HỆ THỐNG câu hỏi SINH học lớp 12 có đáp án

BỘ NGÂN HÀNG CÂU HỎI SINH HỌC LỚP 12 CÓ ĐÁP ÁN Phần năm DI TRUYỀN HỌC Chương I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ - Mức độ nhận biết Câu 1: Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêơtit: A, T, G mạch gốc gen có tối đa loại mã ba? A loại mã ba ba B loại mã ba C 27 loại mã ba D loại mã Câu 2: Ở sinh vật nhân thực, trình tự nuclêơtit vùng mã hóa gen khơng mã hóa axit amin gọi A đoạn intron B đoạn êxôn C gen phân mảnh D vùng vận hành Câu 3: Vùng điều hồ vùng A quy định trình tự xếp axit amin phân tử prôtêin B mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã C mang thơng tin mã hố axit amin D mang tín hiệu kết thúc phiên mã Câu 4: Trong 64 ba mã di truyền, có ba khơng mã hố cho axit amin Các ba là: A UGU, UAA, UAG B UUG, UGA, UAG C UAG, UAA, UGA D UUG, UAA, UGA Câu 5: Trong q trình nhân đơi ADN, chạc tái có mạch tổng hợp liên tục mạch tổng hợp gián đoạn? A Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’→3’ B Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch C Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khn 3’→5’ D Vì enzim ADN polimeraza tác dụng lên mạch khuôn 5’→3’ Câu 6: Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức A tất loài dùng chung mã di truyền B mã mở đầu AUG, mã kết thúc UAA, UAG, UGA C nhiều ba xác định axit amin D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Câu 7: Tất lồi sinh vật có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ, điều biểu đặc điểm mã di truyền? A Mã di truyền có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thối hóa C Mã di truyền có tính phổ biến D Mã di truyền mã ba - Mức độ thông hiểu Câu 8: Gen khơng phân mảnh có A exơn intrơn B vùng mã hố khơng liên tục C vùng mã hố liên tục D đoạn intrơn Câu 9: Một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hố cho chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN gọi A codon B gen C anticodon D mã di truyền Câu 10: Quá trình nhân đơi ADN thực theo ngun tắc gì? A Hai mạch tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung song song liên tục B Một mạch tổng hợp gián đoạn, mạch tổng hợp liên tục C Nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn D Mạch liên tục hướng vào, mạch gián đoạn hướng chạc ba tái Câu 11: Bản chất mã di truyền A trình tự xếp nulêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prôtêin B axit amin đựơc mã hố gen C ba nuclêơtit liền kề loại hay khác loại mã hoá cho axit amin D ba mã hoá cho axit amin Câu 12: Vùng kết thúc gen vùng A mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã B mang tín hiệu kết thúc phiên mã C quy định trình tự xếp aa phân tử prơtêin D mang thơng tin mã hố aa Câu 13: Mã di truyền mang tính thối hố, tức là: A nhiều ba khác mã hoá cho loại axit amin B tất loài dùng chung nhiều mã di truyền C tất loài dùng chung mã di truyền D ba mã di truyền mã hoá cho axit amin Câu 14: Sản phẩm giai đoạn hoạt hoá axit amin A axit amin hoạt hoá B axit amin tự C chuỗi polipeptit D phức hợp aa-tARN Câu 15 Giai đoạn hoạt hố axit amin q trình dịch mã nhờ lượng từ phân giải A lipit B ADP C ATP D glucơzơ Câu 16: Mã di truyền có tính phổ biến, tức A tất lồi dùng chung nhiều mã di truyền B nhiều ba xác định axit amin C bơ ba mã di truyền mã hố cho axit amin D tất loài dùng chung mã di truyền, trừ vài loài ngoại lệ Câu 17: Mỗi ADN sau nhân đôi có mạch ADN mẹ, mạch lại hình thành từ nuclêơtit tự Đây sở nguyên tắc A.bổ sung B.bảo toàn C bổ sung bảo toàn D bổ sung bán bảo toàn - mức độ vân dụng thấp Câu 18: Dự đốn kết kiểu hình phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Câu 19: Phép lai cặp tính trạng trội, lặn hoàn toàn cá thể AaBbDd x AabbDd cho hệ sau A kiểu hình: 18 kiểu gen B kiểu hình: kiểu gen C kiểu hình: 12 kiểu gen D kiểu hình: 27 kiểu gen Câu 20: Xét cặp alen A, a B, b nằm cặp nhiễm sắc thể thường đồng dạng khác Hãy cho biết có kiểu gen khác quần thể? A B C 10 D Câu 21: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ: A 1/32 B 1/2 C 1/64 D ¼ Câu 22: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 Nếu khơng có đột biến, tính theo lí thuyết, số thân cao, hoa trắng F1 số thân cao, hoa trắng dị hợp chiếm tỉ lệ A 1/8 B 3/16 C 1/3 D 2/3 Câu 23: Ở đậu Hà Lan, xét cặp alen cặp nhiễm sắc thể tương đồng; gen A: vàng, alen a: xanh; gen B: hạt trơn, alen b: hạt nhăn Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBB x AaBb A vàng, trơn: vàng, nhăn B vàng, trơn: xanh, trơn C vàng, trơn: xanh, trơn D vàng, nhăn: xanh, trơn Câu 24: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe hình thành hệ F loại kiểu gen? A 10 loại kiểu gen B 54 loại kiểu gen C 28 loại kiểu gen D vàng, trơn: xanh, trơn Câu 25: Ở cà chua, A: đỏ, a: vàng; B: tròn, b: dẹt; biết cặp gen phân li độc lập Để F1 có tỉ lệ: đỏ dẹt: vàng dẹt phải chọn cặp P có kiểu gen kiểu nào? A Aabb (đỏ dẹt) x aaBb (vàng tròn) B aaBb (vàng tròn) x aabb (vàng dẹt) C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) D AaBb (đỏ tròn) x Aabb (đỏ dẹt) - Mức độ vận dụng cao Câu 26: Giải thích nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo tồn q trình nhân đơi ADN Nêu ý nghĩa q trình nhân đơi ADN Câu 27: Mã di truyền có đặc điểm ? Câu 28: Hãy giải thích chạc chữ Y có mạch phân tử ADN tổng hợp liên tục, mạch lại tổng hợp cách gián đoạn Câu 29: Mô tả cấu trúc siêu hiển vi NST sinh vật nhân thực Câu 30: Tại NST lại xoắn lại theo nhiều cấp độ khác nhau? Câu 31: Đột biến cấu trúc NST gì? Có dạng nào? Nêu ý nghĩa Câu 32: Tại phần lớn loại đột biến cấu trúc NST có hại, chí gây chết cho thể đột biến? Câu 33 Nêu dạng đột biến lệch bội sinh vật lưỡng bội hậu dạng ĐÁP ÁN Chương I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ - Mức độ nhận biết Câu 1: C 27 loại mã ba Câu 2: A đoạn intron Câu 3: B mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã Câu 4: C UAG, UAA, UGA Câu 5: :A Vì enzim ADN polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’→3’ Câu 6: D ba mã hoá mã hoá cho loại axit amin Câu 7: C Mã di truyền có tính phổ biến - Mức độ thơng hiểu Câu 8: C vùng mã hố liên tục Câu 9: B gen Câu 10: C Nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bán bảo toàn Câu 11 A trình tự xếp nulêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prơtêin Câu 12: B mang tín hiệu kết thúc phiên mã Câu 13:A nhiều ba khác mã hoá cho loại axit amin Câu 14: D phức hợp aa-tARN Câu 15 C ATP Câu 16: D tất loài dùng chung mã di truyền, trừ vài loài ngoại lệ Câu 17: B bán bảo toàn - Mức độ vân dụng thấp Câu 18: B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Câu 19: A kiểu hình: 18 kiểu gen Câu 20: D Câu 21: A 1/32 Câu 22: D 2/3 Câu 23: B vàng, trơn: xanh, trơn Câu 24: B vàng, trơn: xanh, trơn Câu 25: C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) - Mức độ vận dụng cao Câu 26: Nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T G liên kết với X – Nguyên tắc bán bảo tổn: Trong phân tử ADN mạch tổng hợp, mạch ADN mẹ Câu 27: – Mã di truyền đọc theo chiểu 5’-> 3’ từ điểm xác định mARN – Mã di truyền không dấu phẩy, nghĩa đọc liên lục theo cụm ribômiclêôtit không ngắt quãng Các ba không gối lên – Mã di truyền mang tính phổ biến Tất sinh vật dùng chung mã di truyền – Mã di truyền mang tính thối hố, hiểu loại axit amin mã hoá hay nhiều ba, trừ hai ngoại lệ AUG mã hố cho axit amin mở đầu (mêtiơnin sinh vật nhân chuẩn foocmin mêtiônin sinh vật nhân sơ), UGG mã hố cho triptơphan – Mã di truyền có ba khởi đầu AƯG ba ba kết thúc (UAA, ƯAG, ƯGA) Câu 28: Do cấu trúc phân tử ADN có hai mạch polinucleotit đối song song , mà enzim polimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5′ → 3′ nên tổng hợp liên tục hai mạch không thể, mà mạch khn 3′ → 5′, tổng hợp mạch bổ sung liên tục, mạch khn 5′ → 3′ xảy tổng hợp ngắt quãng với đoạn ngắn (đoạn Okazaki) theo chiều 5′ → 3′ ngược với chiều phát triển phễu tái bản, sau nối lại nhờ enzim ADN ligaza Câu 29: Nhiễm sắc thể cấu tạo từ chất nhiễm sắc có chứa phân tử ADN mạch kép có chiều ngang 2nm (hình 5A) Phân tử ADN quấn quanh khối cầu prơtêin tạo nên nuclêơxơm Mỗi nuclêơxơm gồm có lõi phân tử histôn đoạn ADN dài, chứa 146 cặp nuclêơtit quấn quanh 1.3/4 vòng Giữa hai nuclêôxôm liên tiếp đoạn ADN phân tử prôtêin histôn Chuỗi nuclêôxôn tạo thành sợi có đường kính 11 nm Sợi cuộn xoắn bậc hai tạo thành sợi nhiễm sắc có đường kính khoảng 30 nm Sợi nhiễm sắc lại xếp cuộn lần tạo nên sợi có đường kính khoảng 300 nm Cuối lần xoắn tiếp sợi 300nm thành crơmatit có đường kính khoảng 700 nm Nhiễm sắc thể kì trạng thái kép gồm crơmatit Vì vậy, chiều ngang nhiễm sắc thể đạt tới 1400nm Với cấu trúc cuộn xoắn vậy, chiều dài NST rút ngắn 15000 – 20000 lần so với chiều dài ADN Sự thu gọn cấu trúc không gian thuận lợi cho phân li, tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào Câu 30: :tế bào đơn bội người chứa khoảng mét ADN nhân Sở dĩ lượng ADN khổng lồ xếp gọn nhân với kích thước nhỏ ADN xếp vào 23 NST gói bọc theo mức xoắn cuộn khác làm chiều dài ngắn hàng ngàn lần -» xếp gọn nhân với kích thước nhỏ Câu 31 Đột biến đoạn đoạn NST Có thể đoạn đầu hay đoạn NST Mất đoạn làm giảm số lượng gen NST – Đột biến lập đoạn đoạn NST lặp lại hay nhiều lần làm tăng số lượng gen NST– Đột biến đảo đoạn đoạn NST đứt đảo ngược 180″ nối lại với Đảo đoạn chứa tâm động không chứa tâm động – Đột biến chuyển đoạn trao đổi đoạn NST không tương đồng Trong đột biến chuyển đoạn, số gen nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác Chuyển đoạn tương hỗ, nghĩa đoạn NST chuyển sang NST khác ngược lại Chuyển đoạn không tương hỗ trường hợp đoạn NST NST sát nhập vào NST khác