học thuyết 2 yếu tố của herzberg

Ngày tải lên: 10/06/2015, 13:24

... I- Thuyết hai yếu tố Herzberg Cơ sở hình thành: Herzberg tiến hành vấn 20 3 kỹ sư nhân viên ké toán Mỹ Kết khảo sát tạo ngạc nhiên lớn ... 1.Nhóm yếu tố làm thỏa mãn người lao đông khác với nhóm yếu tố gây nên bất mãn họ Vì thế,xóa bỏ bất mãn nghĩa mang đến thỏa mãn cho họ 2. Đế động viên nhân viên,nhà quản trị phải đồng thời: o Thực yếu ... nhân tố động viên giải tốt tạo thỏa mãn từ động viên người lao động làm việc tích cực, chăm Nhưng không giải tốt tạo tình trạng không thỏa mãn chưa gây bất mãn Trong nhân tố trì giải không tốt...

Ngày tải lên: 10/06/2015, 13:24

Ngày tải lên: 03/10/2014, 03:24

... Lý thuyết hai yếu tố Frederic Herzberg thức công bố năm 1959 với việc phân tách hai nhóm yếu tố tạo động lực làm việc nhóm yếu tố trì 23 - Nhóm yếu tố tạo động lực: Theo Herzberg có năm yếu tố ... Victor Vroom 20 1 .2. 4 Lý thuyết thúc đẩy Mc Clelland (1968) 22 1 .2. 5 Nghiên cứu G.H.Litwin R.H.Stringer (1969) 22 1 .2. 6 Mô hình thuyết hai nhân tố Herzberg 23 1.3 Các công ... 47 2. 2.3 Các yếu tố tác động đến động lực làm việc người lao động công ty 56 2. 2.4 Phân tích theo thuyết hai yếu tố Herzberg 62 CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA CÁN...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 11:31

... phổ thông 2. 1 Tổ hợp 2. 1.1 Hai quy tắc đếm 2. 1 .2 Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 14 2. 1.3 Nhị thức Niu-tơn 18 2. 2 Xác suất 21 2. 2.1 Phép thử biến cố 21 2. 2 .2 Các định nghĩa xác suất 23 2. 2.3 Các quy ... 15), (2 16) với số mũ ta có: , (2. 17a) (2. 17b) Cộng (2. 17a) (2. 17b) Trừ (2. 17a) (2. 17b) 23 Áp dụng công thức (2 12) ta có: , (2 18) , Từ áp dụng để tìm hệ số (2 19) Đây dạng tập phải ý HS biết ... hợp số học sinh lớp 7A biết tiếng Pháp Vậy: Tập hợp số học sinh biết hai thứ tiếng Tập hợp số học sinh biết hai thứ tiếng Ta có: Mà Vậy số học sinh lớp 7A : 32 + = 37 (học sinh) 2. 1 .2 Hoán...

Ngày tải lên: 30/11/2015, 09:20

... ý “những nghĩa vụ” học thuyết ông chút học thuyết “sự tự trị” theo nghĩa tự định Theo tôi, ông nhà triết học xã hội không theo đuổi học thuyết quyền người, mà theo đuổi học thuyết lợi ích nhu ... xã hội quy định nó”(4) Sự khác học thuyết công chủ nghĩa tự (chủ nghĩa) xã hội là: Học thuyết xã hội Công giáo không học thuyết xây dựng thiết chế trị, mà học thuyết đạo đức dùng để xem xét tồn ... tượng đến cụ thể, từ khái quát đến yếu tố vật tượng, C.Mác kế thừa học thuyết triết học xã hội trước khẳng định rằng, phương thức sản xuất cải vật chất người yếu tố quan trọng định nhất, đồng thời...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 14:20

