giải bài tập sgk toán hình 11 nâng cao

Ngày tải lên: 24/12/2013, 18:17

... rất ngắn (chương trình nâng cao có 9 tiết trong đó có 1 tiết thực hành và 1 tiết bài tập) . Do đó nếu không biết cách xác định quy luật di truyền và cách giải nhanh bài tập di truyền thì sẽ mất ... sinh để giải các bài tập phần qui luật di truyền tương tác gen đã mang lại những kết quả khả quan: học sinh đã nhận dạng nhanh các dạng toán tương tác gen và giải chính xác các dạng bài tập này. ... liên kết với giới tính, các bài tính xác suất liên quan đến tương tác gen. Đây là các dạng bài tập khó đối với học sinh, để giúp các em nhận biết nhanh và giải các bài tập liên quan đến tương tác...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 16:41

Ngày tải lên: 01/02/2015, 21:00

Ngày tải lên: 23/04/2015, 15:43

Ngày tải lên: 27/10/2014, 12:03

Ngày tải lên: 05/11/2014, 20:44

... Chủ biên). Hình học nâng cao 11. Nxb Giáo dục, 2006. 20. Đoàn Quỳnh (chủ biên). Hình học nâng cao 11 sách giáo viên. Nxb Giáo dục, 2006. 21. Tôn Thân. Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm ... bài toán tương tự, bài toán đảo, đặc biệt hóa hay tổng quát hóa. - Nghiên cứu sâu bản chất chất của bài toán, đoán nhận được cơ sở sự hình thành bài toán để xây dựng các bài toán cùng dạng. ... 35 tM     2.2.3. Xây dựng bài toán mới từ bài toán đã biết Sáng tạo bài toán mới là một bước quan trọng trong quá trình giải toán, một phương thức rèn luyện tư duy sáng tạo toán học, một trong những...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... HD: Sử dụng: x 2010 (1 ) + , với x = 2 e) S C C C C C C 6 7 8 9 10 11 11 11 11 11 11 11 = + + + + + HD: Sử dụng: x 11 (1 ) + , với x = 1 f) S C C C C 16 0 15 1 14 2 16 16 16 16 16 3 3 ... nhất 1 câu lý thuyết và 1 bài tập. Hỏi có thể tạo ra bao nhiờu thi? S: ã gm 2 cõu lý thuyết và 1 bài tập: 2 1 4 6 . 36 C C = ã gm 1 cõu lý thuyt và 2 bài tập: 1 2 4 6 . 60 C C = ... Đại số 11 Tài liệu giảng dạy phụ đạo tổ Toán THPT Phan Chu Trinh Đăk Lăk Vấn đề 1: TẬP XÁC ĐỊNH, TẬP GIÁ TRỊ, TÍNH CHẴN – LẺ, CHU KỲ sin y x = : Tập xác định D = R; tập giá...

Ngày tải lên: 01/05/2014, 21:47

... .K3LMN3O4 *R$<&<&.8$3M.!;275IJ;"B @$I1<&.E$2H5F]$8f$FFU1$3M. 32211$$kF2^^XKHE$K"Kw $$I;K;27]+J7+[+iK.E$34+JaFK92_  *H11KHG$$7$12[<&#&)F *H<&#&)FX$12[11KHG$$7 *H<&<&FX& *HI"+ã$12[<&#&)FG%KHG$G11KH H <=>9@A>B0 *H11KHG$$7X$12[+x18<&#&)F *H<&#&)FX$12[11KHG$$7 *H<&<&FX& *HI"+ãX$12[$[34+x18<&#&)FGX%KHG$G 11KHH 4. ... +!"$,-./(0/(1/'(2 L0D2&;&$`XD2&;QXD2&; +^$Q L034FF]$&E2G$$7 LE2<&F$`"&+7 LKQ%&<&XE2$$#&)F L2345(,$%670 34 * *H11KHG$$7$12[<&#&)F *H<&#&)FX$12[11KHG$$7 *H<&<&FX& 34 56 *H11KHG$$7X$12[+x18<&#&)F *H<&#&)FX$12[11KHG$$7 *H<&<&FX& L@/SP384 }!;+7F2F"&+7G ã$`K;gKD7$`F$1#F&KWQ$ DKD7]F 5@xL+7xL:{31`7xLf~04 *)&gFa2F"&+7G23H3FgF 0)F$R$KyB)FQFa"F$[.r3\$++J & 0)F$R$$;B)FFa"F$[).r3\$ (7$;2"&+7+. 6 - t : ã F,C V A B ($; a ... <=>9?:0 !;]1#&$R$1;X3\$$& !;]"Q"&+7$1;$[KD7$$"&+7F+1Im #&$R !;]1+1#&$R$11X2HMK;X$f$&KHK; <=>9@A>B0 !;]gFEKD73H$"&+7+.2&J$11X$f$&XUM K;K2&JmF1+1#&$R$`"&+7 !;]"Q"&+7X1$`K;$[KD7$$"&+7F+1Im #&$R Th"^2 }!;+7F2F"&+7G ã$`K;gKD7$`F$1#F&KWQ$DKD 7]F ih0/0.:0-j *)&gFa2F"&+7GL23H3FgF 0)F$R$KyB)FQFa"F$[.r3\$++J& 0)F$R$$;B)FFa"F$[).r3\$ '= 6 - t : ...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 23:28