Chuyển đoạn không tương hỗ xảy tế bào sinh dục giảm phân cho giao tử khác với bình thường Câu 32: : Đột biến cấu trúc NST làm rối loạn liên kết cặp NST tươg đồng giảm phân, làm thay đổi tổ hợp gen giao tử, dẫn đến biến đổi kiểu gen kiểu hình Nhiều đột biến có hại cho thể thể đồng hợp tử – Lặp đoạn đột biến cấu trúc NST có ý nghĩa tiến hố gen tạo đoạn vật chất di truyền bổ sung, chức chúng thay đổi (do đột biến chọn lọc tự nhiên) – Đột biến đoạn NST dẫn đến tính trạng tương ứng sử dụng để xác định vị trí cùa gen NST Ví dụ, sử dụng đoạn phương pháp lập đồ gen người -Hiện tượng tổ hợp gen, chuyển gen, chuyển đoạn NST ứng dụng chọn tạo giống Câu 33: Đột biến lệch bội đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST tương đồng Ở sinh vật lưỡng bội, đột biến lệch bội thường có dạng thể không (2n – 2); thể (2n – 1); thể kép (2n – – 1); thể ba (2n +1 ); thể bốn (2n + 2); thể bốn kép (2n + + ) * Hậu đột biến lệch bội: Sự tăng hay giảm số lượng hay vài cặp NST cách khác thường làm cân toàn hệ gen nên thể lêch bội thường không sống hay giảm sức sống, giảm khả sinh sản tùy loài - Ở người, số thai bị sẩy tự nhiên có bất thường NST tỉ lệ thai thể ba 53,7%, thể 15,3% Điều chứng tỏ đa số lệch bội gây chết từ giai đoạn sớm Nếu sống sinh mắc bệnh hiểm nghèo hội chứng Đao (ba NST số 21), hội chứng Tớcnơ (chỉ có NST giới tính X)… - Ở thực vật, gặp lệnh bội, đặc biệt chi Cà chi Lúa Ví dụ, cà độc dược phát lệch bội 12 cặp NST tương đồng cho dạng khác hình dạng, kích thước phát triển gai Tuy nhiên, đột biến lệch bội cung cấp nguyên cho trình tiến hóa Trong chọn giống, dùng lệch bội để xác định vị trí gen NST Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN - Mức độ nhận biết Câu 34: Đặc điểm sau phân bào sử dụng để giải thích quy luật di truyền Menđen? A Sự phân chia nhiễm sắc thể B Sự nhân đôi phân li nhiễm sắc thể C Sự tiếp hợp bắt chéo nhiễm sắc thể D Sự phân chia tâm động kì sau Câu 35: Khi đề xuất giả thuyết tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định, nhân tố di truyền tế bào khơng hồ trộn vào phân li đồng giao tử Menđen kiểm tra giả thuyết cách nào? A Cho F1 lai phân tích B Cho F2 tự thụ phấn C Cho F1 giao phấn với D Cho F1 tự thụ phấn Câu 36: Cặp alen A hai alen giống thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội B hai alen giống hay khác thuộc gen cặp NST tương đồng sinh vật lưỡng bội C hai gen khác nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội D hai alen khác thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội Câu 37: Kiểu gen tổ hợp gồm toàn gen A nhiễm sắc thể thường tế bào B nhiễm sắc thể giới tính tế bào C nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng D tế bào thể sinh vật Câu 38: Cơ chế chi phối di truyền biểu cặp tính trạng tương phản qua hệ theo Menđen A phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng thụ tinh C phân li tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân thụ tinh D phân li cặp nhân tố di truyền giảm phân Câu 39: Trong thí nghiệm Menđen, lai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, ơng nhận thấy hệ thứ hai A có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn B có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn C có kiểu hình khác bố mẹ D có kiểu hình giống bố mẹ Câu 40: Về khái niệm, kiểu hình A kiểu gen qui định, khơng chịu ảnh hưởng yếu tố khác B biểu bên kiểu gen C tổ hợp tồn tính trạng đặc tính thể D kết tác động qua lại kiểu gen môi trường Câu 41: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn tương ứng gọi A lai phân tích B lai khác dòng C lai thuận-nghịch D lai cải tiến Câu 42: Giống chủng giống có A kiểu hình hệ hồn tồn giống bố mẹ B đặc tính di truyền đồng không ổn định qua hệ C đặc tính di truyền đồng ổn định qua hệ D kiểu hình hệ sau hoàn toàn giống bố giống mẹ Câu 43: Alen gì? A Là trạng thái khác gen B Là trạng thái biểu gen C Là gen khác biệt trình tự nuclêơtit D Là gen phát sinh đột biến Câu 44: Theo quan niệm giao tử khiết Menđen, thể lai F tạo giao tử thì: A giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ B giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ C giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ, khơng có pha trộn D giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ - Mức độ thông hiểu Câu 45: Các bước phương pháp lai phân tích thể lai MenĐen gồm: Đưa giả thuyết giải thích kết chứng minh giả thuyết Lai dòng khác vài tính trạng phân tích kết F1,F2,F3 Tạo dòng chủng Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai Trình tự bước Menđen tiến hành nghiên cứu để rút quy luật di truyền là: A 1, 2, 3, B 2, 3, 4, C 3, 2, 4, D 2, 1, 3, Câu 46: Theo Menđen, phép lai cặp tính trạng tương phản, tính trạng biểu F1 Tính trạng biểu F1 gọi A tính trạng ưu việt B tính trạng trung gian C tính