giai bai tap hinh 11 sach giao khoa
giải bài tập hình học 11 cơ bản
- 124
- 27,718
- 4
Giải bài tập hình học không gian trong các kỳ thi ĐH
... vuông góc với AB tại H cắt mặt cầu theo giao tuyến là hình tròn (C), MNPQ là hình vuông nội tiếp trong hình tròn giao tuyến (C). a) Tính bán kính ñường tròn giao tuyến. Tính ñộ dài MN, AC. b) ... AD của tam giác ABC: . .AB DC AC DB= - Tâm ñường tròn ngoại tiếp là giao ñiểm 3 trung trực. Tâm vòng tròn nội tiếp là giao ñiểm 3 phân giác trong của tam giác. Phương pháp xác ñịnh ñường ... thì ñường cao chính là ñường kẻ từ mặt bên ñến giao tuyến. - Loại 3: Khối chóp có 2 mặt kề nhau cùng vuông góc với ñáy thì ñường cao chính là giao tuyến của 2 mặt kề nhau ñó. C B H A ...
- 22
- 7,549
- 49
Rèn luyện kĩ năng địa lí qua hướng dẫn học sinh làm các bài thực hành trong sách giáo khoa địa lí 12 thpt tỉnh thái nguyên
... SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: ... Ngọc Quyến - Nguồn đào tạo giáo viên từ khoa Địa lí trường ĐHSP Thái Nguyên, ĐHSP Hà Nội và ĐHSP Hà Nội II. Trong đó chủ yếu GV địa lí được đào tạo từ khoa Địa lí ĐHSP Thái Nguyên. - Trình ... QUA HƢỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2009 Số hóa bởi...
- 166
- 3,400
- 3
Thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường trung học phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... nhận thức của HS, cụ thể: + Giao cho mỗi nhóm HS hoặc mỗi HS một máy tính. HS tự sử dụng phần mềm để tìm tòi cách giải quyết vấn đề và hoàn thành nhiệm vụ được giao. + Kiểm tra nhận thức của ... phương pháp dạy - học Bộ môn Toán Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Trịnh Thanh Hải THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa bởi ... 37 - Chương trình hoá quá trình dạy học Quá trình dạy học là những HĐ giao tiếp giữa GV và HS. Trong các HĐ giao tiếp đó GV có HĐ dạy, HS có HĐ học. Mục tiêu của quá trình này là một...
- 115
- 1,840
- 2
Thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng
... được tách biệt thành hai giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai đoạn tiếp theo chuyên ... vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Các nhà khoa học giáo dục nước ta đã khẳng định hướng đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay là: “PPDH cần hướng vào việc tổ chức cho HS ... học tập trong HĐ và bằng HĐ tự giác, tích cực và sáng tạo được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu” [11, tr.389]. Định hướng trên có những hàm ý sau đây: - Xác lập vị trí chủ thể của HS, đảm...
- 115
- 1,165
- 1
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học
... toán đà giải đợc và M là giao điểm phải dựng. Ta dựng hai điểm C', D' đối xứngcủa C, D qua đờng thẳng AB. Giao điểm hai đờng thẳng AB và CD bây giờ là giao điểm của hai đờng thẳng ... đều 3 đỉnh của . nên M là giao điểm ba đờng trung trực của đà cho.Nếu là : "Dựng đờng tròn bàng tiếp của 1 tam giác cho trớc" thì ta có thể tìm tâm là giao điểm của phân giác trong ... vực khác nhau của khoa học, công nghệ, sản xuất và đời sống xà hội hiện đại, nó thúc đẩy mạnh mẽ các quá trình tự động hoá sản xuất, trở thành công cụ thiết yếu cho mọi ngành khoa học và đợc...
