Bài 18: Thực hành: ... giáo dục -21 - Trong dạy học, việc đánh giá HS không nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động học trò mà đồng thời tạo điều kiện nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động dạy thầy...
- 90
- 748
- 0
xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Cơ học lớp 6 trung học cơ sở
... kiểu định hướng hướng dẫn tìm tòi khái quát 1 .2. 4.6 Bài tập thí nghiệm hoạt động ngoại khoá vật lý Hoạt động ngoại khóa hoạt động đặc thù môn VL Hoạt động ngoại khóa buổi ngoại khóa hoạt động ... tập cho hiệu - Nếu vào cách giải, người ta phân tập thành loại: BÀI TẬP VẬT LÝ Bài tập Bài tập định lượng định tính Bài tập tập dượt Bài tập đồ thị Bài tập thí nghiệm … Bài tập tổng hợp Sơ đồ ... vật 2. 1 .2 Nội dung chương “Cơ học” lớp Dao sóng 12trình chương “Cơ học” lớp [11] 2. 1 .2. 1 Phânđộng phốivàchương Bài Số Vật lý nguyên t bài hạt nhân 12 Tên Cấu trúc tiết 1 -2 Đo độ dài Phối hợp thực...
- 87
- 386
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Dòng điện trong các môi trường theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... THPT…………………………………………………………………………… 2. 2.1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức - kỹ ………………………………… Trang 1 3 3 4 5 7 10 15 18 18 18 19 21 26 26 27 28 30 31 31 31 31 32 32 2 .2. 2 Mục tiêu bổ sung theo hướng nghiên cứu ……………………………… 2. 3 ... sang định hướng tái tạo từ việc hướng dẫn theo angorit (cho biết trình tự thực hành động, thao tác) để theo HS tự GQVĐ Nếu HS không huy động hành động, thao tác mong đợi thực hướng dẫn tái tạo hành ... thuyết vừa tư thực nghiệm “Vấn đề” học thực hành thí nghiệm việc biến thực hành có hướng dẫn chi tiết SGK thành tập thí nghiệm Giai đoạn 2: Nghiên cứu, hướng dẫn GQVĐ (HS hành động độc lập tự...
- 102
- 390
- 0
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... thức hành vi dạng hoạt động định [19] Theo lí thuyết hoạt động, hoạt động học có cấu trúc gồm nhiều thành phần, có quan hệ tác động lẫn nhau, trình bày theo sơ đồ sau: Động Hoạt động Mục đích Hành ... tạo thành ZnCl2 : 2Cl − + Zn ++ → ZnCl2 Các ion NH 4+ bị phân tích thành NH H + Các ion H + phía cực MnO2 , kết hợp với ion O −− MnO2 nhả ra, tạo thành nước: H + + O −− → H 2O Kết MnO2 khử ... phân loại chính: học ngẫu nhiên học có chủ định [ 32] Ở xem xét hoạt động học có chủ định hay gọi học tập Theo tâm lí học hoạt động, hoạt động học hoạt động đặc thù người điều khiển mục đích tự...
- 169
- 470
- 0
PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN về
... A2B2 A2B2 nằm giới hạn nhìn rõ mắt - GV thể chế hoá bổ xung kiến thức: + A2B2 Cc - mắt chóng mỏi + A2B2 Cc - ngắm chừng Cc + A2B2 Cv - mắt không mỏi + A2B2 Cv - Ngắm chừng Cv, Cv ∞ ta có cách ... -O2 >A2B2 d1 d1’ d2 d2’ 17 + TK O1 gọi vật kính,O2 thị kính - Cá nhân HS ghi nhận tự bổ xung + Khoảng cách F1’F2= δ gọi độ dài kiến thức quang học kính + Khoảng cách: O1O2= l = f1+δ + f2= const ... điều hành toàn trình hoạt động thầy trò, qui định cách thức chiếm lĩnh kiến thức kinh nghiệm hoạt động học sinh Có hai cách thức chiếm linh kiến thức khác nhau: Tái kiến thức: Định hướng đến hoạt...
