... viên trẻ khoa học về giáo dục họcđại học; khoa học về tâm lý giáo dục; lý luận dạy họcđạihọc và giáo học pháp chuyên ngành Đặc biệt là trang bị các kỹ năng tác nghiệp s phạm, các phơng ... dỡng nghiệpvụ s phạm cho giảng viên trẻ ở trờng ĐHGTVT cần mời các giáo s, tiến sĩ, giảng viên giàu kinh nghiệm kỹ năng nghiệpvụ s phạm của các trờng đại học, các trung tâm giáo dục s phạm ... năng nghiệpvụ s phạm cho giảng viên trẻ ởđạihọc giao thông vận tải hiện nay ThS. Nguyễn sỹ trung Bộ môn Chủ nghĩa xà hội khoa học Khoa Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh Trờng Đạihọc GTVT...
... đào tạo của việc dạy nghề cho học viên (Sinh viên, giảng viên ).”1.3. Khái niệm nghiệpvụsưphạm và rèn luyện nghiệpvụsư phạm 1.3.1. Nghiệpvụsưphạm Nghiệp vụ: Từ điển tiếng Việt thông dụng ... người học hệ thống kĩ năng nghiệpvụsư phạm để có thể giảng dạy tốt ở bậc đại học. + Về thái độ: Hình thành cho người học ý thức nghề nghiệp và tác phong sưphạm của Nhà giáo bậc đại học( Giảng ... sưphạmđại học Lý luận và phương pháp sưphạmđại học Xây dựng và phát triển chương trình đào tạo ở bậc đại học Kiểm tra và đánh giá trong giáo dục đại học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học...
... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệpvụsư phạm, trong đó cần nêu vắn tắt lý do sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở; 2. Đề án bồi dưỡng nghiệp ... công tác đào tạo; - Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường ... đào tạo của cơ sở; 2. Đề án bồi dưỡng nghiệpvụsưphạmđạihọc bao gồm các nội dung: - Giới thiệu khái quát về cơ sở giáo dục đại học, nhiệm vụ được giao, một số kết quả nổi bật trong công...
... dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở;- Đề án bồi dưỡng nghiệpvụsưphạmđạihọc bao gồm các nội dung: + Giới thiệu khái quát về cơ sở giáo dục đại học, ... nhiệm vụ được giao, một số kết quả nổi bật trong công tác đào tạo;+ Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệpvụsưphạm tại cơ sở giáo dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, ... nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụsưphạm theo Điều 4 của Quy định này.- Trường hợp cơ sở giáo dục đạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp...
... các bài giảng đa phương tiện•văn bản, •hình vẽ (động và tĩnh), •âm thanh.KHởI ĐầU VớI POWERPOINT (TIếP…)KHởI ĐầU VớI POWERPOINT (TIếP…)•In một bài giảng trong PowerPoint:–In bài trình ... n (min = 24 ppt)ữ ớ–Làm tròn s đ rõố ể–Nêu ý nghĩa t b ng hay s đ ừ ả ơ ồKHởI ĐầU VớI POWERPOINT (TIếP…)KHởI ĐầU VớI POWERPOINT (TIếP…)•Trình chiếu một bài giảng (sử dụng máy chiếu)–F5–<Menu> ... đích–Truyền tải kiến thức –Thông báo các kết quả nghiên cứu–Góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao•Nghĩa vụ bắt buộc•Tiêu chuẩn đánh giá cán bộ giảng dạyTEMPLATESTEMPLATES•Dựa trên một...
... tin. ¾ Ở đâu có thể đáp ứng nhu cầu của bạn? • Trường Trung học chuyên nghiệp Công nghệ Tin học và Viễn thông Biên Hòa, Ðồng Nai với sự hợp tác của Thư viện Cao học, trường Ðại học Khoa học Tự ... Trước yêu cầu hiện đại hóa, bạn cần cập nhật kiến thức thư viện hiện đại và kỹ năng CNTT để xây dựng thư viện điện tử. • Bạn đã tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng hay đạihọc của một ngành khác ... Minh. • Học ngay tại Thư viện Cao học, 227 Nguyễn Văn Cừ, Q.5, TP. Hồ Chí Minh. • Học vào các ngày Thứ Sáu, Thứ Bảy và Chủ nhật hàng tuần. Khóa 18 tháng cho đối tượng tốt nghiệp trung học phổ...