... kớnh hi t: *H11KHG$$7$12W<&#&)F *H<&#&)FR$12W11KHG$$7 *H<&<&F{R&ã Thu kớnh phõn kỡ: *H11KHG$$7R$12W+w18<&#&)F *H<&#&)FR$12W11KHG$$7 *H<&<&F{R&ã s/GID=FB {!;+7F2F"&+7G |$\K;cKD7$\F$1#F&KQJ$DKD 7YF z/u>,eu>Kx=aXeu>f|nB *)&cF]2F"&+7G23H3FcF 0)F$L$KxB)FJF]"F$W.p3X$++I& 0)F$L$$;B)FF]"F$W).p3X$ (7$;2"&+7+. = 6 - { r : ã F,C V A B ($; ] ]2M1.p9K;cJR3+I.p9K;c(7 2M12"&+7G]2M1h1+7G).p$$K;c s`=Ff}EB (72Z2"&+7G$W#&$L] 0)8LR1Y$J$DKD7FK;<&+72Z$YK;1 +1#&$L$\+7|<&+72Z212HUK; s~`bã:B skL$\K;r:<&+72ZB *YK;r:1+1#&$L $\+72Z ... Quang hình học lớp 9 "+<&U0$$E$&MTKQ.R24 3X$F$&OD7 0$$hFE$M$\+211R"$$$hF&$F "7$ZU+FT1<&.E$2H5 -&+<&#RKE2#$"AAA$$hFQ$WF+me$UT) 211& lt;&.E$ 0-54## ... kbYT)KQr~:~ P0P0_>?Dfg;EFY=KZ^F;Vk=F>`=FFoKT;=FKY=>F^>FxE>Fy=A>;=Kdf;\= i^H=VJ==S;b^=A,I\^KY^LX;>nG=>qVdax=bã=AV_>?Dfg;0 N61*OG s Z^Hã!;Y1 +11_ s Z^Lã|._ iK;+72F+72Z$1#K;Y1+1#&$LFH .p3X$K;|$\K;<&"&+7Q21K2HUK; sGK& gt;Fy=A>;=B ã F A B O ã F C C A B (2M1 ] ã PQ...

Ngày tải lên: 17/10/2014, 21:54

... không chỉ giải được các bài toán liên quan đến các yếu tố trong hình tam giác và còn có kỹ năng giải được tất cả các bài toán liên quan đến hình tứ giác, hình thang, hình chữ nhật, hình vuông ... chiều cao bằng nhau (chung chiều cao) thì: Từ bài toán 1 ta có thể khai thác thêm một số bài toán khác mà thực chất cũng là bài toán này song hình thức biểu hiện thì lại khác. Ta có bài toán ... các yếu tố trong tam giác để giải một số bài toán hình học nâng cao 2. Đối tượng nghiên cứu: Mối quan hệ của các yếu tố trong hình tam giác để giải một số bài toán 3. Phạm vi nghiên cứu -...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 09:31

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00

Ngày tải lên: 26/04/2015, 06:30

Ngày tải lên: 01/06/2015, 08:54

... 55.000ợ -Có TK 711: 75.000 -Có TK 211( 2112 ): 300.000 5a) N TK 211( 2114 ) : 300.000ợ N TK 133( 1332) : 15.000ợ -Có TK 112 : 315.000 5b) N TK 211( 2114 ): 2.000ợ N TK 133 ( 1332) : 100ợ -Có TK 111 : 2.100 ... 1331) : 1.500ợ -Có TK 311 : 16.500 4a) N TK 214( 2141) : 48.00ợ -Có TK 211 ( 2112 ): 48.000 4b) N TK 811: 5.000ợ -Có TK 111 : 5.000 4c) N TK 152( ph li u) : 10.000ợ ế ệ -Có TK 711: 10.000 N TK 223 ... 22.000 Có TK 111 : 1.600 Có TK 3388 : 8.800 (ho c 811) ặ 13. N TK 642 : 1.140.551ợ N TK 133 : 9000ợ Có TK 334 : 357.000 Có TK 214 : 610.841 Có TK 335 : 99.000 Có TK 111 : 36.000 Có TK 112 : 36.000 Có...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 16:58

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:25

Ngày tải lên: 30/10/2013, 08:49