trạng trội D tính trạng lặ Câu 47: Quy luật phân ly Menđen không nghiệm trường hợp: A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường Câu 48: Điều không thuộc chất quy luật phân ly Menđen gì? A Mỗi tính trạng thể cặp nhân tố di truyền quy định B Mỗi tính trạng thể nhiều cặp gen qui định C Do phân ly đồng cặp nhân tố di truyền nên giao tử chứa nhân tố cặp D F1 thể lai tạo giao tử giao tử khiết Câu 49: Cơ sở tế bào học quy luật phân li A phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B phân li cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân Câu 141 Giới hạn sinh thái là: A khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển theo thời gian B giới hạn chịu đựng sinh vật số nhân tố sinh thái môi trường Nằm ngồi giới hạn sinh thái, sinh vật khơng thể tồn C giới hạn chịu đựng sinh vật nhiều nhân tố sinh thái môi trường Nằm ngồi giới hạn sinh thái, sinh vật khơng thể tồn D giới hạn chịu đựng sinh vật nhân tố sinh thái môi trường Nằm giới hạn sinh thái, sinh vật tồn Câu 142 Đặc điểm thích hợp làm giảm nhiệt thể voi sống vùng ôn đới so với voi sống vùng nhiệt đới A có đơi tai dài lớn B thể có lớp mở dày bao bọc C kích thước thể nhỏ D mồ hôi Câu 143 Khái niệm môi trường sau đúng? A Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố hữu sinh xung quanh sinh vật B Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố vô sinh hữu sinh xung quanh sinh vật, trừ nhân tố người.C Môi trường nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố vô sinh xung quanh sinh vật D Môi trường gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật Câu 144 Nơi loài là: A địa điểm cư trú chúng C địa điểm thích nghi chúng B địa điểm sinh sản chúng D địa điểm dinh dưỡng chúng Câu 145 Nhóm sinh vật có nhiệt độ thể khơng biến đổi theo nhiệt độ môi trường? A Lưỡng cư B Cá xương C Thú D Bò sát Câu 146 Đối với nhân tố sinh thái khoảng thuận lợi (khoảng cực thuận) khoảng giá trị nhân tố sinh thái mà sinh vật A phát triển thuận lợi B có sức sống trung bình C có sức sống giảm dần D chết hàng loạt Câu 147 Trong rừng mưa nhiệt đới, thân gỗ có chiều cao vượt lên tầng tán rừng thuộc nhóm thực vật A ưa bóng chịu hạn B ưa sáng C ưa bóng D chịu nóng Câu 148 Có loại mơi trường phổ biến là: A môi trường đất, môi trường nước, môi trường cạn, môi trường sinh vật B môi trường đất, môi trường nước, môi trường cạn, môi trường bên C môi trường đất, môi trường nước, môi trường cạn, mơi trường ngồi D mơi trường đất, mơi trường nước ngọt, môi trường nước mặn môi trường cạn Câu 149 Có loại nhân tố sinh thái nào: A nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố sinh vật B nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố người C nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, nhân tố ngoại cảnh D nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh Câu 150 Cá rơ phi ni Việt Nam có giá trị giới hạn giới hạn nhiệt độ 5,60C 420C Khoảng giá trị nhiệt độ từ 5,60C đến 420C gọi A khoảng gây chết B khoảng thuận lợi C khoảng chống chịu D giới hạn sinh thái - Mức độ thông hiểu Câu 151: Trong tự nhiên, nhân tố sinh thái tác động đến sinh vật A cách độc lập với tác động nhân tố sinh thái khác B mối quan hệ với tác động nhân tố sinh thái khác C mối quan hệ với tác động nhân tố vô sinh D mối quan hệ với tác động nhân tố hữu sinh Câu 152 Càng lên phía Bắc, kích thước phần thò ngồi thể động vật thu nhỏ lại (tai, chi, đuôi, mỏ…) Ví dụ: tai thỏ Châu Âu Liên Xơ cũ, ngắn tai thỏ Châu Phi Hiện tượng phản ánh ảnh hưởng nhân tố sinh thái lên thể sống sinh vật? A Kẻ thù B Ánh sáng C Nhiệt độ D Thức ăn Câu 153 Trong nhân tố vô sinh tác động lên đời sống sinh vật, nhân tố có vai trò là: A ánh sáng B nhiệt độ C độ ẩm D gió Câu 154 Đối với nhân tố sinh thái, lồi khác A có giới hạn sinh thái khác B có giới hạn sinh thái giống C lúc có giới hạn sinh thái khác nhau, lúc có giới hạn sinh thái giống D Có phản ứng nhân tố sinh thái biến đổi Câu 155 Chọn câu sai câu sau: A Nhân tố sinh thái tất yếu tố môi trường tác động trực tiếp gián tiếp tới sinh vật B Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định C Sinh vật yếu tố sinh thái D Các nhân tố sinh thái chia thành nhóm nhóm nhân tố vơ sinh nhóm nhân tố hữu sinh Câu 156 Cá rơ phi Việt Nam chịu lạnh đến 5,6 0C, nhiệt độ cá chết, chịu nóng đến 420C, nhiệt độ cá chết, chức sống biểu tốt từ 200C đến 350C Từ 5,60C đến 420C gọi là: A khoảng thuận lợi loài B giới hạn chịu đựng nhân tố nhiệt độ C điểm gây chết giới hạn D điểm gây chết giới hạn Câu 157 Cá rô phi Việt Nam chịu lạnh đến 5,6 0C, nhiệt độ cá chết, chịu nóng đến 420C, nhiệt độ cá chết, chức sống biểu tốt từ 200C đến 350C Mức 5,60C gọi là: A điểm gây chết giới hạn B điểm gây chết giới hạn C điểm thuận lợi D giới hạn chịu đựng Câu 158 Cá rô phi Việt Nam chịu lạnh đến 5,6 0C, nhiệt