... (Flowchart) Để dễ hơn về quy trình xử lý, các nhà lập trình đưa ra dạng lưu đồ để minh họa từng bước quá trình xử lý một vấn đề (bài toán). Để dễ hơn về quy trình xử lý, các nhà lập trình đưa ra dạng ... unsigned long long float double long double 1 byte 1 byte 2 bytes 2 bytes 2 bytes 2 bytes 4 bytes 4 bytes 4 bytes 8 bytes 10 bytes 0 đến 255 – 128 đến 127 – 32,768 đến ... &ngay, &thang, &nam); ) Nhập vào ng y, tháng, năm theo dạng dd/mm/yyyy. 4.3 Bài tập 1. Viết chương trình đổi một số nguyên hệ 10 sang hệ 2. 2. Viết chương trình đổi một số nguyên...
... 2.4 Nội dung nghiên cứu của tâm lýy học Các nội dung cơ bản gồm: - Những quy luật cơ bản về tâm lý ngƣời bệnh, tâm lý th y thuốc và nhân viên y tế, tâm lý giao tiếp, không khí tâm lý trong ... TÂM LÝ HỌC Y HỌC 1. Vị trí, đối tượng nghiên cứu của tâm lýy học Tâm lýy học vừa là bộ phận của y học,vừa là bộ phận của tâm lý học. Về đối tƣợng nghiên cứu và vị trí của tâm lý học y học, ... chuyên đề nói rõ hơn về đối tƣợng của tâm lýy học. Cũng trong thời kỳ n y đã xuất hiện nhiều học thuyết tâm lý mới có liên quan đến tâm lýy học nhƣ: Phân tâm học của Freud; học thuyết y học...
... 14:Môi trờng truyền âmNg y soạn: Ng y d y A. Mục tiêu:- Phân biệt đợc một số môi trờng truyền âm và không truyền. Nêu đợc ví dụ sự truyền âm trong chất rắn, khí, lỏng.- Rèn luyện kĩ năng so ... hoặc đ y nhau.3. Kết luận:2 loại - đ y nhau - hút nhau.Quy ớc: SGK.c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung- HS đọc SGK tìm hiểu về cấu tạo nguyên tử.- GV hớng dẫn HS quan sát? Nguyên ... truyền vào mắt.Kết luận: ánh sáng.b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung- HS làm TN theo nhóm trả lời câu hỏi C2?Ta nhìn th y miếng gi y khi nào? Vì sao? Kết luận.II. Nhìn th y một...