... 1 .3. 2 Ý nghĩa, mục tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáo ... dung chiếm ƣu thế có thể tích hợp giáodụckỹnăngsốngcho học sinh để tiến hành tích hợp giáo dụckỹnăng sống. * Rt ra bài học về giáodụckỹnăngsốngcho học sinh thông qua bài học đạo ... 1.2.2.1 Kỹnăngsống 13 1.2.2.2 Kỹnăng ra quyết định 19 1.2.2 .3 Kỹnăng xử lý tình huống 21 1.2 .3 Giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định thông qua dạy học môn Đạo đức lớp 3 22...
... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài ... dung giáodục mà được tích hợp từ nhiều nội dung khác nhau: Giáodục truyền thống dân tộc, truyền thống tôn sư trọng đạo, giáodụckỹnăng sống, giáodục quyền,bổn phận, giáo dục giới tính, giáo ... trình giáodục kĩ năngsốngcho học sinh trung học phổ thông và hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông. 3. 2. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáodục kĩ năngsống cho...
... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsốngcho học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục ngoài ... " ;Giáo dụckỹnăngsống - Điều cần thiết với trẻ em", Tạp chí Giáo dục, kỳ 1-11/2009. 4. Phan Thanh Vân (2010), "Tích hợp mục tiêu giáodụckỹnăngsống trong hoạt động giáodục ... tiêu của giáodụckỹnăng sống; Nghiên cứu xác định chương trình và hình thức giáodụckỹnăng sống. Chương trình, tài liệu giáo dục kĩ năngsống được thiết kế chogiáodục không chính quy là...
... 3 4 33 2 Hậu Giang 4 2 1 3 2 3 1 Nguyễn Huệ 2 1 2 1 2 1 Lữ Gia 3 1 3 1 3 1 Lê Anh Xuân 3 1 3 1 3 1 Chu Văn An 3 1 3 1 3 1 Nguyễn Minh Hoàng 2 2 2 Phú Thọ 3 2 3 2 2 2 Nguyễn Văn Phú 3 ... trường để giáo dục kỹnăngsốngcho học sinh, Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để giáodụckỹnăngsốngcho học sinh (chương 1, mục 3, tiểu mục 3. 3). Tóm ... 0,58 1 6. Kỹ năng ghi nhớ 4 ,33 0,76 8 7. Kỹ năng tính toán 4 ,39 0, 73 6 8. Kỹ năng soạn thảo văn bản thông thường 3, 40 0, 93 20 9. Kỹ năng sắp xếp thời gian 4,25 0,78 11 10. Kỹ năng sáng...
... Từ 3. 12 Kĩ năng hợp tác đến 3. 22 Kĩ năng tìm 3. 12 Kĩ năng hợp tác đến 3. 22 Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tinkiếm và xử lí thông tin Kĩ năngsống là:Kĩ năngsống là: khả năng làm chủ ... giáo dục KNS cho HS phổ thông. giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình ... trách.HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.- Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS - Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách.trong...
... kĩ năng cốt lõi sau:– Kỹ năng giải quyết vấn đề – Kỹ năng suy nghĩ/ tư duy phân tích có phê phán – Kỹ nănggiao tiếp hiệu quả – Kỹ năng ra quyết định – Kỹ năng tư duy sáng tạo – Kỹ năng ... phát triển cá nhân và xã hội• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ • Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông• Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường ... khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS phổ thông Việc giáodục KNS cho HS phổ thông là cần thiết bởi:•Kĩ năng sống...
... viết vào sổ giáo án bổ sung bổ sung BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤNBÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤNGIÁO DỤCKỸNĂNGSỐNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 ,3 GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 ,3 **Thông ... năng môn học ở cấp tiểu học có khả năng giáo dục kĩ năngsống khá cao , hầu giáo dục kĩ năngsống khá cao , hầu hết các bài học đều có thể tích hợp hết các bài học đều có thể tích hợp giáo ... giáodục III/Nội dung và địa chỉ giáodục KNS môn TV cho HS tiểu họcKNS môn TV cho HS tiểu học Nội dung giáodục KNS được thể hiện Nội dung giáodục KNS được thể hiện ở tất cả...
... viện, cánh cửa,hiếu thảo, khỏi bệnh.- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ.- Biết đọc phân biệt lời người kể với lời các nhân vật:+ Người dẫn chuyện: thong thả chậm rãi.+ Giọng Chi: cầu khẩn+ Lời cô giáo: dịu dàng. 3. Các kĩ năngsống được giáodục trong bài: 3. 1. Xác định giá trị: Cảm nhận được tấm lòng hiếu thảo của Chi đối với cha mẹ. Qua đó cũng xác định được giá trị của sự cảm thông ... nhân từng đoạn, cả bài.* Y/c h/s đọc đoạn 3. ? Khi nhìn thấy cô giáo Chi đã nói gì?? Tại sao Chi xin hái một bông, mà cô giáo lại cho Chi hái 3 bông?? Trái tim nhân hậu chỉ một con người như thế nào?GV: Cô giáo đã cảm ... trong cuộc sốngcho mình và cho mọi người). 3. 2. Thể hiện sự cảm thông: Biết thông cảm và thể hiện sự thông cảm bằng lời nói, hành động đối với mọi người trong cuộc sống. Biết ...
... 1: Quan niệm về kĩ năng sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học.Bài ... bài và kĩ năng dạy bài giáodục KNS trong môn học.Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.GIÁO DỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNGĐồng Hới, 10/2010 Trong giáodục ở nước ta những ... khả năng: Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáodục KNS cho HS phổ thông.Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học.Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng...