Giáo dục kỹ năng sống khối 2,3

BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG MƠN TIẾNG VIỆT LỚP 2,3 *Thơng qua lịch làm việc phân môn Tiếng Việt: -9giờ  9giờ20 : Báo cáo sơ nét phần - - 9giờ20 9giờ30 : GV biết cách soạn giáo án -9giờ 30 9giờ40 : Chia tổ soạn -9giờ 40 10giờ10 : Về tổ soạn thử phân mơn ngồi địa -10giờ 15  10giờ 30 : Trình bày đóng góp ý kiến môn thứ Kết luận -10giờ 30  11giờ00 : Trình bày đóng góp ý kiến mơn thứ hai Kết luận I/ KHẢ NĂNG GDKNS TRONG MÔN TV Ở TIỂU HỌC Môn Tiếng Việt môn học cấp tiểu học có khả giáo dục kĩ sống cao , hầu hết học tích hợp giáo dục KNS cho HS mức độ định II/ MỤC TIÊU GDKNS TRONG MÔN TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC  Bước đầu hình thành rèn luyện cho HS kĩ cần thiết, phù hợp với lứa tuổi , giúp HS nhận biết giá trị tốt đẹp sống, biết tự nhìn nhận, đánh giá thân để tự tin, tự trọng không ngừng vươn lên sống  Biết ứng phó phù hợp mối quan hệ với gia đình xã hội ,…  Biết sống tích cực , chủ động sáng tạo hoàn cảnh III/Nội dung địa giáo dục KNS môn TV cho HS tiểu học Nội dung giáo dục KNS thể tất nội dung học tập môn học Những KNS chủ yếu KN giao tiếp , KN tự nhận thức , KN tư phê phán sáng tạo , KN trình bày phút, KN làm chủ thân , KN chia nhóm, KN chúng em biết 3… KHỐI PHÂN MÔNTHEO ĐỊA CHỈ TĐ KC TLV LT-C K1 X X / / K2 X TĐ-KC X / K3 X TĐ-KC X / K4 X X X X K5 X X X / Ở lớp theo phân mơn KNS:  Tập đọc : có 18  Tập đọc – kể chuyện: có 12  Tập làm văn: có 27  Tổng cộng : có 57 Ở lớp theo phân mơn KNS:  Có tổng cơng 45 vừa Tập đọc - kể chuyện vừa tập làm văn IV/ Chỉ đạo Sở:         -Áp dụng soạn giảng : thời gian “Đầu tháng 01/ 11” tích hợp GDKNS -Soạn giảng: + dạng giáo án: Bài soạn có bổ sung Bài soạn cũ (GV dạy giỏi cấp trường)có bổ sung Bài soạn vi tính hồn tồn + Phải làm rõ tích hợp KNS ntn ? (phong chữ in đậm, nghiêng nhạt,…)   - Lưu ý GV không cần ghi “khám phá, kết nối, vận dụng mà giữ nguyên giáo án Nếu phần có GDKNS in nghiêng, đậm,… LƯU Ý: + Nếu giáo án soạn vi tính in đậm , chữ nghiêng + Giáo án viết tay gạch mực đỏ đóng khung lại + Giáo án cũ vi tính bổ sung vào soạn + Giáo án cũ viết tay viết vào sổ giáo án bổ sung + Cách thể bổ sung vào phần: - Bổ sung vào mục tiêu tên KNS phân mơn (theo địa chỉ) - Đi vào phần giảng dạy HĐ nào, câu hỏi nào, câu chốt Gv ND gdkns đạt mục tiêu đề đánh dấu * in nghiêng, tô đậm, hay gạch chân để GV dạy dễ nhớ, người kiểm tra dễ thấy NHÓM 1,2,3(TĐ) BÀI: BÀ CHÁU TUẦN 11 TRANG 86 NHÓM 4,5,6(TLV) BÀI : ĐÁP LỜI TỪ CHỐI TUẦN 32 TRANG 123 NHÓM 1,2,3(TĐ) TUẦN 32 BÀI: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON VƯỢN NHÓM 4,5,6(TLV) TUẦN 23 BÀI : KỂ LẠI MỘT BUỔI BIỂU DIỄN NGHỆ THUẬT Tập đọc lớp Bà cháu A.Mục đích- YC: - SGK - KNS: XĐ giá trị,tự nhận thức,ra định B.Phương tiện DH: C.HĐ dạy-học: 1/ Bài cũ: 2/ Bài mới: a/ Giới thiệu:( Khám phá) nhóm quan sát tranh TLCH, TB ý kiến cá nhân -.Tranh vẽ ? Họ làm gì? - Hs Tluận nhóm 2:Bài nói điều gì?( bà cháu yêu thương ) (XĐGT) GV vào b/Luyện đọc- tìm hiểu bài:( Kết nối) b1/ Luyện đọc trơn : b2/ Luyện đọc – TLCH: *C1: H-TL *C2: H- TL *C3: TL nhóm *C4: TL nhóm , trình bày ý kiến cá nhân -Vì em trở nên giàu có mà không thấy vui sướng?(nhiều học sinh phát biểu _ giáo viên chốt lại) (XĐGT: Tình cảm bà cháu quý giá vàng bạc) * C5: H-TL c/ Luyện đọc lại:(LT-T hành) -HS luyện đọc theo nhóm (phân vai) (H)- Em có sống ơng bà khơng? Ơng bà có u thương em khơng? Em cần làm ông bà?( TNT - XĐGT) D/ CC – DD:( Vận dụng – tiếp nối) -Tất có ơng bà cha mẹ em thể tình cảm ntn ơng bà người thân mình? ( Tự nhận thức thân) -Về nhà kể lại cho người thân nghe Bài sau Tập làm văn Lớp Đáp lời từ chối AMục đích-YC; -CKTKN - KNS:Giao tiếp:ứng xử văn hóa,nghe tích cực B.Phương tiện dạy-học: C.HĐ dạy- học: 1/ Bài cũ: 2/ Bài mới: a/ Gthiệu:(Khám phá).(H-TLời) VD- Chuyện xảy bạn áo tím bạn áo xanh?(Bạn áo tím muốn mượn truyện bạn áo xanh từ chối) -GV dẫn vào ghi tên b/HD làm BT1:(Kết nối) *BT1: *BT2:(LT-Thực hành)Nhóm,tư tích cực,động não.đ vai,trình bày phút - Đọc tình , tìm lời đáp khác - Các nhóm đóng vai thực hành đáp lời từ chối.(Đ vai)) - (H) Qua BT ,em thấy bị từ chối ta cần đáp lại nào?(Trình bày phút) (TL: lịch , văn hóa , nhã nhặn) *BT3: c/ CC-DD:(Vận dụng-tiếp nối)(Đvai,Đnão) - HS đóng vai đáp lời bạn từ chối khơng cho mượn ĐDHT - Bài sau Tập đọc-kể chuyện Người săn vượn I.Mục đích- YC -SGV - KNS:X định giá trị,tư phê phán,thể cảm thông,ra định II.Phương tiện: III.HĐ dạy- học: 1.Bài cũ: Bài mới: a/GT (Khám phá)(nhóm-chúng em biết 3, TB phút) -Tranh vẽ cảnh đâu? Có tranh? Vượn mẹ làm gì? -Hỏi:Bài văn kể chuyện gì? GV vào ghi tựa b/ Luyện đọc : (Kết nối) b1/ Luyện đọc trơn ( Cá nhân,Nhóm,Nghe tích cực) b2/ Luyện đọc – hiểu (Nhóm 2,thảo luận chia sẻ) -HS đọc nhóm,thảo luận TLCH - Câu hỏi 4: (thể cảm thông)( RQĐ) - Câu hỏi 5: (xđgt) -GV hỏi thêm:Bác thợ săn bắn vượn hay sai ? Tại sao? (Động não).(XĐGT) - Em nghĩ bác thợ săn không săn nữa?