hội chứng cushing i
Vaccine cho tôm, một hướng nghiên cứu đầy tiềm năng và gian khó Bệnh virus trên doc
... IgY kháng P28 sống sót nhiều nhiều so v i đ i chứng nhiễm bệnh đốm trắng + Phương pháp thứ hai phương pháp gây miễn dịch iRNA hay RNA s i đ i Những RNA s i đ i có chứa trình tự tương đồng v i ... nhân virus tôm lên tế bào nu i cấy in vitro, TS Văn Thị Hạnh (Viện Sinh học nhiệt đ i – Viện Khoa học & Công nghệ Việt Nam) thành công việc dùng tế bào côn trùng để nhân lo i virus tôm Khi nhân ... Quốc (450.000 tấn) Việc nghiên cứu ngừa phòng bệnh virus cho tôm đề t i nóng bỏng cho phòng thí nghiệm gi i Hình Tôm khoẻ mạnh (tr i) tôm nhiễm WSSV (ph i) Đ i v i tôm, lo i động vật không xương...
- 10
- 339
- 0
Nghiên cứu đẩy mạnh áp dụng cơ giới hoá trong sản xuất lúa trên địa bàn huyện ân thi tỉnh hưng yên
... kh i ni m b n * Kh i ni m gi i hóa nông nghi p Hi n nay, kh i ni m có gi i hóa nông nghi p n i chung gi i hóa s n xu t lúa n i riêng ñã không xa l thư ng ñư c nêu h i th o phương ti n thông tin ... Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa h c kinh t ………………………… ii M CL C L i cam ñoan i L i c m ơn ii M cl c iii Danh m c ch vi t t t vi Danh m c b ng vii Danh m c bi u ñ ix ð TV ... nhi u nguyên nhân khác Tuy nhiên, nguyên nhân v n thi u s liên k t gi a ngư i dân v i ngư i dân, gi a ngư i dân v i quan ch c gi a quan ch c v i 2.2.3 B i h c t kinh nghi m c a nư c th gi i Vi...
- 140
- 479
- 0
Nghiên cứu IP trên nền các mạng quang WDM và kỹ thuật lưu lượng IPWDM.doc
... g i tin Ethernet bao gồm th i gian đến chiều d i chúng Các nghiên cứu lưu lượng Ethernet dường biến đ i nhiều xuất tính bùng nổ d i th i gian từ micro giây t i miligiây, giây, phút, ngày Nghiên ... IP cho phép g i tin chuyển tiếp mạng IP Vì mô hình IP đ i h i thay đ i địa giao diện IP 2.6.1 Cơ sở liệu thông tin trạng th i mạng IP/WDM Một sở liệu thông tin trạng th i mạng cần thiết để i u ... đ i Lưu lượng liệu biểu diễn tốc độ đến g i tin λ, chiều d i g i tin trung bình L, th i gian truyền dẫn g i tin 1/μ Giả sử R hệ thống biểu diễn tốc độ tuyến n i hay n i cách khác số đơn vị liệu...
- 110
- 805
- 8
Nghiên cứu dây chuyền sản xuất ống nhựa Công ty nhựa Bạch Đằng. Xây dựng mô hình vật lý cải tiến máy
... Gii thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im ... iu khin (K = 1) t gi, 26 K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...
- 74
- 7,115
- 42
Nghiên cứu dây chuyền công nghệ sản xuất nước dứa cô đặc sử dụng PLC
... miền liên thông), đ i v i Timer TONR th i gian trễ đợc tạo nhiều khoảng th i gian khác Khi sử dụng Timer TON Timer TONR ph i ý đến độ phân gi i chúng để đặt th i gian cho phù hợp Timer TON Timer ... bit có giá trị logic ứng v i lo i CPU độ phân gi i có giá trị gi i hạn Timer đợc ký hiệu riêng, tuỳ theo ta sử dụng lệnh ton hay TONR Bảng giá trị gi i hạn timer nh sau: Độ Lệnh phân gi i Giá ... v i giá trị đặt trớc Timer - M i Timer ghi byte T-Word lu giá trị đếm tức th i có bit, ký hiệu T- bit, trạng th i logic đầu Giá trị logic bit phụ thuộc vào kết so sánh giá trị đếm tức th i với...
