... 2.1. Vị trí, vai trò và cấu trúc củachương “Cơ sở củanhiệtđộnglựchọc 32 2.1.1 Vị trí chương “Cơ sở củanhiệtđộnglựchọc 32 2.1.2 Vai trò các kiến thức củachương “Cơ sở củanhiệtđộnglựchọc 33 ... BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 2.1 Vị trí, vai trò cấu trúc chương “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 2.1.1 Vị trí chương “Cơ sởnhiệtđộnglựchọcChương “Cơ sở củanhiệtđộnglựchọc là chương thứ ... Nguyên tắc hoạt độngcủađộngcơnhiệt và máy lạnh. Nguyên lí II nhiệtđộnglực học. Ôn tập-Bài tập 7 Kiểm tra học kì II 4 5 32 2.1.2 Vai trò kiến thức chương “Cơ sởnhiệtđộnglựchọcChương “cơ sở củaNhiệtđộnglựchọc cung cấp những kiến thức phổ ...
... nhiệt hệ bên tác nhân Trong nhiệtđộnglựchọc nguồn nhiệt coi lớn so với tác nhân, cónhiệt độ không đổi nhường nhiệt nhận nhiệtnhiệt độ luôn không đổi Trong độngnhiệt làm việc hai nguồn nhiệt, ... II.2 Các nguyên lý: nguyên lý I, II nhiệtđộnglựchọc II.3 Áp dụng nguyên lý I nhiệtđộnglựchọc vào trình cân khí lý tưởng Giải thích nguyên tắc hoạt độngđộngnhiệt máy lạnh III PHÂN TÍCH NỘI ... biến đổi lượng chuyển độngnhiệt thành để chạy máy phát độnglực (máy nước, máy nổ chạy ét xăng…) nên có tên gọi phương pháp nhiệtđộnglựchọc Phương pháp nhiệtdộnglựchọc dựa hai nguyên lý...
... Đặc điểm chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 45 2.2.1 Chương trình sách giáo khoa Vật lý 10 - Cơ 45 2.2.2 Vai trò, vị trí chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọcchương trình ... khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc - Vật lý 10 - Hoạt động ôn tập kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc - Vật lý 10 với hỗ trợ BĐTD Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 48 2.2.3 Nội dung kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc SGK vật lý 10 49 2.3 Xây dựng tiến trình dạy học hướng dẫn HS ôn tậpchương “Chất...
... A Định luật bảo toàn B Nguyên lí I nhiệtđộnglựchọc C Nguyên lí II nhiệtđộnglựchọc D Định luật bảo toàn động lượng Câu 12: Trong trình chất khí truyền nhiệt nhận công A Q biểu thức ∆U = ... trình truyền nhiệt thực công B nhiệt lượng mà vật nhận trình truyền nhiệt C tổng động phân tử cấu tạo nên vật D tổng động vật Câu 23: Phát biểu sau phù hợp với nguyên lí II nhiệtđộnglựchọc ? A ... 0,1kg nhiệt độ 100 0C bỏ vào nhiệt lượng kế Nhiệt lượng kế đồng thau có khối lượng 0,1kg chứa 0,2kg nước ban đầu nhiệt độ 20 0C Nhiệt độ hệ có cân nhiệt 24 0C Tính nhiệt dung riêng c vật A Biết nhiệt...
... ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết họctập nhân lên gấp bội Vì vậy, ngày người ta nhấn mạnh mặt hoạt độnghọc trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ họctập thụ động sang tự học chủ động, ... ĐỀ CÁC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞCỦANHIỆTĐỘNGLỰC HỌC” VẬT LÍ 10 BAN CƠ BẢN 69 2.1 Phân tích kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 69 2.1.1 Cấu trúc nội dung ... đương như: dạy họctập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người học Các thuật ngữ có chung nội hàm nhấn mạnh hoạt độnghọc vai trò học sinh trình dạy học, khác với...
... nguyên tắc hoạt độngđộngnhiệt máy làm lạnh Nguyên tắc hoạt độngđộngnhiệt máy lạnh Nguyên lý II nhiệtđộnglựchọc - Nêu hạn chế nguyên lý I - Phát biểu nguyên lý II nhiệtđộnglựchọc - Viết công ... KHÍ” VÀ “CƠ SỞCỦANHIỆTĐỘNGLỰC HỌC” NHẰM TUYỂN CHỌN HỌC SINH GIỎI VÀO LỚP CHUYÊN/ĐỘI TUYỂN 3.1 Phân tích nội dung kiến thức chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc phần Nhiệthọc lớp 10 THPT ... Chương VIII Cơsởnhiệtđộnglựchọc Kiến thức: - Nêu định nghĩa nội cách làm biến đổi nội năng, ví dụ hai cách làm biến đổi nội Nguyên lý I - Phát biểu nguyên lý I nhiệtđộnglựchọcnhiệt động...