(Ra QĐ) b3/ Luyện đọc lại:(Thực hành) Kể chuyện -HS tập kể theo nhóm đoạn (TD phê phán, tự tin,TD sáng tạo) - HS thi kể nhóm (TTin,Nghe tích cực ) d/ CC – DD:(Vận dụng,tiếp nối) - Theo em vượn chết vượn sao?(Động não; Cảm thông-chia sẻ) -Câu chuyện khuyên em điều gì?(Động não) -Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe Tập làm văn Đề bài:Kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật I.Mục đích-yêu cầu: -SGV -KNS:Thể tự tin,TD sáng tạo : nhận xét bình luận,ra định ,quản lí thời gian,nghe tích cực… II.Phương tiện: III.HĐ dạy học 1/ Bài cũ: 2/ Bài Mới: a/ Giới thiệu ( Khám phá):TL-Chia sẻ thông tin (nhóm 2) Từng cặp HS kể cho nghe buổi biểu diễn nghệ thuật em xem.Một em kể (YC ngắn gọn) GV kết hợp,vào b/ Hướng dẫn làm BT( kết nối-thực hành) *BT 1: Hỏi – trả lời, trình bày phút HS kể miệng theo cặp,2 em kể trước lớp (Thể tự tin)(nghe tích cực) - Hỏi: Muốn viết đoạn văn em cần ý kiện nào?(1 phút) (RQĐ) *BT 2: viết tích cực,thảo luận chia sẻ thông tin - HS viết – học sinh viết bảng nhóm – học sinh cịn lại làm vào ( Tư sáng tạo , quản lí thời gian) IV.CC- dặn dò (Vận dụng,HĐ tiếp nối) Kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật em cần nhớ kiện nào? Về nhà kể lại cho bạn,anh chị,ông bà, cha mẹ nghe Bài sau - Gv cần xác định nội dung để chọn NDGDKNS cho phù hợp.Muốn GDKNS Gv phải lựa chọn PP/KTDH bước nào, cụ thể hoá câu hỏi, câu chốt lại GV cho phù hợp để lồng ghép GD em nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu +KNS thường thấy: Xác định giá trị, Tự nhận thức thân, Xác định giá trị ,Tư sáng tạo - Các PP/KTDH TÍCH CỰC sử dụng để giáo dục kỹ sống cho HS thường bước như: gtb (khám phá), luyện đọc trơn,THB, thực hành luyện đọc theo vai ( kết nối) hay củng cố ( áp dụng), liên hệ thực tế giáo dục tư tưởng +Bước lồng ghép dễ thấy: thảo luận nhóm,trình bày ý kiến cá nhân để rút nội dung học (GD KNS Xác định giá trị) GV gdttế hỏi, tình để HS trả lời, Cuối GV hướng HS thực (GD KNS Tự nhận thức thân) ...I/ KHẢ NĂNG GDKNS TRONG MÔN TV Ở TIỂU HỌC Môn Tiếng Việt môn học cấp tiểu học có khả giáo dục kĩ sống cao , hầu hết học tích hợp giáo dục KNS cho HS mức độ định II/ MỤC... CỰC sử dụng để giáo dục kỹ sống cho HS thường bước như: gtb (khám phá), luyện đọc trơn,THB, thực hành luyện đọc theo vai ( kết nối) hay củng cố ( áp dụng), liên hệ thực tế giáo dục tư tưởng +Bước... ngun giáo án Nếu phần có GDKNS in nghiêng, đậm,… LƯU Ý: + Nếu giáo án soạn vi tính in đậm , chữ nghiêng + Giáo án viết tay gạch mực đỏ đóng khung lại + Giáo án cũ vi tính bổ sung vào soạn + Giáo