- 88
- 2,203
- 8
4. Phạm vi nghiên cứu: Dạy và học môn Hoá học ở các tr¬ường THPT thuộc các huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá
... đặt câu h i “t i sao?” để tự trả l i, trước vấn đề m i, vấn đề nghiên cứu, trước l i gi i hay cách gi i thân “ngư i khác” “T i l i vậy?”, “T i ngư i ta l i ph i gi i vấn đề đó?”, “Để gi i vấn đề ... học tập học sinh ta cần ph i phân biệt rõ hiểu biết: “Biết hiểu, chưa hiểu, hiểu chưa đầy đủ Học không dừng biết mà học ph i hiểu Hiểu biết chất vật, n i l i cho ngư i khác, chí n i theo cách ... luận - Khi học sinh làm việc v i sách giáo khoa, t i liệu nghiên cứu, tìm t i phát hiện, câu h i mà giáo viên đưa đ i h i có so sánh, kh i quát tổng hợp, suy luận, đ i h i học sinh có tư sáng...
- 134
- 1,066
- 6
Nghiên cứu dây chuyền sản xuất ống nhựa Công ty nhựa Bạch Đằng. Xây dựng mô hình vật lý cải tiến máy cắt ống tự động.
... Gii thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im ... iu khin (K = 1) t gi, 26 K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...
- 75
- 1,651
- 12
Tài liệu Luận văn: Nghiên cứu dây chuyền sản xuất ống nhựa Công ty nhựa Bạch Đằng. Xây dựng mô hình vật lý cải tiến máy doc
... khin (K = 1) t gi, K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch iu ... thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im iu ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...
- 57
- 1,337
- 1
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề
... 0 i i I Dạng số phức Dạng số mũ u = U Sin( t + u ) U = Ue iu i I sin ( t + i ) I = I 2e ii Tổng trở phức: i Hình Dạng sin Z= U I = Dạng đ i số U = U cos u + jU sin u I = I cos i + I sin ... tìm l i gi i * Yếu tố chủ quan: học sinh ph i sẵn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i mà học sinh biết trớc l i gi i đáp, vấn đề, vấn đề v i câu h i mà học sinh cha biết l i gi i đáp câu h i phơng ... đề), giao nhiệm vụ i u niềm tin gi i nhiệm vụ kiện thực Định hớng kh i quát chơng trình hoá Huy động kiến thức trả l i câu h i bng hệ thống câu h i để học sinh gi i giáo viên để: vấn đề theo tiến...
- 67
- 2,760
- 8
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề
... trỡnh in phõn, s nguyờn t hiro c gii phúng nhiu hn gp i so vi ụxi, ú in cc cú nhiu bt khớ l in cc m ti ú hiro c gii phúng, nhng vỡ cỏc i n hirụ tớch in dng, nờn khớ ny phi c gii phúng cc õm Gii ... liu xut phỏt cho phộp gii quyt , tỡm li gii Yu t ch quan - hc sinh phi sn sng tip nhn gii quyt Cõu hi, m hc sinh ó bit trc li gii ỏp, khụng phi l , cng khụng phi l c vi nhng cõu hi m hc sinh ... phỏt biu sai Ni dung bi giỳp hc sinh hiu sõu bn cht kin thc ó hc Hng dn gii: Dũng in ch t l thun vi hiu in th gia hai u in tr nu giỏ tr ca in tr khụng i Trong trng hp ny, in tr thay i nờn nh lut...
- 85
- 1,574
- 9
Nghiên cứu dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... nhu cu, v nng lc gii quyt , v iu kin v phng tin lm vic Theo V.A Gruchetsky dy hc gii quyt i hi phi nhiu thi gian nhng Thi gian b mt i nhng giai on u ca vic ỏp dng phng phỏp gii quyt s c n bự ... lc ma sỏt gii cỏc bi - Biu din c cỏc vect lc v phn lc mt s vớ d c th - Vn dng c cỏc nh lut I, II, III Nuitn gii cỏc bi toỏn i vi mt vt, i vi h hai vt trờn mt phng nm ngang, nm nghiờng - Vn dng ... thit k bi hc cn phi sp t, cu to li ni dung bi hc cho mi dn v kin thc c bn l kt lun ca mt chu k trờn Kt thỳc giai on gii quyt HS t tỡm tri thc mi cú th tr li cho cõu hi ó t giai on t Giỏo viờn...
