... PTHH
Còn lại là BaCl
2
.
Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và
viết phương trình hóa học của phản ứng
Bài tập 2: Một dung dịch chứa a mol NaHCO
3
và b mol Na
2
CO
3
... HCl .
Cho tác dụng với CO
2
CaO + CO
2
CaCO
3
Cu + CO
2
Al
2
O
3
+ CO
2
Fe + CO
2
2NaOH + CO
2
Na
2
CO
3
+ H
2
O
Bài giải
CaO + H
2
CuO + H
2
Cu + H
2
O ... chất nguyên chất
Bài tập 1 : Nêu phương pháp hóa học để
tách hỗn hợp chứa : O
2
, HCl , CO
2
.
( Đề thi chuyên Lê Hồng Phong TPHCM
04-05 )
Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện...
... về rèn luyện HĐ phân tích và tổng hợp cho HS trong dạy học
giải bàitậphìnhhọc phẳng lớp 9;
5.3. Tập hợp các dạng toán hìnhhọc phẳng lớp 9 góp phần rèn luyện HĐ
phân tích và tổng hợp cho ... HS trong dạy học
giải bàitậphìnhhọc phẳng lớp 9.
7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Nghiên cứu lý luận: các tài liệu lý luận (triết học, giáo dục học, tâm lí
học, lý luận dạy học bộ môn Toán, ... luyện HĐ phân tích và tổng hợp cho HS trong
dạy họcgiảibàitậphìnhhọc phẳng ở lớp 9, góp phần phát triển trí tuệ và nângcao
hiệu quả dạy học môn Toán ở trường THCS.
1.2. Tư duy, phân tích...
... thì hình được sinh ra là hình nón. Trong đó
BH là bán kính đáy; AB là đường sinh; AH là đường caohình nón.
Sxq=
2
1
p.d=
2
1
.2π.BH.AB=15π
V=
3
1
B.h=
3
1
πBH
2
.AH =12
Bài 53:Cho(O) và hai đường ... BC=6; ẹửụứng cao AH=4(cùng đơn vị độ dài), nội tiếp
trong (O) đường kính AA’.
1. Tính bán kính của (O).
2. Kẻ đường kính CC’. Tứ giác ACA’C’ là hình gì?
3. Kẻ AK⊥CC’. C/m AKHC là hình thang cân.
4. ... vòng quanh trục AH. Tính diện tích xung quanh của
hình được tạo ra.
Hình bình haønh. Vì AA’=CC’(đường kính của đường tròn)⇒AC’A’C là hình chữ
nhật.
3/ C/m: AKHC là thang cân:
ta...
... Bài 36. (ĐH – A-2009):Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình thang vuông tại A và D;
AB = AD = 2a; CD = a; góc giữa hai mặt ... Ds:V=
3
4
9
a
H=
2 5
5
a
Bài 39.(B-09)Cho hình lăng trụ tam giác ABC.A’B’C’ có BB’ = a, góc giữa đường thẳng BB’ và mặt phẳng
(ABC) bằng 60
0
; tam giác ABC vuông tại C và
·
BAC
= 60
0
. Hình chiếu vuông ... AN
⊥
A’B
c. Tính thể tích khối tứ diện A’AMN.
d. Tính diện tích tam giác AMN.
Bài 38. (ĐH khối D-2009): Cho hình lăng trụ đứng ABC.A’B’C’ có đáy ABC là tam giác vuông tại B, AB =
a, AA’ = 2a,...
... 10.
B là tập hợp các chữ số lẻ 2
39. Số học sinh khối 6 của một trường trong khoảng từ 120 đến 200 học sinh.
Khi xếp hàng 12, hàng 18 đều thiếu 1 học sinh. Tính số học sinh đó.
40. Có 126 quả ... của hai tập hợp A và B:
a) A là tập hợp các số tự nhiên chia hết cho 3.
B là tập hợp các số tự nhiên chia hết cho 9.
b) A là tập hợp các số nguyên tố.
B là tập hợp các hợp số.
c) A là tập hợp ... là tập hợp các số tự nhiên lớn hơn 26 và nhỏ hơn 33.
a. Viết các tập hợp A; B và cho biết mỗi tập hợp có bao nhiêu phần tử.
b. Viết tập hợp C các phần tử thuộc A mà không thuộc B.
c. Viết tập...
... kiến thức hìnhhọc đã được học ở các lớp
dưới hỗ trợ đắc lực cho việc họchìnhhọc ở lớp12.
Chúng ta biết rằng, về mặt phương pháp, việc chuyển từ một bài toán
hình học sang một bài toán đại ... học: Số học, Đại số, Hình học, Đại số và hình học. Ích lợi của việc
phát triển này thể hiện mối quan hệ giữa Đại số, Số học và Hình học. Nghĩa là
đã xóa bỏ dần được ranh giới giữa các môn học ... không gian” ở lớp12 THPT.
- Thiết kế website hỗ trợ dạy học phần kiến thức “Phương pháp tọa độ
trong không gian” trong chương trình hìnhhọcnângcaolớp12 THPT.
- Nghiên cứu các hình thức sử...
... kiến thức hìnhhọc đã được học ở các lớp
dưới hỗ trợ đắc lực cho việc họchìnhhọc ở lớp12.
Chúng ta biết rằng, về mặt phương pháp, việc chuyển từ một bài toán
hình học sang một bài toán đại ... TRÌNH HÌNHHỌCNÂNGCAOLỚP12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THÁI NGUYÊN - 2009
44
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... CHƯƠNG TRÌNH HÌNHHỌCNÂNGCAOLỚP12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lý
luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
Mã số: 60.14.10
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
...
... kiến thức hìnhhọc đã được học ở các lớp
dưới hỗ trợ đắc lực cho việc họchìnhhọc ở lớp12.
Chúng ta biết rằng, về mặt phương pháp, việc chuyển từ một bài toán
hình học sang một bài toán đại ... trong đại số hóa hình học. Với phương pháp tổng hợp, HS
được học ở lớp 11, ở lớp12 HS được họchìnhhọc bằng PPTĐ. Thực chất của
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... không gian” ở lớp12 THPT.
- Thiết kế website hỗ trợ dạy học phần kiến thức “Phương pháp tọa độ
trong không gian” trong chương trình hìnhhọcnângcaolớp12 THPT.
- Nghiên cứu các hình thức sử...
... kiến thức hìnhhọc đã được học ở các lớp
dưới hỗ trợ đắc lực cho việc họchìnhhọc ở lớp12.
Chúng ta biết rằng, về mặt phương pháp, việc chuyển từ một bài toán
hình học sang một bài toán đại ... TRÌNH HÌNHHỌCNÂNGCAOLỚP12 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học ... quá trình dạy học gồm: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học;
phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học và kiểm tra,
đánh giá.
- Xét về mục đích và nội dung dạy học:
Khi sử...
... đáy .
1/C/m SA là đường cao của hình chóp .
2/Tính V khối chóp .
Bài 53: Cho hình hộp chữ nhật ABCD.A’B’C’D’ có đáy là 1 hình vuông và chiều cao
bằng h .Góc giữa đường ...
(H)
(H')
V
V
Bài 36: Cho khối chóp S.ABC có đường cao SA =a ,đáy là tam giác vuông cân có
AB =BC =a. Gọi B’ là trung điểm của SB ,C’ là chân đường cao hạ từ A của
ABCV
.
1/ Tính V khối ... có độ dài
bằng 1.
1/C/m:
SA SC⊥
6
3/Tính V khối cầu tương ứng.
Bài 12: Cho hình nón có đường cao SO=h và bán kính đáy R. Gọi M là điểm trên
đoạn OS, đặt OM = x (0<x<h).
...
...
quan.
2.2.4.1. Mục tiêu
Nâng cao tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập, giúp học sinh tự tìm
tòi, sáng tạo trong quá trình giải các bàitậphìnhhọc không gian.
2.2.4.2. ... hệ quả là nhiều học sinh gặp khó khăn khi giải toán, đặc biệt là
các bài toán đòi hỏi phải có sáng tạo trong lời giải như các bàitậphìnhhọc không gian. Hơn nữa
chủ đề hìnhhọc chứa đựng nhiều ... hìnhhọcnângcaolớp 11” làm luận văn tốt
nghiệp của mình.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất những biện pháp cần thiết nhằm rèn luyện TDST cho học sinh trung học phổ thông
qua dạy họcbài tập...
... nhận thức cho học sinh thông qua dạy họcgiảibàitậphìnhhọc 11 nângcao
- Phạm vi nghiên cứu: Hoạt động lĩnh hội kiến thức của học sinh 11 trong dạy
học giảibàitậphìnhhọc không gian. ...
1.5. Một số vấn đề về dạy họcgiảibàitậphìnhhọc không gian
1.5.1. Dạy họcgiảibàitập
1.5.1.1. Vị trí, chức năng của bàitập toán
- Chức năng dạy học: Bàitập nhằm củng cố, rèn luyện ... học 15
1.4.3. Các tri thức thuộc phạm trù triết học duy vật biện chứng 17
1.5. Một số vấn đề về dạy họcgiảibàitậphìnhhọc không gian 17
1.5.1. Dạy họcgiảibàitập 17
1.5.2. Dạy học giải...