hội chứng cushing i

... IgY kháng P28 sống sót nhiều nhiều so v i đ i chứng nhiễm bệnh đốm trắng + Phương pháp thứ hai phương pháp gây miễn dịch iRNA hay RNA s i đ i Những RNA s i đ i có chứa trình tự tương đồng v i ... nhân virus tôm lên tế bào nu i cấy in vitro, TS Văn Thị Hạnh (Viện Sinh học nhiệt đ i – Viện Khoa học & Công nghệ Việt Nam) thành công việc dùng tế bào côn trùng để nhân lo i virus tôm Khi nhân ... Quốc (450.000 tấn) Việc nghiên cứu ngừa phòng bệnh virus cho tôm đề t i nóng bỏng cho phòng thí nghiệm gi i Hình Tôm khoẻ mạnh (tr i) tôm nhiễm WSSV (ph i) Đ i v i tôm, lo i động vật không xương...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 20:20

Ngày tải lên: 26/10/2014, 19:28

... kh i ni m b n * Kh i ni m gi i hóa nông nghi p Hi n nay, kh i ni m có gi i hóa nông nghi p n i chung gi i hóa s n xu t lúa n i riêng ñã không xa l thư ng ñư c nêu h i th o phương ti n thông tin ... Trư ng ð i h c Nông nghi p Hà N i – Lu n văn th c sĩ khoa h c kinh t ………………………… ii M CL C L i cam ñoan i L i c m ơn ii M cl c iii Danh m c ch vi t t t vi Danh m c b ng vii Danh m c bi u ñ ix ð TV ... nhi u nguyên nhân khác Tuy nhiên, nguyên nhân v n thi u s liên k t gi a ngư i dân v i ngư i dân, gi a ngư i dân v i quan ch c gi a quan ch c v i 2.2.3 B i h c t kinh nghi m c a nư c th gi i Vi...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 22:30

... g i tin Ethernet bao gồm th i gian đến chiều d i chúng Các nghiên cứu lưu lượng Ethernet dường biến đ i nhiều xuất tính bùng nổ d i th i gian từ micro giây t i miligiây, giây, phút, ngày Nghiên ... IP cho phép g i tin chuyển tiếp mạng IP Vì mô hình IP đ i h i thay đ i địa giao diện IP 2.6.1 Cơ sở liệu thông tin trạng th i mạng IP/WDM Một sở liệu thông tin trạng th i mạng cần thiết để i u ... đ i Lưu lượng liệu biểu diễn tốc độ đến g i tin λ, chiều d i g i tin trung bình L, th i gian truyền dẫn g i tin 1/μ Giả sử R hệ thống biểu diễn tốc độ tuyến n i hay n i cách khác số đơn vị liệu...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 16:33

... Gii thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im ... iu khin (K = 1) t gi, 26 K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...

Ngày tải lên: 05/12/2012, 10:28

... miền liên thông), đ i v i Timer TONR th i gian trễ đợc tạo nhiều khoảng th i gian khác Khi sử dụng Timer TON Timer TONR ph i ý đến độ phân gi i chúng để đặt th i gian cho phù hợp Timer TON Timer ... bit có giá trị logic ứng v i lo i CPU độ phân gi i có giá trị gi i hạn Timer đợc ký hiệu riêng, tuỳ theo ta sử dụng lệnh ton hay TONR Bảng giá trị gi i hạn timer nh sau: Độ Lệnh phân gi i Giá ... v i giá trị đặt trớc Timer - M i Timer ghi byte T-Word lu giá trị đếm tức th i có bit, ký hiệu T- bit, trạng th i logic đầu Giá trị logic bit phụ thuộc vào kết so sánh giá trị đếm tức th i với...

Ngày tải lên: 05/12/2012, 11:08

... đặt câu h i “t i sao?” để tự trả l i, trước vấn đề m i, vấn đề nghiên cứu, trước l i gi i hay cách gi i thân “ngư i khác” “T i l i vậy?”, “T i ngư i ta l i ph i gi i vấn đề đó?”, “Để gi i vấn đề ... học tập học sinh ta cần ph i phân biệt rõ hiểu biết: “Biết hiểu, chưa hiểu, hiểu chưa đầy đủ Học không dừng biết mà học ph i hiểu Hiểu biết chất vật, n i l i cho ngư i khác, chí n i theo cách ... luận - Khi học sinh làm việc v i sách giáo khoa, t i liệu nghiên cứu, tìm t i phát hiện, câu h i mà giáo viên đưa đ i h i có so sánh, kh i quát tổng hợp, suy luận, đ i h i học sinh có tư sáng...

Ngày tải lên: 07/04/2013, 23:51

... Gii thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im ... iu khin (K = 1) t gi, 26 K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 23:23

... khin (K = 1) t gi, K = cp in cho b iu khin Tiristo ELYNX B iu khin ny nhn tớn hiu phn hi dũng in Ui ( nh cm bin dũng ) Tớn hiu ny c khuch i, so sỏnh vi tớn hiu t, tớn hiu sai lch c a ti mch iu ... thiu b iu khin Lo go H.4.1 B iu khin Logo 4.1.1 Phng phỏp iu khin ni cng ( Hard - wierd control ) Trong cỏc h thng iu khin ni cng, ngi ta cũn chia ra: ni cng cú tip im v ni cng khụng tip im iu ... thng iu khin ni cng, cỏc linh kin hay khớ c in c ni vnh vin vi Do ú, mun thay i li nhim v iu khin thỡ phi ni dõy li ton b mch in Vi cỏc h thng phc thỡ khụng hiu qu v rt tn kộm Phng phỏp ni cng...

