... KHẢO1. Phương pháp giảibàitập di truyền lớp 9 của nhà xuất bản trẻ năm 199 8 – Tác giả: Lê Ngọc Lập,2. Phân dạng và hướng dẫn giảibàitậpsinhhọc9 của nhà xuất bảnĐà Nẵng năm 199 9 – Tác giả: ... dưỡng họcsinh giỏiphần bàitậpsinhhọc lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu tham khảo cho giáoviên có bồi dưỡng họcsinh giỏi môn sinhhọc 9 d) Giúp cho giáo viên có cơ sở để bồi dưỡng họcsinh ... kĩ năng giải bàitậpsinh hc 9 trong dạy học và bồi dỡng họcsinhgiái 2. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỂ TÀI : Vi ti :Phân loại và rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinh hc 9 trongdạy học và båi...
... năng giảibàitậpSinhhọc9 GV:Phạm Thị TấmĐể họcsinh nắm vững cách giải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phândạng bàitập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh, mỗi dạng bài ... tử ADN Trường THCS An Thịnh Năm học 2013 -20146 SKKN: Rèn kỹ năng giảibàitậpSinhhọc9 GV:Phạm Thị Tấmdạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập nâng ... dạng và hướng dẫn giảibàitậpsinhhọc9 của nhà xuất bản Đà Nẵngnăm 199 9 – Tác giả: Nguyễn Văn Sang và Nguyễn Thị Vân,3. 126 bàitập di truyền sinhhọc9 của nhà xuất bản Đại học quốc gia Thànhphố...
... thức lí thuyết ở mỗi tiết học lại quá nặng, dẫn đến hầu hết giáo viên dạy môn sinhhọc lớp 9 không có thời gian để hướng dẫn họcsinhgiảibàitập ở cuối bài. Họcsinh không có khả năng phân ... dạy và học ở trên lớp cũng như quá trỡnh bồi dưỡng họcsinh giỏi phần bàitập di truyền.Vỡ vậy tụi đưa ra chuyên đề :“Phân loại và rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinhhọc9 trong dạy học và ... năng giải bàitậpsinhhọc9 ” trong dạy học và bồi dưỡng họcsinh giỏi Trường THCS Thống Nhất Năm học 2012-20131 Sáng kiến kinh nghiệm GV:Kim Hoành Sơn Trường THCS Thống Nhất Năm học...
... Phương pháp giảibàitập di truyền lớp 9 của nhà xuất bản trẻ năm 199 8 – Tác giả: Lê Ngọc Lập,2. Phân dạng và hướng dẫn giảibàitậpsinhhọc9 của nhà xuất bản Đà Nẵng năm 199 9 – Tác giả: ... thực hành giải các dạng bài tập này trên lớp cũng như trong việc dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi. Trong khi đó đề thi họcsinh giỏi Sinh lớp 9, thi tuyển sinh vào lớp 10… luôn đòi hỏi học sinh phải ... giống.♂: đực ; ♀: cái. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀI TẬP: Thường gặp hai dạng bài tập, tạm gọi là bài toán thuận và bài toán nghịch. 1. Dạng 1: Bài toán thuận. Là dạng bài toán đã biết tính trội, tính...
... bàitập giáo viên cũng nên để cho họcsinh tự tìm ra phương pháp giải toán để nâng cao tính sáng tạo của họcsinh vì thực tế họcsinh chỉ cần nắm vững lí thuyết trên cơ sở đó tìm ra hướng giải ... dạng bàitập nhỏ để khắc sâu kiến thức lí thuyết đồng thời nâng cao khả năng vận dụng của các em họcsinh và các em học sinh không còn bỡ ngỡ khi làm bài tập, các em còn có khả năng tự mình giải ... trắng là tính lặn có kiểu gen aa chiếm 9% =>: q2 = 9% = 0, 09 => q = 0,3. Từ đó suy ra: p = 1 - q = 0,7. BÀI TẬP VỀ DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂBÀI TẬP 1: Cho quần thể có tỷ lệ kiểu gen như...