độ cá chết, chịu nóng đến 420C, nhiệt độ cá chết, chức sống biểu tốt từ 200C đến 350C Mức 420C gọi là: A giới hạn chịu đựng B điểm thuận lợi C điểm gây chết giới hạn D điểm gây chết giới hạn Câu 159 Cá rô phi Việt Nam chịu lạnh đến 5,6 0C, nhiệt độ cá chết, chịu nóng đến 420C, nhiệt độ cá chết, chức sống biểu tốt từ 200C đến 350C Khoảng nhiệt độ từ 200C đến 350C gọi là: A giới hạn chịu đựng B khoảng thuận lợi C điểm gây chết giới hạn D điểm gây chết giới hạn Câu 160 Khoảng thuận lợi là: A khoảng nhân tố sinh thái (NTST) mức độ phù hợp cho khả tự vệ sinh vật B khoảng NTST mức độ phù hợp cho khả sinh sản sinh vật C khoảng NTST mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt D khoảng NTST đảm bảo tốt cho loài, khoảng sinh vật không chịu đựng - Mức độ vận dụng thấp Câu 161 Tập hợp sinh vật sau quần thể? A Tập hợp thông rừng thông Đà Lạt B Tập hợp cọ đồi Phú Thọ C Tập hợp cỏ đồng cỏ D Tập hợp cá chép sinh sống Hồ Tây Câu 162 Một số lồi lồi sống gần có tượng rễ chúng nối với Hiện tượng thể mối quan hệ: A cạnh tranh loài B hỗ trợ khác loài C cộng sinh D hỗ trợ loài Câu 163 Tập hợp quần thể sau quần thể sinh vật? A Những cỏ sống đồng cỏ Ba Vì B Những cá sống Hồ Tây C Những tê giác sừng sống Vườn Quốc Gia Cát Tiên D Những chim sống rừng Cúc Phương - Mức độ vận dụng cao Câu 164: Thế giới hạn sinh thái? Lấy vị dụ minh hoạ giới hạn sinh thái sinh vật Câu 165: Đàn bò rừng tập trung lại hình 36.5 biểu mối quan hệ quần thể? Lối sống bầy đàn động vật đem lại cho quần thể lợi ích gì? Câu 166: Quần thể phân chia thành nhóm tuổi khác nào? Nhóm tuổi quần thể có thay đổi không phụ thuộc vào nhân tố nào? ĐÁP ÁN Chương I CÁ THỂ & QUẦN THỂ SINH VẬT - Mức độ nhận biết Câu 139 B Có phiến mỏng, khơng có mơ giậu Câu 140 A Phiến dày, mô giậu phát triển Câu 141 : A khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển theo thời gian Câu 142: B thể có lớp mở dày bao bọc Câu 143 D Môi trường gồm tất nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp gián tiếp tới sinh vật; làm ảnh hưởng đến tồn tại, sinh trưởng, phát triển hoạt động khác sinh vật Câu 144 A địa điểm cư trú chúng Câu 145 C Thú Câu 146: A phát triển thuận lợi Câu 147 : B ưa sáng Câu 148 : A môi trường đất, môi trường nước, môi trường cạn, môi trường sinh vật Câu 149 : D nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh Câu 150 B khoảng thuận lợi - Mức độ thông hiểu Câu 151: B mối quan hệ với tác động nhân tố sinh thái khác Câu 152 C Nhiệt độ Câu 153 A ánh sáng Câu 154A có giới hạn sinh thái khác Câu 155 C Sinh vật yếu tố sinh thái Câu 156: B giới hạn chịu đựng nhân tố nhiệt độ Câu 157 A điểm gây chết giới hạn Câu 158 C điểm gây chết giới hạn Câu 159: B khoảng thuận lợi Câu160: C khoảng NTST mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt - Mức độ vận dụng thấp Câu 161C Tập hợp cỏ đồng cỏ Câu 162 D hỗ trợ loài Câu 163 C Những tê giác sừng sống Vườn Quốc Gia Cát Tiên - Mức độ vận dụng cao Câu 164: : Giới hạn sinh thái khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng sinh vật tồn phát triển ổn định theo thời gian Nằm giới hạn sinh thái, sinh vật tồn Học sinh lấy ví dụ minh hoạ giới hạn sinh vật Câu 165: - Đàn bò rừng thường tập trung lại thành đám đông biểu mối quan hệ hỗ trợ quần thể, nhờ bò rừng cảnh giác với kẻ thù rình rập xung quanh chống lại chúng tốt - Lối sống bầy đàn động vật đem lại cho quần thể lợi ích: Việc tìm mồi, tìm nơi chống lại kẻ thù hiệu Chim kiếm thức ăn theo đàn dễ tìm thấy thức ăn riêng rẽ, đàn kích thích tìm mồi, báo hiệu cho nơi có nhiều thức ăn, thơng báo cho kẻ thù tới, nới co luồng gió trái nơi trú ẩn thuận tiện Ngoài ra, sống bầy đàn khả tìm gặp đực dễ dàng hơn, đảm bảo cho sinh sản thuận lợi Trong số đàn có tượng phân chia đẳng cấp, cá thể thuộc đẳng cấp (như đầu đàn) chiếm ưu cá thể thuộc đẳng cấp lép vế, phân chia giúp cho cá thể đàn nhường nhịn nhau, tránh ẩu đả gây thương tích Sự huy đầu đàn giúp đàn có tính tổ chức thêm phần sức mạnh chống lại kẻ thù, non bảo vệ tốt Câu 166: Các cá thể quần thể phân chia thành nhóm tuổi: nhóm tuổi trước sinh sản, nhóm tuổi sinh sản, nhóm tuổi sau sinh sản Ngồi ra, người ta phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái tuổi quần thể Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, cấu trúc ln thay đổi phụ thuộc vào điều kiện sống môi trường - Khi nguồn sống từ môi trường suy giảm, điều kiện khí hậu xấu dịch bệnh… cá thể non già bị chết nhiều cá thể thuộc nhóm tuổi trung bình - Trong điều kiện thuận lợi, nguồn thức ăn phong phú, non lớn lên nhanh chóng, sinh sản tăng, từ kích thích quần thể tăng lên Ngồi ra, nhóm tuổi quần thể thay đổi phụ thuộc vào số yếu tố khác mùa sinh sản, tập tính di cư… Chương II: QUẦN XÃ SINH VẬT - Mức độ nhận biết Câu 167 Để diệt sâu đục thân lúa, người ta thả ong mắt đỏ vào ruộng lúa Đó phương pháp đấu tranh sinh học dựa vào: A.cạnh tranh loài B.khống chế sinh học C.cân sinh học D.cân quần thể Câu 168 Hiện tượng số lượng cá thể quần thể bị kìm hãm mức định quan hệ sinh thái quần xã gọi là: A.cân sinh học B.cân quần thể C.khống chế sinh học D.giới hạn sinh thái Câu 169 Trong hệ sinh thái cạn, loài ưu thường thuộc A.giới động vật B.giới thực vật C.giới nấm D giới nhân sơ (vi khuẩn) Câu 170 Ở rừng nhiệt đới Tam Đảo, lồi đặc trưng A.cá cóc B.cây cọ C.cây sim D.bọ que - Mức độ thông hiểu Câu 171 Quần xã rừng U Minh có lồi đặc trưng là: A.tơm nước lợ B.cây tràm C.cây mua D.bọ Câu 172 Quá trình diễn thứ sinh rừng lim Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? A.Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Rừng thưa gỗ nhỏ Cây gỗ nhỏ bụi Cây bụi cỏ chiếm ưu Trảng cỏ B Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Cây gỗ nhỏ bụi Rừng thưa gỗ nhỏ Cây bụi cỏ chiếm ưu Trảng cỏ C Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Rừng thưa gỗ nhỏ Cây bụi cỏ chiếm ưu Cây gỗ nhỏ bụi Trảng cỏ D Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Cây bụi cỏ chiếm ưu Rừng thưa gỗ nhỏ Cây gỗ nhỏ bụi Trảng cỏ Câu 173: Vì lồi ưu đóng vai trò quan trọng quần xã? A.Vì có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, có cạnh tranh mạnh B Vì có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh C Vì có số lượng cá thể nhỏ, hoạt động mạnh D Vì có sinh khối nhỏ hoạt động mạnh - Mức độ vận dụng thấp Câu 174.Ví dụ mối quan hệ hợp tác là: A.động vật nguyên sinh sống ruột mối có khả phân huỷ xelulozo thành đường B.nhiều loài phong lan sống bám thân gỗ loài khác C.nấm vi khuẩn lam quan hệ với chặt chẽ đến mức tạo nên dạng sống đặc biệt địa y D.sáo thường đậu lưng trâu, bò bắt “chấy rận” để ăn Câu 175 Tảo biển nở hoa gây nạn “thuỷ triều đỏ” ảnh hưởng tới sinh vật khác sống xung quanh Hiện tượng gọi quan hệ: A.hội sinh B.hợp tác C ức chế - cảm nhiễm D.cạnh tranh Câu 176 Ví dụ sau phản ánh quan hệ kí sinh lồi? A.Vi khuẩn lam sống nốt sần rễ đậu B.Chim sáo đậu lưng trâu rừng C Động vật nguyên sinh sống ruột mối D.Cây tầm gửi sống thân gỗ - Mức độ vận dụng cao Câu 177 Thế quần xã sinh vật? Nêu khác quần thể sinh vật quần xã sinh vật Lấy ví dụ minh hoạ Câu 178 Các đặc trưng quần xã gì? Hãy lấy ví dụ minh hoạ đặc trưng quần xã sinh vật Câu 179 Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần làm nào? ĐÁP ÁN Chương II: QUẦN XÃ SINH VẬT - Mức độ nhận biết Câu 167 : B.khống chế sinh học Câu 168 : B.khống chế sinh học Câu 169: B.giới thực vật Câu 170 A.cá cóc - Mức độ thơng hiểu Câu 171: B.cây tràm Câu 172 A.Rừng lim nguyên sinh bị chặt hết Rừng thưa gỗ nhỏ Cây gỗ nhỏ bụi Cây bụi cỏ chiếm ưu Trảng cỏ Câu 173: B Vì có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh - Mức độ vận dụng thấp Câu 174.D.sáo thường đậu lưng trâu, bò bắt “chấy rận” để ăn Câu 175 : C ức chế - cảm nhiễm Câu 176: D.Cây tầm gửi sống thân gỗ - Mức độ vận dụng cao Câu 177 : - Quần xã tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, sống không gian định Các sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó với thể thống quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật quần xã thích nghi với mơi trường sống chúng - Sự khác quàn thể sinh vật quần xã sinh vật: Quần thể sinh vật tập hợp cá thể loài, sinh sống khoảng không gian định, thời điểm định Ví dụ, quần thể thơng, quần thể chó sói, quần thể trâu rừng, Quần xã tập hợp quần thể sinh vật thuộc nhiều lồi khác sống khơng gian định Ví dụ, quần xã núi đá vơi, quần xã vùng ngập triều, quần xã hổ, quần xã rừng lim, quần xã đồng cỏ, quần xã bụi, ' Câu 178 Các đặc trưng bàn quần xã - Đặc trưng thành phần loài: + Loài ưu lồi đóng vai trò quan trọng quần xã có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoạt động mạnh chúng Trong quần xã cạn, lồi thực vật có hạt chủ yếu thường lồi ưu thế,vì chúng ảnh hưởng lớn tới khí hậu cùa mơi trường Quần xã rừng thơng với lồi thơng lồi chiếm ưu tán rừng, khác mọc lẻ lẻ tán chịu ảnh hưởng thơng Trong quần xã ao có lồi cá mè loài ưu số lượng cá mè lớn hẳn so với loài khác + Loài đặc trưng lồi có quần xã Ví dụ, cọ lồi đặc trưng cùa quần xã vùng đồi Phú Thọ, tràm loài đặc trưng quần xã rừng u Minh + Lồi có độ phong phú cao lồi có tỉ lệ phần trăm (%) số cá thể (hoặc sinh khối) cao hẳn so với loài khác quần xã Trong quần xã ao, cá mè loài ưu đồng thời lồi có độ phong phú cao - Đặc trưng phân bố cá thể không gian + Quần xã phân bố cá thể theo chiều thẳng đứng Rừng mưa nhiệt đới phân thành nhiều tầng, tầng thích nghi với mức độ chiếu sáng khác quần xã Sinh vật phân bố theo độ sâu nước biến, tuỳ thuộc vào nhu cầu sử dụng ánh sáng loài + Quần xã phân bố cá thể theo chiều ngang Sinh vật phân bố thành vùng mặt đất Mỗi vùng có số lượng sinh vật phong phú khác nhau, chịu