học bổng ngành giáo dục đặc biệt

Ngày tải lên: 26/07/2014, 00:21

... 2.3.1. Các trường Đại học, Cao đẳng và Viện nghiên cứu giáo dục • Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam là đơn vị sự nghiệp khoa học trực thuộc Bộ Giáo dục và Ðào tạo, ... cầu của ngành GDĐB (giáo dục chuyên biệt và giáo dục hoà nhập); Có khả năng tư vấn, giúp đỡ phụ huynh, giáo viên ở các cấp học trong nuôi dạy và giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt; có khả năng ... kiến thức giáo dục đại cương và khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Khối kiến thức giáo dục đại cương bao gồm 82 đơn vị học trình chi cho tổng số 23 môn học, khối kiến thức giáo dục chuyên...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 16:24

... đánh giá kết quả học tập của học sinh khuyết tật ở các cấp học. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHÍNH SÁCH, CHIẾN LƯỢC VÀ KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT Ở VIỆT NAM Lê ...  2003-2004: Có 107.500 TKT học hòa nhập,  2008-2009: Có 390.000 TKT học hoà nhập và 7.500 học trong các CSGD chuyên biệt. TKT trong độ tuổi tiểu học đi học 67%. HSKT học lực TB trở lên 48,5%. ... DUNG BÁO CÁOỘ I. Chính sách giáo dục hoà nhập của Việt Nam II. Kết quả thực hiện chính sách giáo dục hoà nhập của Việt Nam III. Những thách thức trong công tác giáo dục hoà nhập của Việt Nam...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 17:15

Ngày tải lên: 27/12/2013, 20:41

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... mô hình giáo dục hòa nhập làm phương thức giáo dục chính nhằm thực hiện quyền được chăm sóc và giáo dục của trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Kết quả sau hơn 10 năm thực hiện giáo dục hòa ... HN Chuyên biệt: CB Trẻ khuyết tật: KT Khuyết tật trí tuệ: KTTT Giáo viên: GV Bộ giáo dục và đào tạo: Bộ GD & ĐT Kế hoạch giáo dục cá nhân: KHGDCN Không nên: Nên: Nhu cầu giáo dục đặc biệt: ... NHÂN CHO TRẺ CÓ NHU CẦU GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA BẢN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN 1. Khái niệm kế hoạch giáo dục cá nhân 1.1 Khái niệm Kế hoạch giáo dục cá nhân là một bản...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 18:05

