... tiên trong cả nước áp dụng đàotạo bậc đại học theo hìnhthứcđàotạotừ xa. Đàotạo theo hìnhthứcđàotạotừxalà đặc trưng cơ bản của Đại học Mở, làhìnhthứcđàotạo chủ yếu để thực hiện ... chủ yếu là quá trình dạy và học của giảng viên và người học. Đàotạotừxa còn là phương thức hữu hiệu trong việc đàotạo lại hay đào tạo bổ sung. Nội dung của quá trình đàotạotừxa bao gồm: ... LUẬN CỦA ĐÀOTẠOTỪ XA. 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề. 1.1.1. Sự hình thành và phát triển đàotạotừxa trên thế giới. Sự hình thành và phát triển đàotạotừxa (ĐTTXa) trên...
... lý đàotạotừ xa. 28 1.2.8. Sự khác biệt giữa đàotạo theo hìnhthứcđàotạo đại học từxa và đàotạo theo hìnhthứcđàotạo đại học tập trung. 28 1.2.9. Khái niệm quá trình đàotạotừ xa. ... LUẬN CỦA ĐÀOTẠOTỪ XA. 1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề. 1.1.1. Sự hình thành và phát triển đàotạotừxa trên thế giới. Sự hình thành và phát triển đàotạotừxa (ĐTTXa) trên ... đàotạo từ xa nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra. Mặc khác, vì làhìnhthứcđàotạo mới, nên việc quản lý đàotạotừxa tại ĐHMBCTP.HCM từ trước đến nay chỉ dựa vào kinh nghiệm quản lý đào tạo...
... đây, cụm từĐàotạotừxa đã và đang trở nên gần gũi với tất cả mọi người. Đàotạotừxalà một phương thức học tập phân tán, thông qua các phương tiện truyền thông như radio, truyền hình và ... kiến thứcxã hội từ việc học hướng ngoại nhưng phần lớn học viên ra trường đều phải đàotạo thêm thậm chí làđàotạo lại vì kiến thức thu được hầu như chỉ là kiến GVHD: DEA. Bùi Minh Từ Diễm ... đàotạo cần được thay đổi, cập nhật thường xuyên để phù hợp với thông tin, kiến thức của từng giai đoạn phát triển của thời đại. Với phương thứcđàotạo truyền thống và những phương thức đào...
... chơng trình đàotừxa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạotừxalà một đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt ... thành ch-ơng trình này. Đào tạotừxa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức Năng Đào tạotừxa Chức năng trên VBChức ... hơn so với trớc đây. Do đó quản trị CSDL đà đợc đa vào ứng dụng rộng rÃi trong lĩnh đào tạo môn học từ xa. Hệ thống mới này đà có thể cập nhật đợc danh sách giáo viên, các bài giảng của giáo...
... trình đàotạotừxa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin họcFICTIF là chương trình đàotạotừxa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đàotạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đàotạo ... trình đàotạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, còn sinh viên của họ là những học sinh đến từ các ... như : “thế nào là một giáo viên tốt ?” hoặc “Thế nào là một người có giáo dục ?”. Bài tập cá nhân được đan xen vào cùng với hoạt động của nhóm nhỏ. Mục đích của Module này là làm cho sinh viên...
... viên (Đào tạo lại).− Đàotạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển).V.4 Theo cách thức tổ chức− Đàotạo chính qui: nhân viên phải rời khỏi nơi làm ... giúp người được đàotạo học trong quá trình làm việc.V.5 Theo địa điểm học− Đàotạo tại nơi làm việc (đào tạo tại chỗ hay đàotạo nội bộ ): hìnhthức này được thiết kế chú trọng nhiều hơn ... chú trọng hơn (hình 2.1). Chính vì vậy tiến hành khảo sát nhu cầu đào tạo và đề xuất hìnhthứcđàotạo cho công ty là cần thiết. Theo chiến lược phát triển của công ty việc đàotạo và phát triển...
... nghiên cứu3Xây dựng mục tiêu đàotạo Phân tích số liệu và nhận dạng nhu cầu đào tạo Lựa chọn hìnhthức đào tạo Kết luận, kiến nghị Đào tạo theo cách thức tổ chức Đào tạo theo địa điểm họcThu ... chương trình đàotạo đã và đang thực hiện. Phân tích và đánh giá nhu cầu đào tạo. Khảo sát các khóa đàotạo có liên quan trên thị trường. So sánh và lựa chọn hìnhthứcđàotạo ứng với từng nhóm ... MỘT CHU TRÌNH ĐÀO TẠOMột chương trình đàotạo bao gồm các bước theo sơ đồ hình 2.2 Hình 2.2 Tổng quan của một chu trình đào tạo IV.1 Vai trò phân tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Việc phân tích...