ảnh hưởng điều kiện tự nhiên Ở quần xã biển vùng gần bờ thành phần sinh vật phong phú, khơi xa số lượng lồi đần Trên đất liền, thực vật phân bố thành vành đai, theo độ cao đất - Đặc trưng chức dinh dưỡng: Quần xã sinh vật gồm nhiều nhóm có chức dinh dưỡng khác nhau: + Nhóm sinh vật tự dưỡng: bao gồm xanh có khả quang hợp số vi sinh vật tự dưỡng + Nhóm sinh vật tiêu thụ: bao gồm sinh vật ăn thịt sinh vật khác động vật ăn cỏ, thú ăn thịt mồi, thực vật bắt mồi, + Nhóm sinh vật phân giải: sinh vật dị dưỡng, phân giải chất hữu có sẵn thiên nhiên Thuộc nhóm có nấm, vi khuẩn, số động vật đất, Lấy ví dụ quần xã sinh vật, xếp sinh vật quần xã thành nhóm theo chức dinh dưỡng quần xã Học sinh lấy ví dụ quần xã nơi sinh sống: Ví dụ quần xã ao gần trường - Sinh vật sản xuất: tảo lục đơn bào, rong đuôi chồn, bèo Nhật Bản, súng - Sinh vật tiêu thụ: gồm loài ăn thực vật trùng cỏ, loài ăn tạp ăn động vật nhện nước, tôm, cá - Sinh vật phân giải: gồm nấm, giun nhiều động vật đáy khác ốc, trai Câu 179 : - Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần chọn ni lồi cá phù hợp Ni cá sống tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy, ni nhiều lồi ăn thức ăn khác - Mỗi lồi có ổ sinh thái riêng nên loài cá giảm mức độ cạnh tranh với gay gắt: cá trắm cỏ ăn thực vật phân bố chủ yếu tầng nước mặt, cá mè trắng chủ yếu ăn thực vật nổi, cá mè hoa ăn động vật chính, cá trắm đen ăn thân mềm phân bố chủ yếu đáy ao, cá trôi ăn tạp chủ yếu ăn chất hữu vụn nát đáy ao, cá chép ăn tạp, - Ni nhiều lồi cá khác tận dụng nguồn thức ăn thiên nhiên khơng gian vùng nước, đạt suất cao Chương III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN & BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG - Mức độ nhận biết Câu 180: Hệ sinh thái gì? A.bao gồm quần xã sinh vật môi trường vô sinh quần xã B.bao gồm quần thể sinh vật môi trường vô sinh quần xã C.bao gồm quần xã sinh vật môi trường hữu sinh quần xã D.bao gồm quần thể sinh vật môi trường hữu sinh quần xã Câu 181: Sinh vật sản xuất sinh vật: A.phân giải vật chất (xác chết, chất thải) thành chất vô trả lại cho môi trường B.động vật ăn thực vật động vật ăn động vật C.có khả tự tổng hợp nên chất hữu để tự nuôi sống thân D.chỉ gồm sinh vật có khả hóa tổng hợp Câu 182: Các kiểu hệ sinh thái Trái Đất phân chia theo nguồn gốc bao gồm: A.hệ sinh thái cạn hệ sinh thái nước B.hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo C.hệ sinh thái nước mặn hệ sinh thái nước D.hệ sinh thái nước mặn hệ sinh thái cạn Câu 183: Thành phần hữu sinh hệ sinh thái bao gồm: A.sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải B.sinh vật sản xuất, sinh vật ăn thực vật, sinh vật phân giải C.sinh vật ăn thực vật, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải D.sinh vật sản xuất, sinh vật ăn động vật, sinh vật phân giải - Mức độ thông hiểu Câu 184: Nguyên tố hóa học sau ln diện xung quanh sinh vật khơng sử dụng trực tiếp được? A.cacbon B.photpho C.nitơ D.oxi Câu 185: Biện pháp sau không sử dụng để bảo vệ nguồn nước Trái đất: A.bảo vệ rừng trồng gây rừng B.bảo vệ nguồn nước sạch, chống ô nhiễm C.cải tạo vùng hoang mạc khô hạn D.sử dụng tiết kiệm nguồn nước Câu 186: Để góp phần cải tạo đất, người ta sử dụng phân bón vi sinh chứa vi sinh vật có khả năng: A.cố định nitơ từ khơng khí thành dạng đạm B.cố định cacbon từ khơng khí thành chất hữu C.cố định cacbon đất thành dạng đạm D.cố định nitơ từ khơng khí thành chất hữu Câu 187 Nguyên nhân sau không làm gia tăng hàm lượng khí CO khí quyển: A.phá rừng ngày nhiều B.đốt nhiên liệu hóa thạch C.phát triển sản xuất công nghiệp giao thông vận tải D.sự tăng nhiệt độ bầu khí Câu 188: Q trình sau khơng trả lại CO2 vào môi trường: A.hô hấp động vật, thực vật B.lắng đọng vật chất C.sản xuất công nghiệp, giao thơng vận tải D.sử dụng nhiên liệu hóa thạch - Mức độ vận dụng thấp Câu 189: Năng lượng chuyển cho bậc dinh dưỡng sau từ bậc dinh dưỡng trước khoảng %? A.10% B.50% C.70% D.90% Câu 190: Dòng lượng hệ sinh thái thực qua: A.quan hệ dinh dưỡng sinh vật chuỗi thức ăn B.quan hệ dinh dưỡng sinh vật loài quần xã C.quan hệ dinh dưỡng sinh vật loài khác loài D.quan hệ dinh dưỡng nơi sinh vật quần xã Câu 191: Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc so với sinh vật sản xuất: Sinh vật sản xuất (2,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.104 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.10 calo) A.0,57% B.0,92% C.0,0052% D.45,5% Câu 192: Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc so với sinh vật tiêu thụ bậc là: Sinh vật sản xuất (2,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.104 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.102 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.102 calo) A.0,57% B.0,92% C.0,0052% D.45,5% Câu 