... HOAN Trường Đạihọc Sư phạm, Đạihọc Đà Nẵng TÓM TẮT Xemina là hình thức tổ chức dạy học đặc trưng ở trườngđại học. Nó được sử dụng ngày càng rộng rãi trong dạy học các môn khoa học xã ... (1997), Phương pháp dạy học giáo dục học, NXB Đạihọc Quốc gia, Hà Nội. [2] Lê Khánh Bằng (1993), Tổ chức quá trình dạy học ở đại học, Viện Nghiên cứu Đạihọc và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội. ... dạy học ở đại học. Ngày nay, xemina đà trở thành một trong những hình thức tổ chức dạy học cơ bản trong các trờng đại học. Về bản chất, xemina là hình thức thảo luận khoa học trong dạy học, ...
... đào tạo ngành Ngôn ngữ học của TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội được thiết kế và phát triển theo Chương trình Copyright by USSH ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ... tổ chức đăng ký môn học trong học kỳ này. Sinh viên phải học theo thời khóa biểu do nhà trường sắp xếp. Từ học kỳ thứ hai của khóa học, sinh viên sẽ đăng ký môn học và học theo thời khóa biểu ... nghiên cứu khoa học 2 20 4 4 2 27 Lôgic họcđại cương 2 20 6 4 1 28 Xã hội họcđại cương 2 15 3 9 3 1 Copyright by USSH 7 Số TT Môn học Từng môn học Loại giờ tín chỉ Môn học tiên quyết...
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. (**) K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. I. Sơ lợc về ... cha biết cách bố trí phân công công việc một cách hợp lí. VI. Một số đề xuất nâng cao chất lợng hoạt động học tập kiểu Project tại Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội 1. Nâng ... giải quyết các nhiệm vụ học tập mang tính chất tổng hợp (37%-32%). Điều này cũng cho thấy điểm yếu của các Project trong dạy học ở Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội là ít...
... dung truyn thông trong ó. Tóm li, Ứng dụng côngnghệ thông tin là việc sử dụng các phương pháp khoa học, côngnghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu ... phương pháp khoa học, côngnghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH, đảm bảo cho hoạt động dạy học đạt kết quả ... phương pháp khoa học, côngnghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH, đảm bảo cho hoạt động dạy học đạt kết quả...
... 3(2,0,1) x 58 Lịch sử Đảng CSVN XN102 4(4,0,0) 5 Học Kỳ 6 26.5(15,4,7.5)1 Anh văn giao tiếp 6 3(2,1,0) 62 Lập trình Java & Web 4.5(2,1,1,5) 63 Công Nghệ .NET4.5(2,1,1,5) 64Lập trình ứng dụng ... chuyên đề tô đậm được học và thực tập tại công ty phát triển phần mềm- Kết quả điểm Chun đề 5 được phép thay thế cho Đồ án 1, chuyên đề 6 được phép thay thế cho đồ án 2 trong trường hợpsinh viên ... Trang 2, Page 22 53 Công Nghệ Phần MềmTH221 4(2,1,1) 54Lập trình hướng đối tượngTH301 4.5(2,1,1.5) 55Hệ Điều HànhTH302...
... Cử nhân Sư phạm Lịch sử, TrườngĐạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội. 14. Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy học tích cực. Nhà xuất bản ... lịch sử sư phạm học, TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. 25. Lê Thị Nhật (1985), Tìm hiểu năng lực dạy học của giáo viên tâm lý – giáo dục, Luận văn Thạc sĩ, TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội, ... Lịch sử tốt nghiệp trườngĐạihọc Giáo dục – ĐHQGHN. 13 2.2. Mục tiêu, nội dung môn Chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học Lịch sử Môn Phương pháp, côngnghệ dạy học là môn học tiên quyết trang...
... tại TrườngĐạihọc Sư phạm - Đạihọc Huế.3.2. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp tăng cường ứng dụng côngnghệ thông tin trong quản lý hoạtđộng đào tạo tại TrườngĐạihọc Sư phạm - Đạihọc ... của Trường ĐHSP Huế TrườngĐạihọc Sư phạm Huế là cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộquản lý giáo dục có trình đạihọc và sau đại học; cơ sở nghiên cứu khoa học vàchuyển giao côngnghệ ... ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNGTIN TRONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC 8CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNG TIN TRONGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG ĐHSP - ĐẠIHỌC HUẾ 33CHƯƠNG...
... công nghệ dạy học [9, tr. 24 -31]. Thứ nhất đó là một quá trình " ;công nghệ hoá" dạy học. Bản chất côngnghệ trong quá trình dạy học được thể hiện ở những khía cạnh sau: Công nghệ ... giáo dục", " ;công nghệ đào tạo", " ;công nghệ dạy học& quot;, " ;công nghệ sư phạm" Tuy còn nhiều ý kiến trái chiều nhau về khái niệm côngnghệ dạy học nhưng hầu hết các ... tiện côngnghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trườngđạihọc Giáo dục – Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 2: Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công...
... TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ - ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Một số nét khái quát về TrườngĐạihọc Kinh tế - Đạihọc Quốc gia Hà Nội 2.1.1. Quá trình phát triển Tiền thân của Trƣờng Đạihọc Kinh ... giữa các học chế đã đƣợc áp dụng ở GDDH nƣớc ta nhƣ niên chế, học chế học phần, học chế TC. 2.2.2. Việc triển khai học chế học phần triệt để (học chế tín chỉ) ở một số trườngđại học nước ... đạihọc cải tiến học chế học phần để có học chế học phần triệt để hơn, hoặc nói cách khác là áp dụng học chế TC kiểu Mỹ cho quy trình đào tạo đạihọc nƣớc ta. Cần lƣu ý là việc chuyển từ học...