- 98
- 1,960
- 16
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao luận văn thạc sỹ vật lý
... đơn giản t i i u lĩnh h i hình thức kinh nghiệm, mà bắt buộc ph i biến đ i n i dung phương pháp sử dụng i u lĩnh h i được, nghĩa ph i tìm t i sáng tạo Như kh i niệm "vấn đề" DH phát gi i vấn ... nsinr sini/ = nsinr/ r + r/ = A D = i + i/ - A - Khi góc t i i tia sáng thay đ i góc lệch D thay đ i - Khi tia t i tia ló đ i xứng qua mặt phân giác góc đỉnh góc lệch D nhận giá trị cực tiểu Dm ... khó khăn để gi i vấn đề v i niềm tin gi i vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kết thúc giai đoạn nghiên cứu gi i vấn đề 1.3.3 Cấu trúc DHGQVĐ Cấu trúc DHGQVĐ chia làm ba giai đoạn - Tạo tình...
- 96
- 1,294
- 6
Nghiên cứu dạy học bài tập chương dòng điện xoay chiều vật lí trung học phổ thông ban cơ bản theo lý thuyết phát triển bài tập vật lý luận văn thạc sỹ giáo dục học
... học sinh gi i tập tương tự Khi trình bày phương pháp gi i tập lo i m i, giáo viên ph i gi i thích cho học sinh nguyên tắc gi i, sau phân tích tập mẫu làm cho học sinh hiểu rõ lôgic gi i để từ vận ... dựng Algôrit gi i cho lo i toán bản, i n hình luyện tập cho học sinh kỹ gi i toán dựa việc làm cho học sinh Algôrit gi i 16 - Kiểu hướng dẫn Algôrit có ưu i m bảo đảm cho học sinh gi i toán cho ... triển giả thiết BTCB - Dữ kiện toán không liên hệ trực tiếp v i ẩn số phương trình biểu diễn kiến thức mà kiên hệ gián tiếp thông qua chưa biết trung gian a, b, nhờ phương trình biểu diễn kiến...
- 120
- 1,093
- 4
Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương '' sóng cơ'' vật lý 12 chương trình nâng cao theo hướng giải quyết vấn đề
... học sinh ph i sẳn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i mà HS biết trước l i gi i đáp khơng ph i vấn đề, khơng ph i vấn đề v i câu h i mà HS chưa biết l i gi i đáp câu h i khơng có phương tiện ... vụ i u kiện thực niềm tin gi i nhiệm vụ Định hướng kh i qt chương trình hóa Huy động kiến thức kinh nghiệm trả l i hệ thống câu h i để học sinh gi i câu h i giáo viên để: 67 vấn đề theo tiến ... 2: Vai trò giáo viên học sinh dạy học gi i vấn đề Giáo viên Tạo tình có vấn đề Học sinh Tiếp nhận nhiệm vụ nghiên cứu (ý thức vấn đề, mong muốn gi i vấn đề, tin gi i vấn đề) Cung cấp i u kiện...
- 39
- 1,251
- 2
Nghiên cứu dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình chuẩn theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... học sinh ph i sẵn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i, mà học sinh biết trước l i gi i đáp, vấn đề, vấn đề v i câu h i mà học sinh chưa biết l i gi i đáp phương tiện để tìm t i câu trả l i Như ... vụ nghiên cứu giáo viên phạm vi, đ i tượng nghiên cứu giao cho (hiểu yêu cầu kiện toán) Nêu giả thuyết nghiên cứu Lập phương án gi i Chứng minh bác bỏ giả thuyết Hiện thực hoá phương án gi i Bằng ... gi i nhiệm vụ cụ thể giao, củng cố kiến thức liên quan trực tiếp mà b i dưỡng lực gi i vấn đề bình diện tổng quát Giai đoạn 3: Củng cố vận dụng tri thức Trong giai đoạn củng cố tiến hành với...
