giải sách giáo khoa toán 7

... thành cảm ơn. 17 Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác và phát triển một số bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Môn: Toán Khối lớp 7 Năm häc 20 07- 2008 1 Để ... sinh làm các bài tập tơng tự các bài trong sách giáo khoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có liên quan đến các bài toán trong sách giáo khoa. - Có thể triển khai đề tài dới hình ... hà Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác và phát triển một số bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Môn: Toán Khối lớp 7 đánh giá của phòng giáo dục và đào tạo 3 số phách Mặt khác, ta có...

... x 57 x 8 = (125 x 8)x 57 = 1000 x 57 = 570 00 2. Tính nhẩm : a) 406 x 105 = 406 x ( 100 + 5) = 406 x 100 + 406 x 5 = 40600 + 2030 = 42630 b) 72 0 x 99 = 72 0 x ( 100 – 1) = 72 0 x 100 – 72 0 ... chữ số với 11. 27 Hai tích riêng đều bằng 27. Khi cộng hai tích riêng x ta chỉ cần cộng hai chữ số của số 27. 11 (2 + 7 = 9 )rồi viết 9 vào giữa hai chữ số của 27. 27 27 2 97 Từ đó ta có ... khai thác bài toán sau khi giải) … Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ỏ...

... các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3. ... thác bài toán sau khi giải) … Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ở ... NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN LỚP 3 I. Mục tiêu dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên ở lớp 3 Giúp học sinh: - Học thuộc các bảng tính nhân 6, 7, 8, 9; bảng chia 6, 7, 8, 9. -...

...

... các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3. A. NỘI DUNG 3 CHƯƠNG ... khai thác bài toán sau khi giải) … Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ở Tiểu học ... TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN LỚP 3 I. Mục tiêu dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên ở lớp 3 8 Giúp học sinh: - Học thuộc các bảng tính nhân 6, 7, 8, 9; bảng chia 6, 7, 8, 9. - Hoàn...

... +!                                 *        !  !      ,                                        *+!       *+!              *+!      *+!      *!+!     *+!      K D A                                                       - -       - - -                   -                             )  - -                         ,                , )                 !  !      - - -   .     . . .    . . .                                   /#$0#$$1#$2$0#$$ #$ 32   4 #53$ #5 67# 5 67# 52 $0#$3 $7/      !    !                    , * 8                !    !      9 : ; < %                                        ,    !                  . , ,    , , . . .    . . . ,     ...  ,       C B A  "     # #  ,  )                                                     $% &%             ' () ()      "              ,                   "  !              $  . . .    $ $ $ $ .   = =  .  . .                               x . .         " () () * *     "        ""  + ,       O        , +  O       , +  ""  + ,       O O                                         , *   <       ,                     &% "      D  $%      D  (%      D %      D % (% $% &% "                     D D D D "         0#$$>?#$@3 0#$3$#5 0#$0#$$A#$ 0#$3 $7/ 0#$ BC7&#5  """  !       &%  !        $%       !  (%       !  (% $% &%       !        !   !       """                         $0#$ $0#$ $0#$ $0#$! $0#$ $0#$                 0#$BC7&#5 =3>(5/('%1C *-5/('%1C 8C"5/('%1C 5C?5/('%1C  ""  !       E D C B A                 -""" ( $ &           $               ≡     $  $  $  $  $   ,       8 7 6 5 4 3 2 1 "         -   -        F P A "       "     & $  "     &         $   $ a=3cm b=4cm  a b a b 2b 2a a b a b        - -          <     "                   9 8 7 6 5 4 3 2 1                             &% "      $%      $%      &% "     "        "  !        "      "           I H G E D C B A K A B C D E G H I          - - -        9 : ; *     ,       8 $0#$ $0#$! $0#$ DEEE DEEE DEEE $     DEEE DEEE $ $       DEEE DEEE DEEE $ $   - 2- ,               ++ $0#$ , )        "        " '          "         $0#$       T ...    . . .                           . .            x y 2 !2   2  a) b)         4,5 3,5 7, 2 x 12,5 x 8 ,7 6,2 a) b)         ,          . . .  . . .    4 5 6 2 2,5 3                   . . .    4 6 8 2 3 4 . . .      ...

... nhau. Cho nên nếu từ bài toán ban đầu dễ có cách giải rồi mà đề xuất được bài toán tương tự thì coi như thành công vì bài toán mới đó sẽ có cách giải tương tự bài toán ban đầu. Cũng có thể ... chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu của luận văn là: “Khắc sâu và mở rộng kiến thức sách giáo khoa Toán theo hướng giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh”. 2 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục ... mở rộng kiến thức SGK Toán theo hướng giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh. 2.1. Các nguyên tắc của việc khắc sâu và mở rộng kiến thức SGK Toán theo hướng giáo dục hứng thú và tự...

... A B C D 40 0 60 0 40 0 60 0 80 0 80 0 A B C D A B C D BT 12/ 74 F E D C B A BT 13/ 74 D C B A E H G F E A B C D BT 15/ 75 E D C B A BT 16/ 75 D E C B A BT 17/ 75 A B C D BT 18/ 75 E D C B A K D A F C A B D E 1 1 1 A B D E C ... A B C D A C B A B C D D c) b) a) y x 65 0 y x 70 0 50 0 y x 40 0 80 0 BT 9/ 71 D C B A A B C D H G F E A B C D 110 0 100 0 80 0 80 0 80 0 80 0 b) a) T S Q P N M K I 70 0 70 0 110 0 d) c) O C D A B 2 2 1 1 ... H G F C B D A E x b) a) x 110 0 80 0 120 0 N M K I D A E B 65 0 x x d) c) 105 0 60 0 Q P N M Q R S P b) a) 4x 3x 2x x x x 95 0 65 0 D C B A D C B A b) a) 1 1 1 1 1 1 1 1 75 0 120 0 D A B C H B A C D cạnh bên cạnh bên cạnh đáy cạnh đáy M K N I G H E F A C D B c) b) a) 75 0 120 0 115 0 75 0 105 0 60 0 60 0 C D B A D B A C A B D C ...

... hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”. 1.2.2 Kỹ năng giải toán. “Kỹ năng giải toán là khả năng vận dụng các tri thức toán học để giải các bài tập toán ... một bài toán tổng quát hơn bài toán đã cho không ? 1.2 Kỹ năng giải toán và vấn đề rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh 1.2.1 Kỹ năng “Kỹ năng là khả năng vận dụng tri thức khoa học ... bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh. Năng lực giải toán là khả năng thực hiện 4 bước trong phương pháp tìm lời giải bài toán của Pôlya. Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh chính...