hệ thống câu hỏi sinh học 8
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC VĂN BẢN
Ngày tải lên :
11/04/2013, 16:57
... Các loại câu hỏi
Câu hỏi trong một giờ dạy học văn là rất đa dạng, phong phú. Có câu hỏi
cảm nhận, có câu hỏi tái hiện, có câu hỏi tổng hợp khái quát, câu hỏi cụ thể chi tiết, có
câu hỏi phát ... dạy học
Xây dựng hệ thống câu hỏi
Chuẩn
bị
ở
nhà
Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản
7
hành một giờ văn sẽ có hiệu quả. Xa rời yêu cầu của bài học, hệ thống câu ... vào hệ thống câu hỏi .
+ Câu hỏi trong giờ dạy văn để dẫn dắt định hướng gợi mở cho học sinh còn
chưa thật phong phú, thiếu tính hệ thống, chưa phù hợp với các loại đối tượng học sinh.
Các câu...
- 25
- 1.2K
- 4
Sử dụng quan điểm Bloom về các cấp bậc nhận thức xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học môn vật lý 10
Ngày tải lên :
10/04/2013, 15:06
... Các dạng câu hỏi trong dạy học
1. phân loại câu hỏi trong dạy học.
1.1. Phõn loi cõu hi.
- Nhúm cỏc câu hỏi tự luận (TL- essay test): Các câu hỏi buộc phải trả
lời theo dạng mở, thí sinh phải ... rõ các dạng câu hỏi trong dạy học cũng
nh những vấn đề trong xây dựng câu hỏi dạy học và từ đó vận dụng quan
điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệ thống các câu hỏi dạy học
phục vụ ... câu hỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv
cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câu hỏi
trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câu hỏi...
- 46
- 1.3K
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:29
... học để
soạn thảo hệ thống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với
học sinh.
1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câu hỏi
a, Câu hỏi điền khuyết
- Nên sử dụng loại câu ... S 8
( Đ: Câu hỏi được trả lời đúng; S: Câu trả lời sai )
Qua bảng trên ta thấy câu 2, câu 6, câu 10 là những câu cần chú ý.
Câu 10: Phân biệt theo hướng sai vì có độ phân biệt âm. Những học ... này học sinh phải tìm hiểu câu trả lời đúng hơn là
nhận ra câu trả lời đúng.
* Ưu điểm:
- Học sinh có được cơ hội trình bày những câu trả lời khác thường phát huy
óc sáng kiến.
- Học sinh...
- 141
- 1.8K
- 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
Ngày tải lên :
12/11/2012, 16:58
... K 0,2 Là câu hỏi rất khó
+ 0,21 K 0,4 Là câu hỏi khó
+ 0,41 K 0,6 Là câu hỏi trung bình
+ 0,61 K 0 ,8 Là câu hỏi dễ
+ 0 ,81 K 1 Là câu hỏi rất dễ
Nên dùng các câu trắc nghiệm ... Đ Đ Đ Đ 8
(Đ: Câu hỏi được trả lời đúng và S: Câu trả lời sai)
Qua bảng trên thấy câu 1, câu 6, câu 10 là những là những câu cần chú ý.
Câu 1 là câu có độ phân biệt âm. Những học sinh có tổng ... bằng loại câu hỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ.
- Tốn kém giấy mực khi in loại câu hỏi này so với loại câu hỏi khác và
cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi.
- Câu hỏi loại...
- 141
- 7.6K
- 35
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phần "Nhiệt hóa học" cho học sinh chuyên hóa
Ngày tải lên :
12/03/2013, 15:28
... S
o
2 98( H
2
O)
2 98( C
2
H
4
)
2 98( C
2
H
5
OH)
= 282 - 219,45 - 188 ,72 = - 126,17(J/K)
G = H - T. S
H
2 98, p
= G
2 98, p
+ T. S
2 98, p
= -8, 13 + 2 98( - 126,17 .10
-3
) = - 45,7 286 6(kJ)
H
2 98, pư ... tập cho học sinh phần
“Nhiệt hoá học
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phần “Nhiệt hoá học dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học
ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn ... 1,29.
28
100
TT
V
V
= 29,1.
28
100
(2.273,15 – 273,15) = 283 88, 1(J)
∆U = Q + W = 283 88, 1 = 81 06,4 = 20 281 ,7(J)
c) T = const → ∆U = 0; ∆H = 0
W = -
∫
2
1
.
V
dV
nRT
= - nRT.ln
1
2
V
V
W = -
28
100
.8, 314...
- 28
- 2.1K
- 15
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử
Ngày tải lên :
10/04/2013, 08:52
... học sinh trả lời câu hỏi đó nh thế nào vì không có hệ thống câu
hỏi gợi mở vấn đề.
- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câu hỏi và huy động một số học sinh khá,
giỏi trả lời, cha có câu ... dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử .
IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệ thống câu
hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh ... Bắc
với danh nghĩa
chính thống.
15
Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử .
- Học sinh thờng trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra thông...
- 20
- 1.3K
- 5
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT
Ngày tải lên :
10/04/2013, 15:06
... và hệ thống:
- Cần kiểm tra, đánh giá học sinh thường xuyên trong mỗi tiết học sau
mỗi phần kiến thức.
- Các câu hỏi kiểm tra cần có tính hệ thống.
1.6.4. Đảm bảo tính phát triển
- Hệ thống câu ... =
- Câu B: - 28( J)
Nếu học sinh nhớ nhầm công thức tính động năng là
2
d
W mv
=
thì sẽ chọn
câu này:
2 2
2 1
2.6 5.10.2 28
d t
A W W W W mv mgh= − = − = − = − = −
(J)
- Câu D: 28( J)
Nếu học sinh ... 26
2. Nội dung về kiến thức, kỹ năng học sinh cần có sau khi học ………… …27
3. Các sai lầm phổ biến của học sinh ……………………………………… 30
4. Xây dựng hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách...
- 80
- 2.3K
- 2
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10
Ngày tải lên :
11/04/2013, 11:13
... cũng phải dựa vào hệ thống các câu hỏi. Hệ thống câu
hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác
phẩm văn học. Hệ thống câu hỏi gợi mở không ... Nam.
- Bàn về hệ thống câu hỏi và bài tập trong sách giáo khoa, V. A. Kôvalép viết:
“Mỗi chương sách giáo khoa được kết thúc bằng một hệ thống câu hỏi và bài tập. Hệ
thống câu hỏi và bài tập ...
dạy học, giáo viên dạy, học sinh ghi chép, về nhà học sinh học thuộc bài và khi thi thì ghi lại
những gì đã học. Trong quá trình dạy học này, học sinh luôn thụ động t
rong giờ học, giờ học
không...
- 114
- 2.3K
- 5
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ
Ngày tải lên :
13/04/2013, 20:45
... dẫn học sinh trả lời câu hỏi đó nh thế nào vì không có hệ thống câu
hỏi gợi mở vấn đề.
- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câu hỏi và huy động một số học sinh khá,
giỏi trả lời, cha có câu ... mạnh, giúp học sinh trả lời câu hỏi nêu trên. Học sinh trả lời đ-
ợc câu hỏi này tức là đà nắm và hiểu đợc kiến thức chủ yếu của bài.
* Đối với học sinh:
Câu hỏi loại này thờng là câu hỏi có tính ... Xuân
Đơn vị : Trờng THCS Thạch Xá.
8
Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử .
- Học sinh thờng trả lời câu hỏi giáo viên đặt ra thông qua...
- 20
- 1.4K
- 6
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN NHẰM KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” CỦA HỌC SINH LỚP 10 THPT (CƠ BẢN)
Ngày tải lên :
14/04/2013, 13:54
... chính câu hỏi
hoặc trong phương pháp giảng dạy không.
5.3.2. Độ khó của một câu hỏi
P=
F
E
(0
1P≤ ≤
)
Trong đó: E: Số học sinh trả lời đúng
F: tổng số học sinh tham dự
Nếu P = 0 thì câu hỏi quá ... tập (động viên, khích lệ học sinh) .
- Cung cấp thông tin phản hồi dễ sử dụng cho học sinh.
- Theo dõi sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập. Truyền đạt cho
học sinh những kì vọng, mong ... Xây dựng hệ thống câu hỏi theo phương pháp trắc nghiệm khách quan
nhiều lựa chọn chương “Các đinh luật bảo toàn” Vật lý 10 THPT (nâng
cao)
Ở đây chúng tôi soạn thảo một hệ thống câu hỏi theo...
- 80
- 2.5K
- 17
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
Ngày tải lên :
15/04/2013, 11:38
... cũng phải dựa vào hệ thống các câu hỏi. Hệ thống câu
hỏi này có một số đặc điểm là thường tập trung vào đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác
phẩm văn học. Hệ thống câu hỏi gợi mở không ... nhận tác
phẩm văn học. Như vậy, hệ thống câu hỏi và bài tập trong giảng dạy tác phẩm văn học sẽ nêu ra
vấn đề cho
học sinh tư duy, phát triển óc sáng tạo.
Thứ ba: hệ thống câu hỏi và bài tập ... Chương 2.
HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN –
SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 VÀ VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ
BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC
SINH TRONG HỌC
TẬP...
- 114
- 1.5K
- 4
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2