... lí II nhiệtđộnglựchọc a)Cách phát biểu Clau-di-út Nhiệt lượng tự truyền từ vật sang vật nóng b) Cách phát biểu Các-nô Độngnhiệt chuyển hóa tất nhiệt lượng nhận thành công họcĐộngnhiệt Độ ... BÀI 33 CÁC NGUYÊN LÝ CỦANHIỆTĐỘNGLỰCHỌC I- NGUYÊN LÝ I NHIỆTĐỘNGLỰCHỌC Độ biến thiên nội năng: 20J Nhiệt lượng: 100J Công: 80J 100J = 80J + 20J 20J = 100J ... năng: 20J Nhiệt lượng: 100J Công: 80J Nhiệt lượng 20J Nhiệt lượng 20J Nhiệt lượng 20J Nhiệt lượng 20J Độngnhiệt • Có phận chính: – Nguồn nóng cung cấp nhiệt lượng; – Tác nhân nhận nhiệt sinh...
... THỨ NHẤT CỦANHIỆT thừa nhận tương đương công nhiệt lượng ĐỘNGLỰCHỌCNhiệt lượng truyền cho hệ làm tăng nội III NGUYÊN LÍ THỨ NHẤT hệ biến thành công mà hệ sinh CỦANHIỆTĐỘNGLỰCHỌCNhiệt lượng ... nhiệt chu trình ? 4) Dặn dò học sinh : - Trả lời câu hỏi ; 2; - Làm tập : 1; 2; Bài 56 – 57 NGUYÊN LÍ THỨ HAI CỦANHIỆTĐỘNGLỰCHỌC NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNGCỦAĐỘNGCƠNHIỆT ... dùng để nâng vật nặng nhờ biến đổi nhiệt lượng thành công Phần ghi chép học sinh I ĐỘNGCƠNHIỆT a) Nguyên tắc hoạt độngđộngnhiệt * Độngnhiệt thiết bị biến đổi nhiệt lượng thành công Thí dụ :...
... Chọn câu a Độngnhiệt thiết bị biến đổi nội thành công b Độngnhiệt thiết bị biến đổi công thành nhiệt lượng c Độngnhiệt thiết bị biến đổi công thành nội d Độngnhiệt thiết bị biến đổi nhiệt lượng ... Nội khí lý tưởng động chuyển động phân tử khí, nội phụ thuộc vào nhiệt độ Câu 332: Chọn câu sai Biểu thức nguyên lý thứ Nhiệtđộnglựchọc viết cho trình a Q = A' (Quá trình đẳng nhiệt) b U = Q ... tưởng bao gồm động chuyển độngnhiệt phân tử tương tác chúng, nội phụ thuộc nhiệt độ thể tích b Nội khí lý tưởng bao gồm động chuyển độngnhiệt phân tử tương tác chúng, nội phụ thuộc nhiệt độ, thể...
... phương trình 32.2 nhiệt độ thay đổi Hoạt động ( .phút): Vận dụng củng cố Hoạt độnghọchọc sinh Hoạt động dạy giáo viên -Trả lời C3 -Nêu tên hình thức truyền nhiệt yêu cầu -Trả lời C4 học sinh ghép ... TIẾN TRÌNH DẠY, HỌC Hoạt động ( phút):Tìm hiểu nội dung Hoạt độnghọchọc sinh Hoạt động dạy giáo viên -Đọc SGK -Giới thiệu khái niệm nội vật -Trả lời C1 -Gợi ý: Xác định phụ thuộc động -Trả lời ... niệm công thức tính nhiệt lượng Hoạt độnghọchọc sinh Hoạt động dạy giáo viên -Đọc sgk -Phát biểu định nghĩa kí hiệu nhiệt lượng -Nhớ lại công thức tính nhiệt lượng -Nhắc lại ý nghĩa đại lượng...
... chung, chương tìm hiểu đối tượng chất khí theo hai phương pháp khác nhau: phương pháp 40 độnghọc phân tử (chương “Chất khí”) phương pháp nhiệtđộnglựchọc (chương “Cơ sởnhiệtđộnglực học) Phương ... PHÁ THEO MÔ HÌNH IBL Ở CÁC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞCỦANHIỆTĐỘNGLỰC HỌC”, VẬT LÍ 10 BAN CƠ BẢN 2.1 Thực tiễn dạy học hai chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc , Vật lí 10 ban 2.1.1 ... biểu nguyên lí I Nhiệtđộnglựchọc Viết hệ thức nguyên lí I Nhiệtđộnglựchọc ∆U=A+Q Nêu tên, đơn vị qui ước dấu đại lượng hệ thức - Phát biểu nguyên lí II Nhiệtđộnglựchọc 2.2.2.2 Mục tiêu...
