hoạt động 2 5 đánh giá dự án của học sinh
Hoàn thiện công tác quản lý rủi ro trong hoạt động cho vay vốn theo dự án của các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại Ngân hàng thương mại cổ phần Công thương Việt Nam Vietinbank
... huy động NH Công thương – Chi nhánh Đống Đa Đơn vị: Tỷ đồng Chỉ tiêu 20 10 20 11 20 12 Chênh lệch 20 11 so với 20 10 20 1 12 so với 20 11 Tổng NV huy động 4 350 654 3 78 42 2193 129 9 Tổng NV 51 92 8141 958 1 ... đoạn 20 10 – 20 12 Đơn vị: Tỷ đồng 20 10 Chỉ tiêu 20 11 20 12 Giá trị Tỷ trọng (%) Giá trị 604 100 1343 100 20 23 100,00 DNNN 22 7,64 37,69 491 ,2 36 ,57 721 ,8 35, 68 DN QD 376,36 62, 31 851 ,8 63,43 1301 ,2 ... nhánh Đống Đa giai đoạn 20 10 – 20 12: Bảng 2. 2 Doanh số cho vay DNVVN Ngân hàng Công thương – Chi nhánh Đống Đa giai đoạn 20 10 - 20 12 Đơn vị: tỷ đồng Chỉ tiêu 20 10 20 11 20 12 2011 /20 10 20 12/ 2011...
- 156
- 470
- 0
phương pháp quản lý hiệu quả hoạt động tài chính đánh giá hiệu quả của công tác tài chính
... N H GIÁ CÓ HIỆU QUẢ Các phận nội dung nhận xét đánh giá Người quản lý nhận xét đánh giá nhân viên trước hết phải xác định đánh giá gì, tức nội dung nhận xét đánh giá Nói chung, cần đánh giá không ... biết rõ đánh giá doanh nghiệp họ Việc xem xét đánh giá hệ thống đánh giá nhân viên có chu kỳ, quy Kết đánh giá công khai trước toàn thê nhân viên nhân viên có dịp để biết doanh nghiệp đánh giá Như ... xét đánh giá 19 • Đánh giá th àn h tích Thành tích kết hành động Đánh giá thành tích đánh giá nhận xét kết hoàn thành nhiệm vụ công tác gánh vác nhân viên Kết có hiệu hiệu tính hiệu hành động...
- 166
- 331
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội
... điểm 3 .2. 7 .2 Nội dung 3 .2. 7.3 Cách thực * Kiểm tra đánh giá giáo GVCN việc thực HĐGD NGLL * Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động học sinh 3.3 Lấy ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp Đánh giá tính ... chức hoạt động sau tốt Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp học sinh Trường 2. 2 .2 THPT Chuyên thuộc Đại học KHTN – ĐHQG Hà Nội 2. 2 .2. 1 Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động ... học giáo dục, trường cán quản lý giáo dục TW Hà Nội, 1984 22 Trần Thị Tuyết Oanh Giáo dục học tập NXB Đại học sư phạm, 20 11 23 Trần Thị Tuyết Oanh Giáo dục học tập NXB Đại học sư phạm, 20 10 24 ...
- 22
- 786
- 3
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh Trường Trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc trường Đại học khoa học tự nhiên Đại học quốc gia Hà Nội
... Việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh chuyên trường THPT chuyên đạo theo hướng kết hợp đánh giá học sinh với học sinh đánh giá lẫn học sinh tự đánh giá thân Nội dung đánh giá học sinh chuyên ... cúa cán Đoàn HĐGD NGLL Hoạt động giáo dục 5% 15% Hoạt động ngoại khóa 15% 65% Hoạt động vui chơi giải trí Hoạt động đoàn thể Theo kết điều tra biểu đồ 2. 2, có 65% cán Đoàn cho HĐGD NGLL hoạt động ... học sinh Biểu đồ 2. 3: Nhận thức cúa học sinh HĐGD NGLL Hoạt động giáo dục 20 % 40% 5% Hoạt động ngoại khóa Hoạt động vui chơi giải trí Hoạt động đoàn thể 35% 45 Nhìn vào biểu đồ 2. 3 ta thấy 35% ...