... 1.0 -2. 1 95%CI No 2. 4 Yes * 41 4.0 No 87 2. 4 Yes * Under weight 79 26 4.7 1.6 1.97 30 1.1 -2. 3 6.6 1.7 1.1-3.3 6.7 3.7 12. 2 2. 5 Yes * 1.4 -2. 9 1.5 1 02 3.711.9 2. 0 No 1.3-3.3 6.6 Wasting 1.1 -2. 4 Phimosis ... Unsafe water 31 2. 6 Safe water 97 2. 8 Unware of UTI 115 2. 8 Ware 13 2. 3 Indirect 84 3.6 3.1 1.7 Ware of UTI Paternal 1.3-3.7 2. 5 1.6-3.8 0.9 0.6-1.3 1 .2 0.7 -2. 2 1.9 33 1.1 -2. 7 2. 2 Economy Water ... Backward* n 123 Rate % variables 95%CI OR Multi 95%CI variables 2. 9 2. 6 Yes 94 No 34 16 2. 5 No 1 12 0.5-1.4 3.3 Yes 1 .2- 3.9 2. 6 garten 1.9 1 .2 Kinder- 0.5-1.1 0.8 1.1-6.3 0.9 Backward, in place 2. 8 Preschool...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 05:22

... trọng yếu triết học xã hội C.Mác, đồng thời tiêu chí phân biệt nhận thức vận động xã hội người mácxít với quan điểm triết học xã hội khác Triết học Mác coi lực lượng sản xuất yếu tố động yếu tố ... tượng đến cụ thể, từ khái quát đến yếu tố vật tượng, C.Mác kế thừa học thuyết triết học xã hội trước khẳng định rằng, phương thức sản xuất cải vật chất người yếu tố quan trọng định nhất, đồng thời ... HỌC THUYẾT MÁC VÀ VẤN ĐỀ HOÀN THIỆN CÁC YẾU TỐ CỦA LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY NGUYỄN HỮU KHIỂN(*) Dựa quan điểm học thuyết Mác hình thái kinh tế - xã...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 05:23

... (1996- 20 05) Thỏng 10 11 12 Nhit (0C) TB 20 ,3 20 ,7 23 ,2 26,0 27 ,9 28 ,9 28 ,9 28 ,6 26 ,6 25 ,2 23,8 20 ,3 max 30,7 31,9 35,6 37,1 37,4 37,4 38,1 38,0 35,6 32, 8 31,6 28 ,5 15,8 16,5 18,1 20 ,8 23 ,0 24 ,2 24,0 ... n 8,00 8,00 6, 72 9,60 9,30 T-Quc 5,08 5, 12 4,87 26 ,5 27 ,41 30,0 13,46 14,03 14,63 Nigieria 2, 80 2, 80 2, 88 9,60 6,50 10,1 2, 69 2, 69 2, 93 Indonexia 0,68 0,70 0, 72 20,10 20 , 62 20,4 1,37 1,44 1,47 ... 34.93ef P60 N25 3.42b 11.67bcd 19.44cd 25 .95bc 38.47bc P60 N50 3.64ab 12. 20ab 20 .83ab 28 .52ab 39.32b P90 N0 3.59ab 11.03cde 17.06fg 23 .48cd 36.47de P90 N25 3.80a 12. 04abc 20 .27 bc 27 .74ab 39.36b...

Ngày tải lên: 31/10/2012, 10:20

... A: a2 = b2 + c2 - Hệ thức cạnh góc tam giác ABC có BC = a, AC = b, AB = c Gọi c độ dài hình chiếu cạnh AB B BC Nếu B < 90o b2 = a2 + c2 - 2a c A c H C 27 Nếu B > 90o b2 = a2 + c2 + 2a c ... 30 Chơng 2: Biện pháp chủ yếu bồi dỡng số yếu tố t sáng tạo cho HS bậc THCS giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị hình học 32 2.1 Một số để xây dựng biện pháp 32 2.1.1 Dựa ... lợng a, b ta có: (a - b )2 a2 + b2 2ab 2( a2 + b2) (a + b )2 (*) ABC vuông M, dụng định lý Pitago ta có: x + y = AB áp 2 áp M dụng hệ thức (*): + y AB A z x (x + y) 2AB y N d t x C B 48...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... [1] Đoàn Quỳnh (20 01), Hình học vi phân, NXB Giáo dục [2] Khu Quốc Anh - Nguyễn Doãn Tuấn (20 05), Lý thuyết liên thông hình học Riemann, NXB Đại học sư phạm [3] Nguyễn Hữu Quang (20 05), Bài giảng ... với hình học M , Nhưng Thế vào phương trình trước cho kết cần tìm □ Khi lấy trường véc tơ vận tốc dọc đường cong, từ mệnh đề ta có 2. 3.3.6 Hệ Nếu α đường cong gia tốc α α '' gia tốc α 22 Từ hệ ... Riemann 2. 3 .2. 1 Định nghĩa đa tạp nửa Riemann Liên thông tuyến tính gọi liên thông Levi-Civita Trường tenxơ thoả mãn hai điều kiện sau : xoắn , (nghĩa ) (2) Với trường véc tơ , (nghĩa ) 2. 3 .2. 2 Định...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 11:43