... cụ thể chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 54 2.1.3 Xây dựng bảng rubric cho chương “ Chất khí ” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọc ” 65 2.2 Tổ chức trình dạy học theo ... 52 2.1 Xây dựng rubric chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 52 2.1.1 Xây dựng chuẩn ( kiến thức, kỹ ) chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 52 2.1.2 ... kiểm tra - đánh giá kết họctậphọc sinh 49 CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG RUBRIC ĐỂ TỔ CHỨC VÀ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞCỦANHIỆTĐỘNGLỰC HỌC” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN ...
... kiến thức, kĩ thí nghiệm chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 47 2.2 Tình hình dạy họcchươngNhiệthọc “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc 49 2.2.1 Nội dung điều tra 49 2.2.2 ... nghiệm chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc − Thực nghiệm sư phạm 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Quá trình dạy học Vật lý có sử dụng thí nghiệm chương “Chất khí” “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc ... dụng để hỗ trợ trình dạy họcchươngCó thể nói, chương “Cơ sởnhiệtđộnglựchọc , chưa có công trình khoa học nghiên cứu chế tạo mô hình độngnhiệt để hỗ trợ trình dạy học Trong đề tài này, tác...
... thú lực vận dụng kiến thức HS trình dạy học vật lý III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Hoạt động dạy học vật lý THPT - Quá trình dạy họcsốhọcchương “Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọcchương ... hợp sốhọcchương “ Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọc ……………………………………… 51 2.2.1 Xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp cho học cụ thể 51 2.2.2 Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho sốhọcchương ... Cơsởnhiệtđộnglựchọc - Vật lý 10 ………………………………………… 42 Kết luận chương I ……………………………………………………… 45 Chương II : Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số “ Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọc ...
... thú lực vận dụng kiến thức HS trình dạy học vật lý III ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Hoạt động dạy học vật lý THPT - Quá trình dạy họcsốhọcchương “Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọcchương ... hợp sốhọcchương “ Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọc ……………………………………… 51 2.2.1 Xây dựng kế hoạch dạy học tích hợp cho học cụ thể 51 2.2.2 Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho sốhọcchương ... Cơsởnhiệtđộnglựchọc - Vật lý 10 ………………………………………… 42 Kết luận chương I ……………………………………………………… 45 Chương II : Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp số “ Chất khí” “ Cơsởnhiệtđộnglựchọc ...
... số 6: Một độngnhiệt hoạt động theo chu trình Cac-nô hai nguồn nhiệt 1770C 270C a Tính hiệu suất động b Khi đạt hiệu suất sau động nhận từ nguồn nóng nhiệt lượng 9.1018J Tính công suất động cơ? ... số 6: Một độngnhiệt hoạt động theo chu trình Cac-nô hai nguồn nhiệt 1770C 270C c Tính hiệu suất động d Khi đạt hiệu suất sau động nhận từ nguồn nóng nhiệt lượng 9.1018J Tính công suất động cơ? ... thể thực động vĩnh cửu loại hai ( nói cách khác, độngnhiệt biến đôi toàn nhiệt lượng nhận thành công ) Hiệu suất cực đại độngnhiệt T − T2 H max = (%) T1 Hiệu cực đại máy lạnh hoạt động nguồn...
... LÍ CỦANHIỆTĐỘNGLỰCHỌC I MỤC TIÊU : + Kiến thức : -Phát biểu viết hệ thức nguyên lí I nhiệtđộnglựchọc Nêu tên, đơn vò qui ước dấu đại lượng hệ thức + Kỹ : -Vận dụng nguyên lí I nhiệtđộng ... HOẠT ĐỘNGCỦA HS TR GIÚP CỦA GV KIẾN THỨC HĐ1: Tìm hiểu nội dung nguyên lí I nhiệtđộnglựchọc : H1: Phát biểu đònh luật bảo toàn I Nguyên lí I nhiệt chuyển hoá lượng ? (vật lý 8) độnglựchọc ... lượng Nguyên lí I II nhiệtđộnglựchọc -Quá trình thuận nghòch không thuận nghòch Hiệu suất độngnhiệt + Kỹ : -Vận dụng công thức tính nhiệt lượng nguyên lí nhiệtđộnglựchọc để giảitập + Thái...