... nghiên cứu3Xây dựng mục tiêu đàotạo Phân tích số liệu và nhận dạng nhu cầu đào tạo Lựa chọn hìnhthức đào tạo Kết luận, kiến nghị Đào tạo theo cách thức tổ chức Đào tạo theo địa điểm họcThu ... viên (Đào tạo lại).− Đàotạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển).V.4 Theo cách thức tổ chức− Đàotạo chính qui: nhân viên phải rời khỏi nơi làm ... giúp người được đàotạo học trong quá trình làm việc.V.5 Theo địa điểm học− Đàotạo tại nơi làm việc (đào tạo tại chỗ hay đàotạo nội bộ ): hìnhthức này được thiết kế chú trọng nhiều hơn...
... Giao tiếp.2. Bằng tốt nghiệp Bằng tốt nghiệp Đại học được cấp là bằng cử nhân Quản trị Kinh doanh hìnhthức Đào tạotừ xa, Hạng tốt nghiệp được xác định theo điểm trung bình chung tích ... điện thoại, e-mail,… - Ngoài ra, Trung tâm ĐàotạoTừxa HUTECH sẽ tổ chức hướng dẫn học tập trung để học viên hệ thống hóa kiến thức. VI. PHƯƠNG THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP1. Tổ ... chứng chỉ của hìnhthức giáo dục từxa do HUTECH cấp là văn bằng thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, được Nhà nước bảo đảm về tính pháp lý và giá trị sử dụng như văn bằng của các loại hình giáo dục...
... đàotạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nội dung chương trình và kế hoạch đàotạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đàotạo nhận kế hoạch đàotạo ... lý học viên hệ đàotạotừxa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đàotạotừxa Để đổi mới việc quản lý HV hệ đàotạotừxa bằng CNTT&TT ... tác tổ chức và quản lí đàotạotừxa hiện nay còn thiếu đồng bộ, người học từxa còn thiếu sự trao đổi với thầy cũng như với bạn để tự nâng cao kiến thức. Đàotạotừxa theo tín chỉ, thuận...
... MỘT CHU TRÌNH ĐÀO TẠOMột chương trình đàotạo bao gồm các bước theo sơ đồ hình 2.2 Hình 2.2 Tổng quan của một chu trình đào tạo IV.1 Vai trò phân tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Việc phân tích ... tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Chương V Khảo sát các khóa đàotạo trên thị trường và đề xuất các hìnhthức đào tạo 5SaiNhững kiến thức/ kỹ năng đó được đánh giá là quan trọng, thành thạoChương ... 10Phân tích nhu cầu đào tạo Thực hiện chương trìnhKỹ năng, kiến thức, khả năng mới của người được đào tạo Đánh giá hiệu quả đào tạo Hoạch định chương trình đào tạo Các chỉ tiêu cần...
... nghiệp như hìnhthứcđàotạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp, đàotạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, hìnhthức doanh nghiệp tựđàotạo như trường đại học FPT, hìnhthứcđàotào liên ... phương thứctừ xa Đàotạotừxa có thể được định nghĩa như một hìnhthức giáo dục trong đó giảng viên và học viên không “gần gũi” về mặt địa lý, do đó họ phải thông qua các hìnhthức giao tiếp từ ... thảo………………………….….153. Đàotạo theo chương trình hoá với sự giúp đỡ của máy tính… … 154. Đàotạo theo phương thứctừxa ……………………………….… 155. Đàotạo theo tình huống…………………………………………… 166. Đàotạo theo kỹ...
... chơng trình đàotừxa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạotừxalà một đề tài mang tính chất thực tế, làm giảm bớt ... tap8Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Kết luận Đào tạotừxalà một chơng trình hay mang nhiều ý nghĩa thiết thực. Tuy nhiên, để chơng trình này hoàn ... hơn so với trớc đây. Do đó quản trị CSDL đà đợc đa vào ứng dụng rộng rÃi trong lĩnh đào tạo môn học từ xa. Hệ thống mới này đà có thể cập nhật đợc danh sách giáo viên, các bài giảng của giáo...