- 91
- 1,764
- 11
Nghiên cứu dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 ban cơ bản theo hướng giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy vi tính luận văn thạc sĩ giáo dục học
... kim lo i khác có gi i hạn quang i n khác Trừ kim lo i kiềm v i kim lo i kiềm thổ có gi i hạn quang i n miền ánh sáng nhìn thấy, kim lo i thường dùng khác có gi i hạn quang i n miền tử ngo i ... i u khiển tự động i n trở quang i n trở thay đ i từ v i megaôm không chiếu sáng xuống đến v i chục ôm chiếu sáng thích hợp III Pin quang i n Pin quang i n (còn g i pin Mặt Tr i) nguồn i n ... λ0 kim lo i đó, gây tượng quang λ ≤ λ0 i n Trong đó: λ bước sóng ánh sáng; λ0 gi i hạn quang i n Gi i hạn quang i n kim lo i đặc trưng riêng kim lo i Định luật gi i hạn quang i n gi i thích...
- 97
- 998
- 2
Nghiên cứu dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 ban cơ bản theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý
... học gi i vấn đề Kh i niệm chất dạy học gi i vấn đề Vấn đề tình có vấn đề Cấu trúc dạy học gi i vấn đề Các mức độ dạy học gi i vấn đề i u kiện để triển khai dạy học gi i vấn đề Vai trò giáo viên ... cần nghiên cứu thành toán nhỏ hơn, dễ hơn, tập hợp l i thành l i gi i cho toán lúc đầu - GV g i ý dự kiến bổ sung cho i u kiện toán, nhờ gi i hạn số bước gi i phạm vi tìm t i - GV gi i thích ... chung, giai đoạn g i giai đoạn thí nghiệm mô hình Những phép tính phép lôgic mà ta thực kí hiệu, phương pháp mô hình kí hiệu coi lo i thí nghiệm đặc biệt: thí nghiệm giấy, thí nghiệm óc i u thể...
- 110
- 3,780
- 39
Nghiên cứu dạy học chương dao động cơ vật lí 12 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề
... lun; Ni dung ca kt lun chớnh l mt ni dung ca kin thc mi m bi hc phi a li cho hc sinh Giỏo viờn thit k bi hc cn phi sp t cu to li ni dung bi hc cho phự hp vi tinh thn ca dy hc gii quyt cho mi n ... Theo Razumụpxki: Bi l bi m Angụrit gii nú l mi i vi hc sinh Thc cht ca bi l ch c i mi xut hin chớnh tin trỡnh gii.Trong bi cỏc yờu cu ca bi s c gii quyt trờn c s nhng kin thc v cỏc nh lut ... Cõu hi ca giỏo viờn nhm vo vic giỳp hc sinh ý thc c ng li kh i quỏt hoỏ ca vic tỡm t i gii quyt , s nh hng c chng trỡnh hoỏ theo cỏc bc d nh hp lý.u tiờn l cõu hi i hi hc sinh t lc tỡm t i gii...
- 71
- 1,465
- 6
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện trong các môi trường vật lí 11 chương trình nâng cao theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... suất kim lo i thay đ i? - B i 18: Hiện tợng nhiệt i n, tợng siêu dẫn Cặp nhiệt i n gì? Hiện tượng nhiệt i n gì? Hiện tượng nhiệt i n, tượng siêu dẫn ứng dụng cặp nhiệt i n? Thế tượng siêu ... n i dung yêu cầu vấn đề cần gi i quyết, i u kiện cho i u kiện đạt t i - Tìm hiểu xem kho tàng kiến thức, kinh nghiệm lo i ng i có cách gi i vấn đề vấn đề tơng tự cha - Nếu có liệt kê tất gi i ... 2: 28 Chuyn giao nhim v, bt n hoỏ tri thc, phỏt biu Tỡnh cú tim n Phỏt biu - bi toỏn Hc sinh hnh ng c lp t ch, trao i, tỡm t i gii quyt Gii quyt : Suy oỏn, thc hin gii phỏp Kim tra, xỏc nhn...
- 94
- 1,061
- 3
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25