... Danh, Động thế chẳng sai.Hiểu họ hơn nữa học bài nhiều hơn.Nguyễn Văn PhongSưu Tầm: Võ Văn Chọn BÁO CÁO KHOA HỌCĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠYPHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”Giáo ... THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MƠN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng day- Những tư liệu chọn để giảng dạy được xem như ngữ liệu phục vụ trong bài học. Giáo viên trình ... mục lục để dễ lựa chọn.- Thời gian sưu tầm trên hai năm.- Nguồn gốc tư liệu được sưu tầm từ báo Thiếu Niên Tiền Phong.Đề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”I....
... cầu giáo dục dạy học của nh trờng v cấp học . Nghiệp vụ s phạm: Nghiệp vụ s phạm l công việc chuyên môn của nghề dạy học. Những công việc chuyên môn cụ thể của nghề dạy học sẽ bao gồm việc ... của giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở v những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật v hớng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi ... nghề dạy học nhằm đảm bảo cho giáo viên thực hiện đợc quá trình giáo dục dạy học theo đúng yêu cầu, chức năng, nhiệm vụ của mình. TBD nghiệpvụ s phạm của giáo viên: TBD nghiệpvụ s phạm l...
... công nghiệp hóa và hiện đại hóa.5. Phan Ngọc (1994), Văn hóa Việt Nam và cách tiếp cận mới, NXB VHTT6. Phan Thanh Long, Giáo duc văn hóa hoc đường trong các trường Sư phạm, Trường Đạihọcsưphạm ... trong nghiệpvụsưphạm của sinh viên. Các nhàquản lí, giảng viên, cán bộ trong nhà trường luôn luôn phải có ý thức giáo dục hànhvi văn hóa học đường cho sinh viên.Tài liệu tham khảo1. Phạm ... viênnày sẽ góp phần vào sựnghiệp giáo dục thế hệ trẻ, con em của nhân dân trở thànhngười tốt, phục vụsựnghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.Việc giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên phải...
... cứu là hoạt động dạy học và thực hành rènluyện nghiệpvụsưphạm qua bộ môn PPDH Ngữ văn Trung học Cơ sở cho giáo sinh Ngànhđào tạo Cao đẳng Sưphạm Ngữ văn.III- Nhiệm vụ nghiên cứu: Đề tài ... hoạt động rèn luyện nghiệpvụsưphạm của sinh viên 1. Hoạt động thực hành soạn giáo án, tập giảng 2. Hoạt động Xemina, ngoại khoá, nghiên cứu khoa học 3. Hội thi Nghiệpvụsư phạm IV . Một số ... ảnh hưởng lẫn nhau giữa các môn khoa học cơ bản ( Tiếng Việt, Lịch sửvăn học, Lý luận VH…) với khoa học giáo dục (Tâm lý học, PP dạy học) III. Mối quan hệ giữa môn PPDH Ngữ văn ở trường sư phạm...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Ngô Lam Thuần THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤSƯPHẠM CHO GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN ... về kỹ năng sư phạm: Hệ thống kỹ năng sư phạm bao gồm kỹ năng thiết kế, kỹ năng thiết lập mối quan hệ thuận lợi với HS, kỹ năng quản lý lớp học và kỹ năng triển khai hoạt động dạy học, GD, ... 0.3% (Nguồn Sở GD-ĐT TP. Cần Thơ, 2008) mạng lưới, xác định rõ quy mô, nhiệm vụ của các cơ sở đào tạo cần gắn với hoạt động bồi dưỡng GV ở các cấp học, bậc học [12, tr. 35]....