Ngày tải lên: 12/12/2013, 18:15

... 0 i i I Dạng số phức Dạng số mũ u = U Sin( t + u ) U = Ue iu i I sin ( t + i ) I = I 2e ii Tổng trở phức: i Hình Dạng sin Z= U I = Dạng đ i số U = U cos u + jU sin u I = I cos i + I sin ... tìm l i gi i * Yếu tố chủ quan: học sinh ph i sẵn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i mà học sinh biết trớc l i gi i đáp, vấn đề, vấn đề v i câu h i mà học sinh cha biết l i gi i đáp câu h i phơng ... đề), giao nhiệm vụ i u niềm tin gi i nhiệm vụ kiện thực Định hớng kh i quát chơng trình hoá Huy động kiến thức trả l i câu h i bng hệ thống câu h i để học sinh gi i giáo viên để: vấn đề theo tiến...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:12

... trỡnh in phõn, s nguyờn t hiro c gii phúng nhiu hn gp i so vi ụxi, ú in cc cú nhiu bt khớ l in cc m ti ú hiro c gii phúng, nhng vỡ cỏc i n hirụ tớch in dng, nờn khớ ny phi c gii phúng cc õm Gii ... liu xut phỏt cho phộp gii quyt , tỡm li gii Yu t ch quan - hc sinh phi sn sng tip nhn gii quyt Cõu hi, m hc sinh ó bit trc li gii ỏp, khụng phi l , cng khụng phi l c vi nhng cõu hi m hc sinh ... phỏt biu sai Ni dung bi giỳp hc sinh hiu sõu bn cht kin thc ó hc Hng dn gii: Dũng in ch t l thun vi hiu in th gia hai u in tr nu giỏ tr ca in tr khụng i Trong trng hp ny, in tr thay i nờn nh lut...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:20

... nhu cu, v nng lc gii quyt , v iu kin v phng tin lm vic Theo V.A Gruchetsky dy hc gii quyt i hi phi nhiu thi gian nhng Thi gian b mt i nhng giai on u ca vic ỏp dng phng phỏp gii quyt s c n bự ... lc ma sỏt gii cỏc bi - Biu din c cỏc vect lc v phn lc mt s vớ d c th - Vn dng c cỏc nh lut I, II, III Nuitn gii cỏc bi toỏn i vi mt vt, i vi h hai vt trờn mt phng nm ngang, nm nghiờng - Vn dng ... thit k bi hc cn phi sp t, cu to li ni dung bi hc cho mi dn v kin thc c bn l kt lun ca mt chu k trờn Kt thỳc giai on gii quyt HS t tỡm tri thc mi cú th tr li cho cõu hi ó t giai on t Giỏo viờn...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:21

... đơn giản t i i u lĩnh h i hình thức kinh nghiệm, mà bắt buộc ph i biến đ i n i dung phương pháp sử dụng i u lĩnh h i được, nghĩa ph i tìm t i sáng tạo Như kh i niệm "vấn đề" DH phát gi i vấn ... nsinr sini/ = nsinr/ r + r/ = A D = i + i/ - A - Khi góc t i i tia sáng thay đ i góc lệch D thay đ i - Khi tia t i tia ló đ i xứng qua mặt phân giác góc đỉnh góc lệch D nhận giá trị cực tiểu Dm ... khó khăn để gi i vấn đề v i niềm tin gi i vấn đề đặt Khi giai đoạn đề xuất vấn đề kết thúc giai đoạn nghiên cứu gi i vấn đề 1.3.3 Cấu trúc DHGQVĐ Cấu trúc DHGQVĐ chia làm ba giai đoạn - Tạo tình...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:21

... học sinh gi i tập tương tự Khi trình bày phương pháp gi i tập lo i m i, giáo viên ph i gi i thích cho học sinh nguyên tắc gi i, sau phân tích tập mẫu làm cho học sinh hiểu rõ lôgic gi i để từ vận ... dựng Algôrit gi i cho lo i toán bản, i n hình luyện tập cho học sinh kỹ gi i toán dựa việc làm cho học sinh Algôrit gi i 16 - Kiểu hướng dẫn Algôrit có ưu i m bảo đảm cho học sinh gi i toán cho ... triển giả thiết BTCB - Dữ kiện toán không liên hệ trực tiếp v i ẩn số phương trình biểu diễn kiến thức mà kiên hệ gián tiếp thông qua chưa biết trung gian a, b, nhờ phương trình biểu diễn kiến...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:25