- 28
- 361
- 1
xây dựng hệ thống câu hỏi dạy bài mới theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật sinh học 10 cơ bản
... 2. 2.1 Khái niệm câu hỏi 2. 2 .2 Bản chất câu hỏi 2. 2.3 Vai trò câu hỏi 10 2. 2.4 Phân loại câu hỏi 12 2 .2. 5 Yêu cầu sư phạm câu hỏi 15 2. 3 Tích ... hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 20 2. 4.1 Hoạt động nhận thức 20 2. 4 .2 Tính tích cực nhận thức biểu tính tích cực nhận thức 21 2. 4.3 Dấu hiệu đặc ... hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 24 2. 4.3.1 Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS 24 2. 4.3 .2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học 24 2. 4.3.3 Tăng cường...
- 124
- 479
- 1
SKKN Việc đưa hoạt động nhóm đôi vào các bài toán luyện tập trong quá trình dạy học Toán ở tiểu học
... KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG ĐỐI VỚI NHÓM DUY NHẤT -5- Đề tài NCKHSPUD Huỳnh Thị Thu Thủy ĐIỂM BÀI KIỂM TRA STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 HỌ VÀ TÊN Vũ Thị Minh ... toán II Các hoạt động: Bài cũ: Học sinh sửa phần c,d,3 b,d 2. Bài mới: Giáo viên giới thiệu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Hướng dẫn luyện tập Bài 1: GV yêu cầu HS nêu cách đặt ... = 5 ,25 Vậy 4 ,2 × 1 ,25 = 4 ,2 × 10 : c) 0 ,24 × 2, 5 0 ,24 × 10 : 0 ,24 × 2, 5 = 0 ,24 × 10 : = Vậy 0 ,24 × 2, 25 = 0 ,24 × 10 : 0,4 Bài 3: -Cho HS nhà làm HS làm vào vở, hs làm vảo Bài 4: -Cho HS tự làm...
- 18
- 292
- 0
SKKN PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN THỨC về “ DỤNG cụ QUANG học bổ TRỢ CHO mắt”(vậ
... A2B2 A2B2 nằm giới hạn nhìn rõ mắt - GV thể chế hoá bổ xung kiến thức: + A2B2 Cc - mắt chóng mỏi + A2B2 Cc - ngắm chừng Cc + A2B2 Cv - mắt không mỏi + A2B2 Cv - Ngắm chừng Cv, Cv ∞ ta có cách ... ->A1B1 -O2 >A2B2 d1 d1’ d2 d2’ + TK O1 gọi vật kính,O2 thị kính - Cá nhân HS ghi nhận tự bổ xung + Khoảng cách F1’F2= δ gọi độ dài kiến thức quang học kính + Khoảng cách: O1O2= l = f1+δ + f2= const ... điều hành toàn trình hoạt động thầy trò, qui định cách thức chiếm lĩnh kiến thức kinh nghiệm hoạt động học sinh Có hai cách thức chiếm linh kiến thức khác nhau: Tái kiến thức: Định hướng đến hoạt...
- 27
- 447
- 0
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
... thức hành vi dạng hoạt động định [19] Theo lí thuyết hoạt động, hoạt động học có cấu trúc gồm nhiều thành phần, có quan hệ tác động lẫn nhau, trình bày theo sơ đồ sau: Động Hoạt động Mục đích Hành ... phân loại chính: học ngẫu nhiên học có chủ định [ 32] Ở xem xét hoạt động học có chủ định hay gọi học tập Theo tâm lí học hoạt động, hoạt động học hoạt động đặc thù người điều khiển mục đích tự ... Giáo dục 20 01 - 20 10 (ban kèm định số 20 1 /20 01/QĐ - TTg ngày 28 tháng 12 năm 20 01 thủ tướng phủ) mục 5 .2 ghi rõ: “Đổi đại hóa phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động thầy...
- 20
- 266
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008