- 95
- 1,722
- 16
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc
... toán đà giải đợc và M là giao điểm phải dựng. Ta dựng hai điểm C', D' đối xứngcủa C, D qua đờng thẳng AB. Giao điểm hai đờng thẳng AB và CD bây giờ là giao điểm của hai đờng thẳng ... 33bAJ,33cAK ==Còn Ã)ocosKAJ cos(A 60= + www.vnmath.com- Lấy giao điểm của cung chứa góc và đờng tròn (có 2 giao điểm).- Nối các giao điểm này với B và D, ta đợc BAD (và BA'D).Có thể bổ ... sáng tạo cho học sinh khá và giỏi Toán ở trờng THCS Việt Nam, luận án phó Tiến sỹ khoa học s phạm - Tâm lý, Viện khoa học giáo dục Hà Nội)Nhà tâm lý học ngời Đức Mehlhow cho rằng "T duy...
- 95
- 1,368
- 7
THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG GIÚP HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP HÌNH HỌC PHẲNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VI THẾ GIỚI
... được tách biệt thành hai giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai đoạn tiếp theo chuyên ... lại điều chỉnh cho phù hợp. Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó khăn” của người soạn giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều lượng kiến thức. ... HĐ của GV sang HĐ của HS. Qua HĐ giao tiếp của các thành viên trong một nhóm để cùng hoàn thành nhiệm vụ quy định trong phiếu học tập đã kích thích các HĐ giao tiếp giữa HS với HS, giữa HS...
- 115
- 999
- 0
Thiết kế một số bài giảng giúp học sinh giải bài tập hình học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm vi thế giới
... lại điều chỉnh cho phù hợp. Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó khăn” của người soạn giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều lượng kiến thức. ... nhận thức của HS, cụ thể: + Giao cho mỗi nhóm HS hoặc mỗi HS một máy tính. HS tự sử dụng phần mềm để tìm tòi cách giải quyết vấn đề và hoàn thành nhiệm vụ được giao. + Kiểm tra nhận thức của ... giáo trong khoa Toán - Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, khoa Sau đại...
- 115
- 1,110
- 0
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
... bảo tính khoa học, liên quan đến bài học và mang ý nghĩa giáo dục đối với học sinh.Tranh ảnh giáo khoa lịch sử: Vừa là một tác phẩm nghệ thuật cho mọi thời đại vừa được tác giả giáo khoa lựa ... II- Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay, Trong phần lịch sử Việt Nam hiện đại giai đoạn từ năm 1930-1945 là giai đoạn phong trào cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng đã đưa cách mạng ... trong sách giáo khoa cần khai thác để tạo biểu tượng không gian cho học sinh 2.2.1. Bảng thống kê kênh hình cần khai thác…………………….2.2.2. Nội dung kênh hình trong sách giáo khoa ……………….2.3....
- 43
- 1,912
- 2
Sử dụng Kênh hình trong sách giáo khoa để dạy Địa lý
... giáo khoa để dạy phầnđịa lí kinh tế- lớp 9 sinh ngày: 20/07/1977đơn vị: trờng thcs giang biên vĩnh bảo hải phòng điện thoại : 031398 7119 II/ Sản phẩm Sủ dụng kênh hình trong sách giáo khoa ... giáo viên. Từ cơ sở thực tiễn, khoa học của vấn đề tôi đà áp dụng vào quá trình giảng dạy,cụ thể là thực hiện trao đổi về việc Sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa đểgiảng dạy phần địa lí ... ảnh hởng đến những ngành công nghiệp nào?- Sơ đồ các loại hình giao thông vận tải ở nớc ta Cần thấy sự đa dạng của các loại đờng giao thông, cơ cấu hoàn thiện 2.5 : Với hệ thống các loại tranh...
- 15
- 1,514
- 29
Phương pháp giải bài tập hình học không gian
... vuông góc với AB tại H cắt mặt cầu theo giao tuyến là hình tròn (C), MNPQ là hình vuông nội tiếp trong hình tròn giao tuyến (C). a) Tính bán kính ñường tròn giao tuyến. Tính ñộ dài MN, AC. b) ... thì ñường cao chính là ñường kẻ từ mặt bên ñến giao tuyến. - Loại 3: Khối chóp có 2 mặt kề nhau cùng vuông góc với ñáy thì ñường cao chính là giao tuyến của 2 mặt kề nhau ñó. C B H A ... Gọi O là giao 2 ñường chéo ta suy ra AC’ và SO cắt nhau tại trọng tâm I của tam giác SAC. Từ I thuộc mặt phẳng (P)(SDB) kẻ ñường thẳng song song với BD cắt SB, SD tại B’, D’ là 2 giao ñiểm...