- 107
- 500
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm đánh giá nhận thức của học sinh lớp 11 phần động cơ đốt trong (KL0
... Đáp án C B A B B C A C C 10 A 11 A 12 C 13 C 14 B 15 D 16 B 17 D 18 C 19 B 20 C 21 C 22 B 23 B 24 D 25 D 26 D 27 B 28 A 29 D 30 D 31 C 32 B 33 B 34 D 35 C 36 D 37 D 38 B 39 A 40 D 41 C 42 D 43 ... B 45 A 46 A 47 B 48 C 49 D 50 A 51 C 52 C 53 C 54 A 55 B 56 D 57 A 58 B 59 B 60 C 61 C 62 D 63 B 64 B 65 D 66 D 67 A 68 D 69 A 70 D 71 A 72 B 73 B 74 B 75 B 76 A 77 B 78 B 79 B 80 A 81 C 82 A ... học NỘI DUNG Chương 1: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh dạy học 1.1 Chức việc kiểm tra đánh giá dạy học 1 .2 Những nguyên tắc, yêu cầu việc kiểm tra đánh...
- 55
- 4,925
- 0
Luận án nghiện internet và tự đánh giá bản thân của học sinh trung học cơ sở
... đánh giá diễn tả tự đánh giá đúng, khách quan, xác tƣợng đƣợc đánh giá Cụ thể cá nhân phải đánh giá mức độ tƣợng tâm lý có thân [20 ] Sự đánh giá bên tự đánh giá phải dựa vào hệ thống mức độ đánh ... Tự đánh giá cảm xúc học sinh nghiện internet 109 Bảng 3. 12 Tự đánh giá gia đình học sinh nghiện internet 110 Bảng 3.13 Tự đánh giá học đƣờng học sinh nghiện internet 1 12 Bảng 3.14 Tự đánh ... 5. 6 Không rõ 33 16 333 20 00 8.1 Sinh viên 20 .7 27 7 Anderson 20 01 8.8 DiNicola 20 04 Sinh viên 731 Yuen_Lavin 20 04 15. 9 Sinh viên 28 3 Fortson cộng 20 07 26 .3 Sinh viên 20 .4 411 Zhang cộng 20 08 Sinh...
- 196
- 555
- 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT
... dùng làm chuẩn 1 .5 Chức đánh giá Chức đánh giá phân biệt dựa vào mục đích đánh giá Các tác giả nghiên cứu đánh giá nêu chức khác nhau: - GS.Trần Bá Hoành đề cập ba chức đánh giá dạy học: Chức sư ... cố gắng học sinh, đánh giá cao tiến học tập học sinh - Đảm bảo tính công khai đánh giá 1.7 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra đánh giá - Xác định rõ mục đích cần kiểm tra đánh giá - Xác ... KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở lí luận công tác kiểm tra, đánh giá dạy học 1.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá - Định nghĩa Jean Marie De Ketele Đánh giá có...
- 80
- 2,271
- 2
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... 4, 22 thông qua trình thiết kế tổ chức tình dạy học toán 1.1 .5 .2 Các hoạt động sinh viên cần rèn luyện việc biến đổi tình dạy học nhằm tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức 27 VIII học sinh ... cho sinh viên kĩ thiết kế tổ 39 chức tình dạy học toán giáo viên trường Đại học đào tạo giáo viên tiểu học 1 .2. 2 .2 Thực trạng việc thực khâu thiết kế tổ chức tình 42 dạy học toán sinh viên đại học ... cho học sinh lớp 3, 4, 2. 2 .2. 5 Kĩ thuật đặt câu hỏi 1 05 2. 2.3 Biện pháp Hướng dẫn sinh viên thực hành, vận dụng để thiết kế 1 12 tổ chức tình dạy học toán lớp 3, 4, theo hướng tăng cường hoạt động...
- 208
- 1,617
- 10
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh
... nghiệm soạn thảo tiến trình học chơng Sóng học lớp 12 THPT 20 3 .2 Phân tích v đánh giá kết thực ngiệm s phạm 3 .2. 1 Các tiêu chí đánh giá kết TNSP Chúng đánh giá kết TNSP qua mặt: - Tính khả thi thiết ... triển lực sáng tạo học sinh 1 .2. 3 Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo học Hình Chu trình sáng tạo khoa học sinh dạy học vật lí Cơ sở lí thuyết việc phát Hình Sơ đồ tiến trình xây dựng, ... tính tích cực nhận thức học sinh 1 .2. 2 Phát triển lực sáng tạo học sinh Trong trình dạy học, để phát triển lực sáng tạo học sinh, tìm hiểu khái niệm lực sáng tạo, biểu lực sáng tạo biện pháp hình...