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... hoạt động, cách giáo dục, các tiêu chí đánh giá thường phải được điều chỉnh Vậy đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật học hoà nhập cần dựa vào kế hoạch cá nhân, mục tiêu giáo dục và sự tiến ... giáo dục hoà nhập ở Việt Nam, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáo dục trẻ khuyết tật trong môi trường hoà nhập và kinh nghiệm đánh giá của một số nước trên thế giới, đánh giá kết quả giáo dục ... hiện mục tiêu học tập của học sinh. Từ đó tạo cơ sở cho những quyế t định sư phạm của giáo viên và nhà trường đối với học sinh để thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập. Trong...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... dịch vụ giáo dục đặc biệt, chương trình và môi trường giáo dụ c nào phù hợp nhất đối với trẻ, liên quan đến việc xây dựng mục tiêu giáo dục, lựa chọn các tài liệu và phương pháp dạy học, việc ... được thì học sinh đó sẽ được giới thiệu đến các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Cần xác định trẻ khuyết tật thuộc dạng nào? mức độ nặng nhẹ ra sao để có cơ sở xây dựng kế hoạch giáo dục cho học sinh. ... về học tập của trẻ và những nỗ lực giải quyết các vấn đề này ở trường phổ thông. - Mỗi khi một học sinh đựơc giới thiệu một cách chính thức, sự hội tụ đủ điều kiện thụ hưởng giáo dục đặc biệt...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... dịch vụ đặc biệt. Mỗi khi trẻ được xác định là đối tượng của đánh giá đặc biệt, sự đánh giá tiếp tục diễn ra ở lớp giáo dục đặc biệt và các môi trường giáo dục khác nơi giáo viên chuyên biệt và ... học sinh học kém mà còn để phân biệt những học sinh này theo các kiểu tâm lý – giáo dục nhất định như: những trẻ học kém có sự phát triển trí tuệ bình thường được tách khỏi những học sinh học ... thống. Giáo viên thường xuyên theo dõi sự tiến bộ của học sinh theo các mục tiêu dạy học cơ bản và khi cần thiết thì điều chỉnh các chiến lược dạy học. - Đánh giá trong giáo dục đặc biệt tập...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... môn khác như vật lý trị liệu, trị liệu về nghe, chỉnh trị về âm để lựa chọ n môi trường giáo dục đặc biệt phù hợp hay không. Thường thì trong khi khám sàng lọc, các bác sĩ và nhà tâm lý sử ... tuổ i nhỏ và không giúp gì cho việc xây dựng chương trình giáo dục. Khám sàng lọc là một công việc quan trọng và hết sức có ý nghĩa, đặc biệt là ý nghĩa cho triển vọng phát triển đối với những ... ra những quyết định giáo dục cụ thể hay để giải thích vì sao trẻ có những biểu hiện chậm phát triển như được quan sát thấy. Việc khám sàng lọc sẽ giúp quyết định liệu một học sinh có cần được...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... trong giáo dục đặc biệt, mặc dù nó chỉ đạt được những bước tiến trong những năm gần đây. Các nhóm phải đưa ra các quyết định sau: - Các tiêu chuẩn của học sinh được hưởng giáo dục đặc biệt ... chương trình giáo dục cá nhân. - Đánh giá và điều chỉnh chương trình giáo dục cá nhân; - Kiểm tra định kỳ nhu cầu giáo dục đặc biệt và các dịch vụ có liên quan. - 32 - trẻ học tốt hơn. Đánh ... diện cho giáo dục phổ thông, giáo dục đặc biệt, tâm lý học, trị liệu ngôn ngữ và lời nói, thầy thuốc, và các lĩnh vực khác khi cần thiết. Mỗi thành viên của nhóm tập hợp dữ liệu về học sinh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... hỗ trợ học đường Các nhà tâm lí học, tật học, ngôn ngữ - lời nói và các chuyên gia về các phương tiện trợ giúp đặc biệt thường hỗ trợ các giáo viên phổ thông và các nhà giáo dục đặc biệt. ... lấy thông tin ban đầu tà các nhà giáo dục về khả năng ngôn ngữ và hoạt động lời nói ở lớp của học sinh. Các nhà giáo dục đặc biệt cũng có thể sàng lọc các học sinh có vấn đề về ngôn ngữ và ... mục tiêu lớp học hoà nhập. Các nhà giáo dục đặc biệt cung cấp những thông tin về sự th ể hiện khả năng của học sinh từ một góc nhìn khác hơn. Các thủ tục giáo dục của họ nhìn chung được cá nhân...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... dụng khi phỏng vấn học sinh về năng lực học tập tại trường: - Môn học nào hay nhất tại trường? Tại sao em nghĩ mình có thể học giỏi nhất môn học này? - Môn nào là môn học yếu? Điều gì có ... giữa học sinh và người làm trắc nghiệm. Có được sự cân bằng này là một điều hết sức khó khăn đối với các nhà giáo dục vì những khác biệt giữa hoạt động trắc nghiệm và hoạt động dạy học. Giáo ... của học sinh trong lớp học, thì chúng cũng phù hợp với các nghiên cứu kỹ năng học tập, kỹ năng xã hội, tự giúp và kỹ năng học nghề. Do quan sát liên quan tới việc điều tra hành vi của học sinh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... bang, các nhà tâm lý, giáo dục là đội ngũ duy nhất được phép thực hiện chúng. Các trắc nghiệm khác như những trắc nghiệm thành tích được sử dụng bởi các nhà giáo dục đặc biệt, được cho là cần ... - 13 - học hoặc là những trắc nghiệm cá nhân đựơc sử dụng trong giáo dục đặc biệt. Khi thực hiện những trắc nghiệm tiêu chuẩn hóa, các ... chung từ học sinh. Người làm trắc nghiệm lôi cuốn học sinh tham gia vào cuộc trao đổi bằng cách hỏi họ tên, tuổi, lớp và những môn học ưa thích của học sinh. Điều này tạo cơ hội cho học sinh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... trình giáo dục. 2. M ỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ Đánh giá là một kỹ năng quan trọng đối với mọi giáo viên, nhất là đối với các nhà giáo dục đặc biệt - những người dạy học sinh khuyết tật. Giáo dục đặc biệt ... cầu của học sinh của mình. Vì vậy cần phải đánh giá trong giáo dục đặc biệt. Đánh giá trong giáo dục đặc biệt là một quá trình có tính hệ thống tập hợp thông tin thích hợp về mặt giáo dục đối ... ứng nhu cầu đặc thù của những trẻ em có vấn đề về khả năng học tập. Kế hoạch học tập cho trẻ có nhu cầu đặc biệ t phải được cá nhân hóa rất cao, nghĩa là các giáo viên giáo dục đặc biệt cần có...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 26/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 26/07/2014, 00:21