... thuận nghịch 52 2 .2. 1.5 Dạng tập có tính đặc thù 58 2. 2.1.6 Dạng tập "mở" 61 2. 2 .2 Rèn luyện tính nhuần nhuyễn t sáng tạo 66 2. 2 .2. 1 Dạng tập có nhiều kết 66 2. 2 .2. 2 Dạng tập "câm." 73 2. 2.3 Rèn luyện ... t sáng tạo cho học sinh THPT 27 2. 1 Một số yếu tố t sáng tạo học sinh thể giải Đại số Giải tích 2. 1.1 Tính mềm dẻo toán 27 27 2. 1 .2 Tính nhuần nhuyễn 28 2. 1.3 Tính độc đáo 28 2. 2 Giải pháp 1: ... dỡng yếu tố cụ thể t sáng tạo 29 2. 2.1 Rèn luyện tính mềm dẻo t sáng tạo 30 2. 2.1.1 Dạng tập có nhiều cách giải 30 2. 2.1 .2 Dạng tập có nội dung biến đổi 41 2. 2.1.3 Dạng tập khác kiểu 48 2. 2.1.4...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11

... – a )2 – x – a = ⇔ (x2 –a )2 – x2 + x2 – x – a = ⇔ (x2 –a – x) (x2 – a + x) + (x2– x– a) = ⇔ (x2 –x – a) (x2 + x –a –1) = (1.8.1) Sau thực bước giải biện luận (1.8.1) theo a đơn giản Cách 2: 29 ... độc đáo) Các yếu tố có quan hệ khắng khít với yếu tố khác tính xác, tính hoàn thiện, tính nhạy cảm Trong trình học toán trường trung học phổ thông (THPT), yếu tố TDST thể rõ nét học sinh giỏi ... triển TDST cho học sinh lại phải ý đến loại tập yếu tố TDST 43 1.3 .2 Các xây dựng hệ thống tập nhằm phát triển tư sáng tạo cho học sinh A Căn vào yếu tố đặc trưng TDST Ba yếu tố đặc trưng TDST...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

... quyn (P>MR) MRPL = MPL x MR S gi lm vic NG CU LAO NG CA HNG L Q P TR MRPL 10 14 17 19 20 20 18 2 2 2 2 10 20 28 34 38 40 40 36 10 10 -4 NG CU LAO NG CA HNG Th trng lao ng l cnh tranh ng cu lao ... MRPL2 S gi lm vic NG CU LAO NG CA NGNH Hóng W ($/gi) w ($/gi) 15 Cng theo chiu ngangnu giỏ sn phm khụng i 15 10 Ngaứnh 10 MRPL2 MRPL1 50 100 120 150 Lao ng ẹửụứng cau cuỷa ngaứnh L0 DL1 DL2 L2 ... LAO NG Q SONG PHNG w ME 25 SL = AE 20 19 wC Mc lng cú 15 th DL = MRPL 10 MR 10 20 25 40 S lng cụng nhõn C QUYN SONG PHNG Khi khụng cú quyn lc c quyn ca cụng on Thuờ L = 20 ti MRP = ME v w = $10/giứ...

Ngày tải lên: 14/05/2014, 10:04

... le) BI đường phân giác góc B  B1 = B2 D I Suy I1 = B2 Tam giác DBI có: I1 = B2  Tam giác DBI cân BD = BI (1) C Chứng minh tương tự CE = EI (2) Từ (1) (2) : BD + CE = DI + EI = DE E B Bài 18: ... // BD Vậy CE // BD Bài 16: Ở hình bên có A1 = C1; A2 = C2 So sánh B D cặp đoạn thẳng Giải: B C Xét tam giác ABC tam giác CDA chúng có: A2 = C2; C1 = A1 cạnh Ac chung Vậy ABC  CDA (g.c.g) A ... thẳng AK, AB // HK  A1 = K1 (so le trong) AH // BK  A2 = K2 (so le trong) H K Do đó: ABK  KHA (g.c.g) Suy ra: AB = HK; BK = HK Bài 12: Cho tam giác ABC, D trung điểm AB, đường thẳng qua D...