... rằng bài viết này sẽ góp công tìm giải pháp cụ thể cho việc giảng dạy, ôn thi đại học và bồi d-ỡng họcsinh giỏi môn Sinhhọc ./. PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bàitậpsinh ... dụng một cách phù hợp các phép toán vào giảng dạy Sinhhọc đà tạo thêm một b-ớc đổi mới trong ph-ơng pháp. Nhờ đó, nhiều bài tập Sinhhọc đ-ợc giải quyết một cách lôgíc, chính xác, chặt chẽ và ... tử bằng nm PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bàitậpsinh học. http://giasutamviet.com Trang 5 B. Các dạng bài tập: Dạng 8: Chứng minh tính đa dạng của Prôtêin a. Ví...
... thiết để giải quyết những yêu cầu khác. Vì vậy, để giúp họcsinh có kỹ năng giảibàitập dạng này đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn cho họcsinh tìm ra những cách giải khác nhau từ những bàitập ... cho họcsinh khi giảibàitập hoá học lớp 9 dạng xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ.PHẦN II: KẾT QUẢI. Mô tả thực trạng hiện tại:Phần lớn họcsinh rất sợ môn Hoá học vì khó và bài ... phù hợp với trình độ của học sinh. - Giúp họcsinh tự tin, phấn khởi, hứng thú họctập môn Hoá học. 3. Phương pháp tiến hành:- Thông qua việc dạy và học trên lớp, họcsinh nắm chắc lí thuyết...
... thể nghiên cứu Các công thức giải nhanh bàitậpSinhhọc 12 Blog: www.caotu28.blogspot.com ST&BS: Cao Văn Tú Email: caotua5lg3@gmail.com 1 CÔNG THỨC SINHHỌC K12 Vấn đề 1 TÍNH SỐ NU ... Tổng số trứng hình thành Các công thức giải nhanh bàitậpSinhhọc 12 Blog: www.caotu28.blogspot.com ST&BS: Cao Văn Tú Email: caotua5lg3@gmail.com 9 ABD ABd AbD Abd aBD aBd abD abd Ví ... thành = 2 x H ADN HThình thành = 2( N/2 – 1 )H = ( N – 2 )H Hbị phá vỡ = H( 2x – 1 ) HThình thành = ( N – 2 )( 2x – 1 ) Các công thức giải nhanh bàitậpSinhhọc 12 Blog: www.caotu28.blogspot.com...
... tôi xin giới thiệu các trình bày các bước giải cụ thể 2 dạng bàitập di truyền chủ yếu khi nghiên cứu nhièu tính trạng: Dạng 1: bài toán về di truyền học người chủ yếu tiến hành qua các bước ... lại mà giải thích yêu cầu dạng 2: bàitập tổng hợp mà khi giải có thể xác định được tỉ lệ kiểu hình của mỗi tính trạng. tiến hành qua các bước cơ bản sau: bước 1: xác định xem trong bài toán ... mấy tính trạng, mỗi t ính trạng có mấy kiểu hình để dự đoán trước mỗi tính trạng đề cập trong bài toán có thể được di truyền theo quy luật di truyền nào. VD: + nếu tính trạng có 2 kiểu hình...
... Phương pháp giảibàitậpsinhhọc Nói chung đối với các bàitậpSinh học, việc tìm ra đáp số là kết quảcủa việc nhận thức về lí thuyết, am hiểu các nội dung lí thuyết trongcác giải thuyết. ... đó, không thể tìm rađáp số được. Muốn giảibài toán sinhhọc nói chung phải tuân thủ theocác bước sau:Bước 1: Tìm hiểu kĩ giả thuyết đưa ra, am hiểu các giải thuyết đó tường tận.Bước 2: Dựa ... trên NST thường or giới tính 93 :1 or 9: 7 or 91 là tính trạng di truyền theo tượng tác bổ trợ121 or 13:3 là tính trạng di tuyền theo quy luật tương tác át chế trội 94 là tương tác át chế do gen...