193: Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc so với sinh vật tiêu thụ bậc là: Sinh vật sản xuất (2,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.104 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.102 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.102 calo) A.0,57% B.0,92% C.0,0052% D.45,5% Cu 194: Sử dụng chuỗi thức ăn sau để xác định hiệu suất sinh thái sinh vật tiêu thụ bậc so với sinh vật tiêu thụ bậc là: Sinh vật sản xuất (2,1.10 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,2.104 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (1,1.102 calo) → sinh vật tiêu thụ bậc (0,5.102 calo) A.0,57% B.0,92% C.0,42% D.45,5% - Mức độ vận dụng cao Câu 195: Thế diễn sinh thái? Câu 196 Hãy mô tả trình diễn quần xã sinh vật xảy địa phương em, địa phương khác mà em biết Câu 197 Trong khu rừng nhiệt đới có gỗ lớn nhỏ mọc gần Vào ngày có gió lớn, to bị đổ rừng tạo nên khoảng trống lớn Em dự đoán trình diễn xảy khoảng trống Câu 198 Nêu khác quan hệ hỗ trợ quan hệ đối địch Câu 199 Trong mối quan hệ lồi quần xã, có lồi có lợi, có lồi có hại Hãy xếp theo thứ tự từ hết mối quan hệ theo nguyên tắc sau: - Mối quan hệ có lồi có lợi xếp trước - Mối quan hệ có loài bị hại xếp sau, loài bị hại nhiều xếp sau Câu 200: Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần làm nào? ĐÁP ÁN Chương III HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN & BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG - Mức độ nhận biết Câu 180: : A.bao gồm quần xã sinh vật môi trường vô sinh quần xã Câu 181: : C.có khả tự tổng hợp nên chất hữu để tự nuôi sống thân Câu 182: : B.hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo Câu 183: : A.sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải - Mức độ thông hiểu Câu 184: : C.nitơ Câu 185C.cải tạo vùng hoang mạc khô hạn Câu 186: : A.cố định nitơ từ khơng khí thành dạng đạm Câu 187 :D.sự tăng nhiệt độ bầu Câu 188: B.lắng đọng vật chất - Mức độ vận dụng thấp Câu 189: A.10% Câu 190: : A.quan hệ dinh dưỡng sinh vật chuỗi thức ăn Câu 191: : A.quan hệ dinh dưỡng sinh vật chuỗi thức ăn Câu 192: : B.0,92% Câu 193: D.45,5% Câu 194: C.0,42% - Mức độ vận dụng cao Câu 195: Diễn sinh thái trình biến đổi quần xã qua giai đoạn, tương ứng với biến đổi mơi trường Song song với q trình biến đổi quần xã diễn trình biến đổi điều kiện tự nhiên mơi trường khí hậu, thổ nhưỡng, địa chất, Câu 196 Học sinh mơ tả q trình diễn quần xã sinh vật xảy địa phương Câu 197 Trong khu rừng nhiệt đới có gỗ lớn nhỏ mọc gần nhau, vào ngày có gió lớn to bị đổ rừng tạo nên khoáng trống lớn Diễn xảy khoảng trống đó: - Giai đoạn tiên phong: Các cỏ ưa sáng tới sống trona khoáng trống - Giai đoạn tiếp theo: + Cây bụi nhỏ ưa sáng tới sống cỏ + Cây gỗ nhỏ ưa sáng tới sống bụi, cỏ chịu bóng ưa bóng vào sống bóng gỗ nhỏ bụi + Cây cỏ bụi nhỏ ưa sáng bị chết thiếu ánh sáng, thay chúng bụi cỏ ưa bóng + Cây gỗ ưa sáng cạnh tranh ánh sáng mạnh mẽ với khác thắng chiếm phần lớn khoảng trống Giai đoạn cuối: nhiều táng iủ'p kín khoảng trống, gồm có táng cày gỗ lớn ưa sáng phía trẽn cùng, gỗ nhỏ bụi chịu bóna Iưnẹ chìmg, cày bụi nhỏ cỏ ưa bóng phía Câu 198 Sự khác quan hệ hỗ trợ đối dịch: Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi ích khơng có hại cho lồi quần xã, ngược lại quan hệ đối địch có lồi có lợi bên lồi bị hại Câu 199 : Xếp thứ tự mối quan hệ loài sinh vật: - Cộng sinh, hợp tác, hội sinh, kí sinh, ức chế - cảm nhiễm, cạnh tranh, sinh vật ăn sinh vật khác (Ghi chú: Sự xếp thay đổi số trường hợp đặc biệt, ví dụ số trường hợp ức chế cảm nhiễm đứng trước cạnh tranh) Câu 200 Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần chọn ni lồi cá phù hợp Ni cá sống tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy, ni nhiều lồi ăn thức ăn khác - Mỗi lồi có ổ sinh thái riêng nên loài cá giảm mức độ cạnh tranh với gay gắt: cá trắm cỏ ăn thực vật phân bố chủ yếu tầng nước mặt, cá mè trắng chủ yếu ăn thực vật nổi, cá mè hoa ăn động vật chính, cá trắm đen ăn thân mềm phân bố chủ yếu đáy ao, cá trôi ăn tạp chủ yếu ăn chất hữu vụn nát đáy ao, cá chép ăn tạp, - Ni nhiều lồi cá khác tận dụng nguồn thức ăn thiên nhiên khơng gian vùng nước, đạt suất cao ... phôi thai Câu 111 : C cấu tạo pôlipeptit pôlinuclêôtit Câu 112 D chứng sinh học phân tử - Mức độ thông hiểu Câu 113: B chứng phôi sinh học Câu 114 D chứng sinh học phân tử Câu 115 B sinh vật chung... hiểu Câu 130 Trình tự giai đoạn tiến hố: A Tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinh học- tiến hoá sinh học B Tiến hoá hoá học - tiến hoá sinh học- tiến hoá tiền sinh học C Tiến hoá tiền sinh học- ... phận giống Câu 117 Bằng chứng quan trọng thể nguồn gốc chung sinh giới A chứng địa lí sinh vật học B chứng phôi sinh học C chứng giải phẩu học so sánh D chứng tế bào học sinh học phân tử Câu 118