Ngày tải lên: 20/06/2014, 12:20

... - Các yếu tố khác khó dự báo trước như: vắng mặt, chết … yếu tố mà nhà quản trị khó tiên liệu trước đựơc - Sự nhận thức vai trị nguồn nhn lực cơng ty Thin khía cạnh l nguồn lực hay yếu tố người ... - Cổ đông – Công đoàn : 10 Cc nhân tố thuộc người lao động lnh đạo 11 -2- BÀI THUYẾT TRÌNH Cu hỏi : Các yếu tố môi trường tác động đến hoạt động doanh nghiệp nào?  ... LỤC Bài thuyết trình "Các yếu tố môi trường tác động đến hoạt động doanh nghiệp nào?" MỤC LỤC Cc nhn tố mơi trường bên Cc nhn tố thuộc...

Ngày tải lên: 26/06/2014, 14:26

... riêng (m2.ml-1) Đờng kính hạt lipit (àm) Không nấm men Có nấm men Không nấm men Có nấm men 2, 34 1,99 3,06 2, 61 2, 37 1,67 4,06 2, 60 2, 17 1,64 3,75 2, 82 2 ,20 2, 03 3,31 2, 77 ảnh hởng số yếu tố môi ... (giờ) 60 180 360 480 560 Diện tích tiếp xúc riêng (m2.ml-1) Không nấm men Có nấm men 1,80 1 ,25 2, 53 2, 04 4,57 2, 23 5,30 2, 44 5,44 2, 40 Một số yếu tố ảnh hởng đến khả sinh tổng hợp -decalactone tạo ... 2, 1 NaH2PO4 H2O: 6,79 MgSO4: 0,1 NaCl: 0,1 FeSO4: 0,914.10 -2 ZnCl2: 0,05.10 -2 CuSO4: 0,156.10 -2 Môi trờng sinh tổng hợp -decalactone (cho 20 0ml) NH4Cl : 0,5 g Dầu thầu dầu Tween 80: 0 ,2 g YNB...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 10:20

... Có yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV? Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV Chất hóa học Các yếu tố lí học Hãy kể tên số chất dinh dưỡng? I – CHẤT HÓA HỌC: Chất dinh dưỡng: Nhân tố sinh ... CÁC YẾU TỐ LÍ HỌC: Nhiệt độ Các yếu tố vật lí pH Độ ẩm Ánh sáng Áp suất thẩm thấu II – CÁC YẾU TỐ LÍ HỌC: Nhiệt độ: Nhiệt độ ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV? Ảnh hưởng tốc độ phản ứng sinh hoá học ... axit nuclêic II – CÁC YẾU TỐ LÍ HỌC: Nhiệt độ: Phân loại: Căn vào khă chịu nhiệt chia VSV nhóm VSV ưa lạnh Gồm VSV ưa ẩm VSV ưa nhiệt VSV ưa siêu nhiệt II – CÁC YẾU TỐ LÍ HỌC: Nhiệt độ: Độ ẩm:...

Ngày tải lên: 14/07/2014, 22:00

... toán tiểu học nhằm phát triển tư cho học sinh (Kì cuối), Tạp chí GD&XH, số 11, tháng 1- 2/ 20 12 Đỗ Ngọc Miên (20 12) , Hiểu mức độ tư sáng tạo học sinh tiểu học - yếu tố quan trọng dạy học phát triển ... tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 27 1/kì 1(10 /20 11) Đỗ Ngọc Miên (20 11), Phát triển tư sáng tạo cho học sinh dạy học tiểu học, Tạp chí GD&XH, số 4, tháng 6 /20 11 Đỗ Ngọc Miên (20 11), Một số yếu tố ... tháng 4 /20 12 13 Đỗ Ngọc Miên (20 12) , Lợi toán chuyển động phát triển tư sáng tạo cho học sinh tiểu học, Tạp chí Giáo chức Việt Nam, tháng 4 /20 12 14 Đỗ Ngọc Miên (20 12) , Phát triển hành vi học sinh...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 11:28