- 27
- 1,178
- 4
Nâng cao kỹ năng đọc (reading) qua các họat động viết (writing) trong giờ đọc (reading) của học sinh THPT
... mức độ khó học, sĩ số học sinh yêu cầu thời gian cho phép hoạt động định học Bên cạnh đó, việc biên tập lại hoạt động đọc Sách Giáo khoa học nhằm nâng cao tính logic, đa dạng hoạt động học, tính ... học Đọc tiếng Anh áp dụng cho học sinh cấp lớp từ Tiểu học cấp học cao hơn, tùy theo trình độ mà áp dụng hoạt động viết phù hợp tương ứng khác theo đặc thù riêng học Qui trình thực Tuy hoạt động ... lý Học sinh biết vận dụng thông tin có qua hoạt động đọc cách chủ Thoa Le - Nguyen Huu Huan high school động sáng tạo qua hoạt động viết Không vậy, báo cáo gần tổ chức sức khỏe Hoa kỳ, hoạt động...
- 13
- 3,656
- 1
Góp phần đánh giá kiến thức của học sinh về sơ cấp cứu do tai nạn ở một số trường học của thành phố huế
... học sinh có nên dùng nẹp tre, gỗ để bất động xảy tai nạn Dùng nẹp tre, gỗ để bất HBT GH NBK NCD động xảy tai nạn n % n % n % n % Có 66 82, 5 58 72, 5 52 65, 0 56 70,0 Không 14 17 ,5 22 27 ,5 28 35, 0 ... tế 11,3 21 26 ,3 19 23 ,8 45 56,3 Thầy cô giáo 64 80,0 46 57 ,5 43 53 ,8 26 32, 5 Đoàn thể 8,7 13 16 ,2 18 22 ,4 11 ,2 Tổng 80 100,0 80 100,0 80 100,0 80 100,0 Nhận xét: Học sinh cho thầy cô giáo người ... vong 58 72, 5 58 72, 5 60 75, 0 61 76,3 Giảm biến chứng 32 40,0 26 32, 5 23 28 ,8 21 26 ,3 Không có ý nghĩa 0,0 0,0 0,0 0,0 Nhận xét: Các học sinh cho sơ cấp cứu - Giảm tỷ lệ tử vong chiếm từ 72, 5% đến...
- 50
- 662
- 0
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường PTDTNT Thái Nguyên
... 69, 72% 20 11 - 20 12 0 ,29 % 0 ,29 % 62, 62% Năm học (Nguồn: Báo cáo tự đánh giá nhà trường năm 20 12) Phân tích 02 bảng số liệu ta thấy học lực khá, giỏi năm học 20 11 - 20 12 cao năm học 20 10 - 20 11; học ... năm học 20 11 - 20 12 giảm so với năm học 20 10 - 20 11 Về mặt hạnh kiểm tốt năm học 20 11 - 20 12 tăng so với năm học 20 10 - 20 11; hạnh kiểm yếu năm học 20 11 - 20 12 giảm so với năm học 20 10 - 20 11 ... pháp đánh giá HĐGDNGLL MỨC ĐỘ SỬ DỤNG TT PHƢƠNG PHÁP Nhiều Ít Không SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Để học sinh tự đánh giá 13 ,51 % 21 , 62% 24 64,86% Tập thể lớp đánh giá 18 48, 65% 17 45, 95% 5, 41% Giáo...
- 93
- 573
- 2
thiết kế tiến trình dạy học chương chất rắn và chất lỏng vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ của học sinh
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT HUY HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH 1.1 Hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ học sinh 1.1.1 Tính ... rắn chất lỏng Sự chuyển thể” 27 2. 4.1 Về kiến thức 27 2. 4 .2 Về kỹ 28 2. 4.3 Về thái độ 28 2. 5 Thiết kế tiến trình dạy học số chƣơng “Chất rắn chất lỏng Sự ... hóa Luật Giáo dục sửa đổi- 20 05 “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập...
- 100
- 982
- 1
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh dân tộc nội trú ở trường Hữu nghị 80
... % 50 50 0 33,3 66,7 0 20 16 80 0 50 50 0 33,3 66,7 0 GVCN 20 16 80 0 BGH CBĐ 25 50 3 75 50 0 0 GVCN 15 17 85 0 BGH CBĐ 25 50 3 75 50 0 0 GVCN 20 16 80 0 BGH 50 50 0 CBĐ 50 50 0 GVCN 25 15 75 ... 80 920 HL 30 3,3 3 82 41 ,5 447 Qua bảng 2. 2 thấy chất lượng giáo dục trường năm học 20 12 – 20 13 mức trung bình tỉ lệ học sinh chiếm 41 ,5% , tỉ lệ học sinh giỏi chiếm 3,3%, nhiên tỉ lệ học sinh ... thiện, học sinh tích cực Quán triệt hệ thống văn tới giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh, tiến hành, kiểm tra, đánh giá kết hoạt động theo hệ thống văn hướng dẫn 22 - Phương pháp tổ chức: Xây dựng...
- 120
- 962
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25