- 22
- 2,121
- 14
Phương pháp giải bài tập hình không gian trong kỳ thi TSĐH
... vuông góc với AB tại H cắt mặt cầu theo giao tuyến là hình tròn (C), MNPQ là hình vuông nội tiếp trong hình tròn giao tuyến (C). a) Tính bán kính ñường tròn giao tuyến. Tính ñộ dài MN, AC. b) ... thì ñường cao chính là ñường kẻ từ mặt bên ñến giao tuyến. - Loại 3: Khối chóp có 2 mặt kề nhau cùng vuông góc với ñáy thì ñường cao chính là giao tuyến của 2 mặt kề nhau ñó. C B H A ... Gọi O là giao 2 ñường chéo ta suy ra AC’ và SO cắt nhau tại trọng tâm I của tam giác SAC. Từ I thuộc mặt phẳng (P)(SDB) kẻ ñường thẳng song song với BD cắt SB, SD tại B’, D’ là 2 giao ñiểm...
- 22
- 847
- 9
Giải bài tập hình 9
... àÃằA BSM sđCN+ =ằ ằ0 0 035 75 s s 110 đCN đCN+ = =đCó Ãằẳs sBSM2đCN đBM+=Ãằẳ2BSM s sđCN đBM= +đẳÃằs 2BSM sđBM đCN= -đ = 2.750 - 110 0ẳ0s 40đBM =đ+Bài tập 40sgk:Ta ... Trần L·m23 Cã S∆AOB = 2 21 3 3. .OA .5,1 11, 052 2 4= ( cm2 ) Vậy diện tích hình viên phân là : S VP = Sq AOB - SAOB = 13, 61 - 11, 05 1,56 cm2+Bài tập 83sgkS( cần tìm) = ... AOBπ π= =22.(5,1)13,61( )6cmπ= ≈( )225,1 . 334 4aS AOB∆= =S∆AOB ≈ 11, 23 ( cm2)213,61 11, 23 2,38( )VPS cm= +Bài tập 86sgkHồ Hồng Điệp - Trờng THCS Trần LÃm31 Chơng...
- 35
- 963
- 3
Giải bài tập hình 8
... Hồng Điệp - Trờng THCS Trần LÃm 11 Giải bài tập hình 8Chơng I: Tứ giác+Bài 16 (75) */ ABC cân tại A nên AB = AC(1)ABD=ACE(gcg)BD = CE và AD = AE. Gọi O là giao của BD và CE OBC cân tại ... tại E EB = ED Chú ý: Theo kết quả này thì trong hình thang cân: trung điểm hai đáy, giao hai cạnh bên, giao hai đờng chéo là 4 điểm thẳng hàng+ Bài 17 ( 75) Cách 1: Gt: D1=C1 OC ... à0190F = à0290F = àà01 190B C+ = ÃÃ090ABC BCD+ =+Bài 65(100):Gọi O là giao điểm của hai đờng chéo AC và BDTừ giả thiết của bài toán và tính chất của đờng trung bình...
- 12
- 1,412
- 24
giải bài tập hình học 8
... tại E EB = ED Chú ý: Theo kết quả này thì trong hình thang cân: trung điểm hai đáy, giao hai cạnh bên, giao hai đờng chéo là 4 điểm thẳng hàng+ Bài 17 ( 75) Cách 1: Gt: D1=C1 OC ... à0190F = à0290F = àà01 190B C+ = ÃÃ090ABC BCD+ =+Bài 65(100):Gọi O là giao điểm của hai đờng chéo AC và BDTừ giả thiết của bài toán và tính chất của đờng trung bình ... d/AEBM là hình vuông ả090M = ABC vuông cân. + Bài 88:Hồ Hồng Điệp - Trờng THCS Trần LÃm 11 EI = 21AB = 21.6 = 3(cm) Tơng tù tÝnh: KF = 3cmEK = 21CD = 21.10 = 5(cm)Suy...
- 10
- 18,608
- 98
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25