... học sinh ph i sẳn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i mà HS biết trước l i gi i đáp khơng ph i vấn đề, khơng ph i vấn đề v i câu h i mà HS chưa biết l i gi i đáp câu h i khơng có phương tiện ... vụ i u kiện thực niềm tin gi i nhiệm vụ Định hướng kh i qt chương trình hóa Huy động kiến thức kinh nghiệm trả l i hệ thống câu h i để học sinh gi i câu h i giáo viên để: 67 vấn đề theo tiến ... 2: Vai trò giáo viên học sinh dạy học gi i vấn đề Giáo viên Tạo tình có vấn đề Học sinh Tiếp nhận nhiệm vụ nghiên cứu (ý thức vấn đề, mong muốn gi i vấn đề, tin gi i vấn đề) Cung cấp i u kiện...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:26

... học sinh ph i sẵn sàng tiếp nhận vấn đề để gi i Câu h i, mà học sinh biết trước l i gi i đáp, vấn đề, vấn đề v i câu h i mà học sinh chưa biết l i gi i đáp phương tiện để tìm t i câu trả l i Như ... vụ nghiên cứu giáo viên phạm vi, đ i tượng nghiên cứu giao cho (hiểu yêu cầu kiện toán) Nêu giả thuyết nghiên cứu Lập phương án gi i Chứng minh bác bỏ giả thuyết Hiện thực hoá phương án gi i Bằng ... gi i nhiệm vụ cụ thể giao, củng cố kiến thức liên quan trực tiếp mà b i dưỡng lực gi i vấn đề bình diện tổng quát Giai đoạn 3: Củng cố vận dụng tri thức Trong giai đoạn củng cố tiến hành với...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:45

... kim lo i khác có gi i hạn quang i n khác Trừ kim lo i kiềm v i kim lo i kiềm thổ có gi i hạn quang i n miền ánh sáng nhìn thấy, kim lo i thường dùng khác có gi i hạn quang i n miền tử ngo i ... i u khiển tự động i n trở quang i n trở thay đ i từ v i megaôm không chiếu sáng xuống đến v i chục ôm chiếu sáng thích hợp III Pin quang i n Pin quang i n (còn g i pin Mặt Tr i) nguồn i n ... λ0 kim lo i đó, gây tượng quang λ ≤ λ0 i n Trong đó: λ bước sóng ánh sáng; λ0 gi i hạn quang i n Gi i hạn quang i n kim lo i đặc trưng riêng kim lo i Định luật gi i hạn quang i n gi i thích...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:45

... học gi i vấn đề Kh i niệm chất dạy học gi i vấn đề Vấn đề tình có vấn đề Cấu trúc dạy học gi i vấn đề Các mức độ dạy học gi i vấn đề i u kiện để triển khai dạy học gi i vấn đề Vai trò giáo viên ... cần nghiên cứu thành toán nhỏ hơn, dễ hơn, tập hợp l i thành l i gi i cho toán lúc đầu - GV g i ý dự kiến bổ sung cho i u kiện toán, nhờ gi i hạn số bước gi i phạm vi tìm t i - GV gi i thích ... chung, giai đoạn g i giai đoạn thí nghiệm mô hình Những phép tính phép lôgic mà ta thực kí hiệu, phương pháp mô hình kí hiệu coi lo i thí nghiệm đặc biệt: thí nghiệm giấy, thí nghiệm óc i u thể...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:46

... lun; Ni dung ca kt lun chớnh l mt ni dung ca kin thc mi m bi hc phi a li cho hc sinh Giỏo viờn thit k bi hc cn phi sp t cu to li ni dung bi hc cho phự hp vi tinh thn ca dy hc gii quyt cho mi n ... Theo Razumụpxki: Bi l bi m Angụrit gii nú l mi i vi hc sinh Thc cht ca bi l ch c i mi xut hin chớnh tin trỡnh gii.Trong bi cỏc yờu cu ca bi s c gii quyt trờn c s nhng kin thc v cỏc nh lut ... Cõu hi ca giỏo viờn nhm vo vic giỳp hc sinh ý thc c ng li kh i quỏt hoỏ ca vic tỡm t i gii quyt , s nh hng c chng trỡnh hoỏ theo cỏc bc d nh hp lý.u tiờn l cõu hi i hi hc sinh t lc tỡm t i gii...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:46

... suất kim lo i thay đ i? - B i 18: Hiện tợng nhiệt i n, tợng siêu dẫn Cặp nhiệt i n gì? Hiện tượng nhiệt i n gì? Hiện tượng nhiệt i n, tượng siêu dẫn ứng dụng cặp nhiệt i n? Thế tượng siêu ... n i dung yêu cầu vấn đề cần gi i quyết, i u kiện cho i u kiện đạt t i - Tìm hiểu xem kho tàng kiến thức, kinh nghiệm lo i ng i có cách gi i vấn đề vấn đề tơng tự cha - Nếu có liệt kê tất gi i ... 2: 28 Chuyn giao nhim v, bt n hoỏ tri thc, phỏt biu Tỡnh cú tim n Phỏt biu - bi toỏn Hc sinh hnh ng c lp t ch, trao i, tỡm t i gii quyt Gii quyt : Suy oỏn, thc hin gii phỏp Kim tra, xỏc nhn...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:46